UTILIZACIÓN EN CLASE DEL LIBRO

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE GEOGRAFÍA

JOSÉ HILARIO MAYA FERNÁNDEZ

NOÉ AGUSTÍN ARENAS DÁVILA

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

OCTUBRE DE 2009
 CONTENIDO
1. GEOGRAFÍA Y TERRITORIO

2. LA DIMENSIÓN TERRITORIAL DE LOS RECURSOS NATURALES

3. RIESGOS Y DESASTRES NATURALES Y SOCIALES

4. LA OCUPACIÓN HUMANA DEL ESPACIO

5. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL TERRITORIO

6. LOS PROCESOS POLÍTICOS Y EL TERRITORIO

7. EL TERRITORIO MEXICANO
 OBJETIVOS DEL CURSO
* Conocer los diferentes tipos de mapas

* Reforzar el concepto de recursos naturales

* Adquirir los conocimientos necesarios para caracterizar el origen,

la posesión, clasificación, distribución y conservación de los
recursos naturales

* Aclarar los conceptos básicos en Geografía Política y conocer los

procesos de organización del espacio geográfico

* Distinguir los factores físicos, sociales, políticos, económicos e

ideológicos que intervienen en el uso de los recursos naturales y en
la organización política del territorio

* Conocer los recursos informáticos adecuados para la prospección

y extracción de los recursos naturales

* Aplicar lo anterior al conocimiento del territorio mexicano

 MATERIALES
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Conexión a Google Earth

Cartografía topográfica escala 1: 50 000 y 1: 250 000

Cartografía temática digital y/o impresa, varias escalas

Fotografía aérea y estereoscopio

GPS

Computadora con conexión a internet y proyector

Atlas

Revistas y periódicos

Regla, escuadras y escalímetro

Pizarrón y marcadores

Cuaderno y lápices de colores

 TIPOS DE MAPAS

TOPOGRAFICOS DE PUNTOS
DE FLUJOS
ISOPLETICOS

COROPLETICOS COROCROMATICOS PICTOGRAFICOS

TOPOLOGICOS COMBINADOS
 PERTENENCIA

¿A quién pertenecen los recursos naturales?

. . . Corresponde a la Nación el dominio directo de todos los recursos

naturales de la plataforma
continental y los zócalos submarinos de las islas; de todos los minerales o
substancias que en vetas, mantos, masas o yacimientos, constituyan
depósitos cuya naturaleza sea distinta de los componentes de los terrenos,
tales como los minerales de los que se extraigan metales y metaloides
utilizados en la industria; los yacimientos de piedras preciosas, de sal de
gema y las salinas formadas directamente por las aguas marinas; los
productos derivados de la descomposición de las rocas, cuando su
explotación necesite trabajos subterráneos; los yacimientos minerales u
orgánicos de materias susceptibles de ser
utilizadas como fertilizantes; los combustibles minerales sólidos; el petróleo
y todos los carburos de hidrógeno sólidos, líquidos o gaseosos; y el
espacio situado sobre el territorio nacional, en la extensión y términos que
fije el Derecho Internacional . . .
 LOS RECURSOS MINERALES
Concentraciones naturales de elementos químicos
¿Qué que poseen una estructura atómica ordenada
y composición química definida; forman las rocas
son? que integran la corteza terrestre

Un YACIMIENTO MINERAL es un área donde las rocas presentan

una cantidad de elementos, puros o formando compuestos,
que superan con amplitud los valores medios para ese tipo de roca.
Debe ser extraíble con la tecnología disponible y ofrecer rentabilidad
económica

Los MINERALES más comunes son los óxidos, sulfuros, carbonatos,

haluros, sulfatos, silicatos, silicatos hidratados e hidróxidos.

Los yacimientos se originan por procesos ENDÓGENOS,

de carácter ígneo y metamórfico, o EXÓGENOS,
que son de tipo sedimentario, e involucran factores de
carácter geoquímico, geológico, mineralógico y petrológico
 ¿CÓMO SE ORIGINAN?

