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ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
APLICACIN
DE
UN
PROGRAMA DE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS DE JUEGO PARA MEJORAR LA ATENCIN
EN LOS NIOS DE CUATRO AOS DE EDAD EN EL REA DE
MATEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE MENORES
N16224, BUENA VISTA, BAGUA GRANDE- 2012.
AUTORES:
Br. Caballero Gonzales, Rosa Irene.
Br. Salazar Abad, Adela.
CAPTULO I: PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
A NIVEL INTERNACIONAL Y NACIONAL
Cole, Jacquez y Maschman, manifiestan que
a nios de 3 y 4 aos de edad, se les viene
sobre estimulando para el logro del
contenido.
A NIVEL LOCAL.
La Institucin Educativa N
16224, Buena Vista, Bagua
Grande-2012,
tiene
limitaciones que imposibilitan
el desarrollo de la atencin
de los estudiantes, siendo
uno
de
los
mayores
inconvenientes,
las
inadecuadas
estrategias
metodolgicas
que
las
docentes utilizan durante el
desarrollo del aprendizaje.
En qu medida la aplicacin de un
Programa
de
Estrategias
Metodolgicas de juego mejora la
atencin en los nios de cuatro aos
de edad en el rea de Matemtica de
la Institucin Educativa de Menores
N16224, Buena Vista, Bagua Grande2012?
JUSTIFICACIN
PERTINENCIA Y APORTE
TERICO
APORTE PEDAGGICO.
Aborda una limitacin que en
la labor pedaggica es muy
recurrente;
es
decir
los
estudiantes presentan altos
ndices
de
desatencin,
desconcentracin y el juego es
utilizado por los docentes
como
un
recurso
para
entretener
y
no
para
desarrollar capacidades o para
mejorar
sus
procesos
cognitivos,
aspectos
que
repercuten en su aprendizaje.
OBJETIVOS.
GENERAL: Determinar en qu medida la aplicacin de un
programa de estrategias metodolgicas de juego en el
rea de matemtica mejora el nivel de atencin en los
nios de cuatro aos de edad de la Institucin Educativa
Inicial y Primaria de menores N16224, Buena Vista, Bagua
Grande-2012.
ESPECFICOS:
1.- Caracterizar el nivel de atencin en los .
2.- Disear y aplicar el programa de estrategias
metodolgicas de
juego para mejorar el nivel de
atencin en los.
3.- Evaluar el nivel de atencin despus de aplicar las
estrategias metodolgicas de juego en los ....
VARIABLE: II
2.2 ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE JUEGO.
2.2.1 DEFINICIN DE JUEGO.
2.2.2 TEORAS DEL JUEGO.
2.2.3 CARACTERSTICAS DEL JUEGO.
2.2.4 IMPORTANCIA DEL JUEGO.
2.2.5 TIPOS DE JUEGO.
2.2.6 PAPEL DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD INFANTIL.
2.2.7 EL PAPEL DEL LOS PADRES EN EL JUEGO INFANTIL.
2.2.8. LUGAR DESTACADO DEL JUEGO EN LA ESCUELA.
2.2.9.PODER SOCIALIZANTE DEL JUEGO.
2.2.10 ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DEL NIO.
2.2.11 LA ELECCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
HIPTESIS NULA.
Ho: Si
se aplica un programa de
estrategias metodolgicas de juego
entonces no se mejora de manera
significativa la atencin en los nios
de cuatro aos de edad en el rea
de matemtica de la Institucin
Educativa Inicial,
Primaria de
menores N16224, Buena Vista,
Bagua Grande-2012.
3.2 VARIABLES:
VARIABLE DEPENDIENTE: Atencin.
Garca (1997): La atencin es un mecanismo
implicado directamente en la activacin y el
funcionamiento de los procesos y/u operaciones de
seleccin, distribucin y mantenimiento de la
actividad psicolgica. Ballesteros (2000) la
atencin es un proceso por el cual podemos dirigir
nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos
del medio, los ms relevantes, o bien sobre la
ejecucin
de
determinadas
acciones
que
consideramos ms adecuadas entre las posibles.
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Programa de Estrategias de juego.
Sols (2008) es un enfoque didctico
planificado que permite divertirnos y
aprender significativamente para lo
cual es docente debe conocer,
entender, comprender, las normas del
juego,
con
las
habilidades
y
conocimientos
programticos
involucrados y enfocados claramente a
objetivos definidos.
3.3. METODOLOGA.
3.3.1 TIPO DE ESTUDIO
Por su naturaleza fue aplicativa porque se orient a
mejorar la atencin de los estudiantes mediante un
programa de estrategias metodolgicas de juego. Segn,
Tamayo y T, M. (2004), es aplicada por su inters en la
aplicacin de estas propuestas, adems, busca el conocer
para hacer, para actuar, para construir, para modificar
3.3.2 DISEO.
El diseo utilizado fue el pre experimental (Hernndez, R. 1999),
con pre test y post test con un solo grupo.
Asume el siguiente diagrama:
GE:
O1
O2
Dnde:
GE: Grupo experimental
X : Variable Independiente: programa de Estrategias
Metodolgicas de Juego.
O1 : Informacin recogida mediante el Pre-test. A la variable
atencin.
O2 : Informacin recogida mediante el Post-test. A la variable
atencin.