Sin ATENCION, no hay APRENDIZAJE, no hay ENTENDIMIENTO, no hay MEMORIA. Tampoco hay OBSERVACIN (todos conocemos la experiencia de mirar algo sin VERLO, por estar totalmente distrados) GENERALIDADES: La atencin desempea un importante papel en diferentes aspectos de la vida del ser humano.
De forma general se puede decir que es el despliegue que un organismo realiza en el transcurso de su actividad de obtencin de informacin de su entorno. PROCESAMIENTO DE LA ATENCIN La atencin es un proceso indispensable para el procesamiento de la informacin y la adaptacin del individuo al entorno. CICLO DE LA ATENCIN El ciclo de la atencin esta formado por tres fases las cuales son guiadas por la motivacin y las expectativas de la persona hacia algo. (PRIMERA FASE: SELECCIN DE LA ATENCIN) La persona de forma voluntaria selecciona el objeto o la accin a la que desea poner atencin. SEGUNDA FASE: MANTENIMIENTOS DE LA ATENCIN) Si es del inters de la persona, el objeto o la accin a la que se le esta prestando atencin, la persona se enfoca en tratar de mantener el mayor grado de atencin posible TERCERA FASE: PASO A OTRA ACTIVIDAD Una vez que en la persona se disminuye o pierde el inters en el objeto o la accin en la cual enfoca su atencin, la persona pasa a prestar atencin a otro objeto o accin DETERMINANTES DE LA ATENCIN Determinantes Internos Externos :DETERMINANTES EXTERNOS
Los determinantes externos son los que proceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atencin hacia los estmulos que se le proponen, es decir, depende del medio ambiente. DETERMINANTES INTERNOS
Los determinantes internos o propios de la persona, son los que dependen del individuo, son propios de l y condicionan an ms, no slo la capacidad y desarrollo de la atencin, sino tambin su rendimiento. VARIACIONES Las diferencias en la calidad de las fases de los ciclos de atencin durante el cotidiano vara de persona a persona dependiendo entre otras cosas de: Las tendencias culturales: dependiendo de los valores culturales una persona puede prestar mayor importancia a enfocar su atencin a ciertas actividades ms que a otras .
El sexo: las diferencias sexuales en el tema de la atencin son derivadas en gran parte al desarrollo de los intereses, roles, actividades y reas de desempeo del sexo masculino y femenino en la sociedad. La personalidad: las personalidades en el rea de atencin se enfocan ms hacia los niveles de ansiedad manejados por una persona y si estos niveles contribuyen a distorsionar los distintos aspectos que contribuyen al proceso de atencin.
La edad: los niveles de atencin se desarrollan en funcin de la edad. Edad aos - Tiempo de estabilidad de la Atencin 2 aos - 7 minutos 3 aos - 9 minutos 5 aos - 3 minutos 6 7 aos - 45 a 60 minutos Mayor Promedio es a 60 minutos Los estilos cognitivos: refieren el simple hecho de qu las formas de aprendizaje buscadas por una persona en muchos de los casos no sern las mismas que utilizan otras personas para aprender. La motivacin: es uno de los principales motores para el mantenimiento y calidad de los niveles de atencin en una persona, sino es que es el principal. En nuestro desarrollo la atencin es inicialmente refleja (respuesta refleja ante estmulos) y por medio de la interaccin de los reflejos de atencin con el ambiente esta va evolucionando en una atencin guiados voluntaria, terminando el desarrollo de esta atencin en una atencin totalmente voluntaria y selectiva. CLASIFICACIN
Selectiva, Dividida, Sostenida Involuntaria, Voluntaria Externa, Interna Visual, Auditiva Global, Selectiva Concentrada, Dispersa. SEGN LOS MECANISMOS IMPLICADOS Atencin Selectiva: Es la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situacin y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes. Atencin Dividida: Este tipo de atencin se da cuando ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja. Atencin Sostenida: Viene a ser la atencin que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado. SEGN EL GRADO DE CONTROL
La atencin involuntaria est relacionada con la aparicin de un estmulo nuevo, fuerte y significativo, y desaparece casi inmediatamente con el surgimiento de la repeticin o monotona. Esta tiende a ser pasiva y emocional, pues la persona no se esfuerza ni orienta su actividad hacia el objeto o situacin, ni tampoco est relacionada con sus necesidades, intereses y motivos inmediatos. Una de sus caractersticas ms importantes es la respuesta de orientacin, que son manifestaciones electrofisiolgicas, motoras y vasculares que se dan ante estmulos fuertes y novedosos, tal respuesta es innata. La atencin voluntaria se desarrolla en la niez con la adquisicin del lenguaje y las exigencias escolares. En una primera instancia ser el lenguaje de los padres que controlen la atencin del nio an involuntaria.
Una vez que el nio adquiera la capacidad de sealar objetos, nombrarlos y pueda interiorizar su lenguaje, ser capaz de trasladar su atencin de manera voluntaria e independiente de los adultos, lo cual confirma que la atencin voluntaria se desarrolla a partir de la atencin involuntaria, y con la actividad propia del individuo se pasa de una a otra constantemente.
La atencin voluntaria es suprimida fcilmente cuando se da una respuesta de orientacin, por ejemplo cuando el nio se distrae ante nuevos estmulos. LA DISTRIBUCIN DE LA ATENCIN A pesar que la atencin tiene una capacidad limitada que est en funcin del volumen de la informacin a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, es posible que se pueda atender al mismo tiempo a ms de un evento. La Distribucin de la atencin se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atencin varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto ms vinculados estn los objetos entre s, y cuanto mayor sea la automatizacin o la prctica, se efectuar con mayor facilidad la distribucin de la atencin. LA ESTABILIDAD DE LA ATENCIN Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas.
Es necesario resaltar que para obtener estabilidad en la atencin se debe descubrir en el objeto sobre el cual se est orientado nuevas facetas, aspectos y relaciones.
La estabilidad depender tambin de condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de comprensin, la actitud y la fuerza de inters de la persona con respecto a la materia. La estabilidad de la atencin es el tiempo promedio de atencin en la ejecucin de una actividad, en la cual sin supervisin, sin estmulos cambiantes o distractores en el ambiente, donde la persona pueda desarrollar la actividad. OSCILAMIENTO DE LA ATENCIN Distinto a los periodos involuntarios de segundos a los que est supeditada la atencin y que pueden ser causadas por el cansancio.
El cambio de la atencin es intencional, lo cual se diferencia de la simple desconexin o distraccin, dicho cambio proviene del carcter de los objetos que intervienen, de esta forma siempre es ms difcil cambiar la atencin de un objeto a otro cuando la actividad precedente es ms interesante que la actividad posterior.
Esta capacidad para oscilar o desplazar la atencin puede ser considerado como un tipo de flexibilidad que se manifiesta en situaciones diversas, especialmente en las que se tiene que reorientar la atencin de forma apropiada porque se esta distrado o porque se tiene que atender varios estmulos a la vez. LA CONCENTRACIN Se denomina concentracin a la inhibicin de la informacin irrelevante y la focalizacin de la informacin relevante, con mantenimiento de sta por periodos prolongados.
La Concentracin de la atencin se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atencin a otros objetos o estmulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona ms que por el estado de vigilia.
La concentracin de la atencin est vinculada con el volumen y la distribucin de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre s, de esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor ser la posibilidad de concentrar la atencin y distribuirla entre cada uno de los objetos.