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dfinit en 7 tapes
1. La situation problme
2. Lappropriation du problme
3. La formulation dhypothses
4. La rsolution de problmes
5. Lchange argument
6. La structuration des connaissances
7. Loprationnalisation des savoirs
1- Situation problme
2- Appropriation
3- Hypothses
4- Rsolution
5- Restitution
6- Synthse
7- Rinvestissement
Acteur principal
1- La situation problme
Professeur
2- Lappropriation du problme
lves
quipes dlves
4- La rsolution du problme
quipes dlves
5- Lchange argument
Professeur et lves
TD TP TR
Mtacognition
Dgager une image de
soi (plus) positive
Citoyennet
Chronophage
Temps de ralisation
(Tr)
Runions de cogestion
Runions de relance
Bilan final
Temps didactique
(Td)
Dmarche inductive
(de laction la thorie)
Dmarche dductive
(de la thorie laction)
Autonomie
Relation daide
Problmes rsoudre
Mettre en place
des savoirs de
haut niveau
Apporter des
solutions cognitives
aux problmes
rencontrs
La plus-value
Travailler en quipe
Chemins du savoir
Echanges arguments
Statut de lerreur
Reprsentations initiales
Crativit
Recentrer
La situation problme
La synthse
La synthse
La dmarche de rsolution de
problmes se dfinit en 4 tapes
1. Lexpression du problme technique
2. Lidentification des contraintes, du niveau de rponse et du type de
rsolution (lois rgles, outils, mthodes et organisation)
Questions des
lves
Expression du problme
2
Jidentifie les types de
rsolution possibles
Jidentifie le niveau de
rponse attendu
4
Comparaison et choix
Pour chaque activit, un bilan est ralis pour rpondre au problme pos