UNIVERSIDAD SANTO TOMS

FACULTAD DE CULTURA FSICA

ASIGNATURA: JUEGOS Y LDICA
DOCENTE: LUIS GABRIEL RANGEL
2013

Quin no ha sido nio? Quin no
ha jugado por el simple hecho de
jugar?
No dejamos de jugar porque
envejecemos; envejecemos porque
dejamos de jugar

George Bernard Shaw

Es en el juego y slo en el juego que
el nio o el adulto como individuos
son capaces de ser creativos y de
usar el total de su personalidad, y
slo al ser creativo el individuo se
descubre a s mismo

Donald Winnicott

CONCEPTOS LEY 181 DE 1995


La recreacin. Es un proceso de accin participativa y
dinmica, que facilita entender la vida como una vivencia
de disfrute, creacin y libertad, en el pleno desarrollo de
las potencialidades del ser humano para su realizacin y
mejoramiento de la calidad de vida individual y social,
mediante la prctica de actividades fsicas o intelectuales
de esparcimiento.
CONCEPTOS LEY 181 DE 1995
El aprovechamiento del tiempo libre.

Es el uso constructivo que el ser humano hace de l, en
beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute
de la vida, en forma individual o colectiva. Tiene como
funciones bsicas el descanso, la diversin, el
complemento de la formacin, la socializacin, la
creatividad, el desarrollo personal, la liberacin en el
trabajo y la recuperacin sicobiolgica
DEFINICIN DE OCIO
El llamado Ocio se caracteriza por ser una valiosa
exigencia: la de ser un tiempo que el individuo utiliza de
un modo personalmente activo, formativo, creativo o
productivo en la esfera humana, social o cultural.

El ocio ha de relacionarse fundamentalmente con la
libertad del individuo.

(Manuel Martnez Gamez Educacin del Ocio y Tiempo Libre con Actividades Fsicas Alternativas
- 1995)
LDICA

Ldica proviene del latn ludus, Ldica/co dcese de
lo perteneciente o relativo al juego.

El juego es ldico, pero no todo lo ldico es juego.

(www.ludica.org)
LDICA
La ldica como experiencia cultural es una actitud, una predisposicin
del ser frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la vida, de
relacionarse con ella, en espacios y ambientes en los que se
produce interaccin, entretenimiento, disfrute, goce y felicidad,
acompaados de la distensin que producen actividades simblicas
e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la
escritura, el arte, el descanso, la esttica, el baile, el amor, el
afecto, las ensoaciones, la palabrera, e inclusive todos aquellos
actos cotidianos como mirar vitrinas, pararse en las esquinas,
sentarse en una banca, son tambin ldicos.

Carlos Alberto Jimnez Vlez. La Inteligencia Ldica.: Juegos y Neuropedagoga en tiempos de transformacin.


DEFINICIN DE JUEGO
Juego: Etimolgicamente el trmino proviene del
latn iocum Broma o diversin- pero tambin
designa la accin propia de jugar iocari
(Enciclopedia Larousse 1977)
Juego: Accin y efecto de jugar.

2. m. Ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el
cual se gana o se pierde.

(Diccionario Real Academia de la Lengua Espaola)

DEFINICIN DE JUEGO

Juego: Es una accin u ocupacin libre que se desarrolla
dentro de unos lmites temporales y espaciales
determinados, segn reglas absolutamente obligatorias y
al mismo tiempo aceptadas libremente; accin que tiene
el fin en s misma y que va acompaada de tensin y
alegra y con la conciencia de ser de otra manera a la
que es en la vida corriente.

(Huizinga, 1972)
CARACTERSTICAS DEL
CONCEPTO DE JUEGO
El Juego:
- Es una actividad libre.
- Posee unos lmites temporales y espaciales.
- Es incierto.
- Es improductivo.
- Posee unas reglas.
- Es un mundo aparte.

CARACTERSTICAS DEL JUEGO
(GARCA Y OTROS, 1998)
El Juego:
- Es placentero
- Es Natural y motivador
- Es Voluntario
- Es Mundo aparte
- Es Creador
- Es Expresivo
- Es Socializador
LEY DEL EFECTO (THORNDIKE)


si una conducta va acompaada o seguida por satisfaccin
el animal tender a repetirla cuando la situacin surja de
nuevo, y al contrario, si va acompaada o seguida por
insatisfaccin el animal tender a no emitirla.

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Refuerzo.htm
LEY DEL REFUERZO DE SKINNER

Para Skinner, una de las ms importantes leyes del
aprendizaje. Segn esta ley, cuando a una conducta
emitida por un organismo le sigue la aparicin de
un refuerzo, la probabilidad de que ese organismo emita
dicha conducta aumenta.

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Refuerzo.htm
El Juego en la Sociedad Humana
El juego siempre ha ocupado un lugar importante
en la vida de los seres humanos, ya que todas las
personas poseen un instinto que les impulsa a
jugar.

En todos los idiomas, el juego es universal y comn
en todas las culturas del hombre.

Juegos Tradicionales Mexicanos, Eduardo Torrijos, Gretel Garca. Ed. Selector S.A. 1999.
El Juego como aprendizaje de la vida social

Es un agente de transmisin muy eficaz;
mediante ste, el nio interiorizar los
valores ticos y las actitudes de la
sociedad en la que vive.
El Juego como actividad ldica
En todas las sociedades hay un momento para jugar
buscando solo el placer del juego. Hay sociedades
donde no se diferencia el tiempo de juego del de
trabajo. Entre otras, como en las occidentales, la
separacin del tiempo libre del tiempo de trabajo
hace que ocio y juego estn muy relacionados.
El Juego en la Cultura Fsica


Jugar al aire libre implica que los nios y nias
corran, brinquen, salten, se arrastren, se hinquen,
convivan con otros nios y nias y a travs de esto
conozcan ms infantes y se hagan ms amigos.

Juegos Tradicionales Mexicanos, Eduardo Torrijos, Gretel Garca. Ed. Selector S.A. 1999.

CLASIFICACIN DEL JUEGO
1. Con base en su accin dinmica y fisiolgica.
2. De acuerdo a su organizacin
3. De acuerdo con su contenido y significacin.
CLASIFICACIN DEL JUEGO CON BASE
EN SU ACCIN DINMICA Y
FISIOLGICA

1. Juegos motrices o fatigantes

1. Juegos sedentarios o de reposo
CLASIFICACIN DEL JUEGO DE
ACUERDO A SU ORGANIZACIN
1. De acuerdo con el nmero de participantes
pueden ser individuales, por parejas, por grupos
o equipos, masivos.

1. De acuerdo con las caractersiticas del rea de
ejecucin se subdividen en Juegos de rea cerrada
y Juegos de rea abierta.
CLASIFICACIN DEL JUEGO DE
ACUERDO A SU ORGANIZACIN
1. De acuerdo con la utilizacin en ellos de
elementos auxiliares pueden ser Juegos con
Materiales o sin materiales.

2. De acuerdo con el sector humano que los ejecuta
pueden ser de nios, de jvenes, de adultos, de
mujeres, de hombres, mixtos.
CLASIFICACIN DEL JUEGO DE
ACUERDO CON SU CONTENIDO Y
SIGNIFICACIN

1. Juegos Libres
2. Juegos Tpicos
3. Juegos Tradicionales
4. Juegos Religiosos
5. Juegos Festivos
6. Juegos Especiales o Educativos