Los procesos derivados de la dinámica de las placas tectónicas

determina la formación de yacimientos minerales de diferente tipo
 CLASIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
DE LOS RECURSOS MINERALES
MINERALES METÁLICOS
UBICACIÓN DE LOS YACIMIENTOS
ESTOS YACIMIENTOS SE DISTRIBUYEN A LO LARGO DE LOS GRANDES SISTEMAS DE
MONTAÑAS MODERNAS, ASOCIADAS A LAS ZONAS DE ACTIVIDAD VOLCÁNICA INTENSA, ES
DECIR, EN LA VERTIENTE OCCIDENTAL DEL CONTINENTE AMERICANO, SUR DE EUROPA, LOS
ARCOS INSULARES DEL OCÉANO ÍNDICO, EL SUR DE ASIA Y GRAN PARTE DE ÁFRICA, DESDE
EL CONGO HASTA EL EXTREMO SUR DEL CONTINENTE

MINERALES NO METÁLICOS
Se generan por procesos exógenos y, por ello, los yacimientos se ubican en
áreas de muy distinta índole, pues no dependen directamente de las
características geológicas, sino de las condiciones en que actúan los
agentes externos
Entre los de mayor uso se encuentran el caolín, arena sílica, bentonita, azufre,
carbonato, barita, grafito, mica, nitrato, óxidos, piedra pomez, hematita, sulfatos,
fosfatos, talco, travertino, gemas, guano y tierras raras, que se utilizan en la
elaboración de pinturas, hules, alimentos, cerámica, textiles, siderurgia, refractarios,
fundentes, alumbres, pigmentos, balatas, plásticos, abrasivos, fertilizantes agrícolas
y en la industria de la construcción
¿CÓMO SE EXTRAEN LOS RECURSOS MINERALES
EN LA ACTUALIDAD?

PROSPECCIÓN DE LOS RECURSOS MINERALES

Las imágenes satelitales

y los modelos digitales
del terreno constituyen
los insumos tecnológicos
utilizados actualmente
en la prospección de
recursos naturales
de todo tipo

Imágenes:
Altiplano andino
y vertiente occidental de los
Andes en la zona
minera de Chile
 LAS ENTIDADES POLÍTICAS: EL ESTADO
EL ESTADO ES UN ESPACIO ORGANIZADO POLÍTICAMENTE

TERRITORIO POBLACIÓN GOBIERNO

CONSTITUCIÓN

EL ESTADO-NACIÓN
ESTADOS NACIONALES ESTADOS MULTINACIONALES

NACIONES SIN ESTADO NACIONES DIVIDIDAS EN DOS ESTADOS

 EL ESPACIO

Es el ámbito físico en el cual se desenvuelven las actividades

humanas en su conjunto

En el espacio absoluto se puede señalar la ubicación de los

objetos o puntos mediante un sistema de coordenadas

El espacio relativo no sólo contiene a los objetos geográficos,

sino que los acontecimientos que afectan a éstos también
forman parte de él

Los procesos sociales localizables en el espacio también

deben ubicarse en el tiempo para poder entenderlos e
interpretarlos adecuadamente
 EL TERRITORIO
Es una porción del espacio con una estructura particular que lo
hace diferente de los espacios contiguos

Los límites que separan un territorio de otro pueden ser naturales o

artificiales y casi siempre tienen una manifestación física que los hace
visibles
 LAS FRONTERAS
Las fronteras son instrumentos de diferenciación geográfica y de
organización del espacio geográfico, cuya delimitación implica un proceso
complejo y legalmente controvertido
 EL PODER
El poder se define como la capacidad que adquieren uno o
varios individuos para incidir en la toma de decisiones sobre
asuntos que le competen a toda una sociedad

LA SOBERANÍA
Es la capacidad que tiene el Estado para ejercer su poder político

LA IDENTIDAD
La idea de identidad se refiere al sentido de pertenencia que
un individuo o un grupo social posee con respecto a su lugar
de origen
 ENLACES A INTERNET

SERVICIO GEOLÓGICO MEXICANO
DIRECCIÓN GENERAL DE MINAS
FIDEICOMISO DE FOMENTO MINERO
SOCIEDAD GEOLÓGICA MEXICANA A.C.
http://www.coremisgm.gob.mx/
http://www.economia-dgm.gob.mx/
http://www.fifomi.gob.mx/web/
http://www.geociencias.unam.mx

SERVICIO METEOROLOGICO NACIONAL http://smn.cna.gob.mx/

COMISION NACIONAL DEL AGUA http://www.cna.gob.mx/

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA http://www.inegi.org.mx

Y GEOGRAFIA
COMISION NACIONAL PARA EL CONOCIMIENTO http://www.conabio.gob.mx/
Y USO DELA BIODIVERSIDAD
SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERIA, http://www.sagarpa.gob.mx
DESARROLLO RURAL, PESCA Y ALIMENTACION
SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE http://www.semarnat.gob.mx
Y RECURSOS NATURALES
 ENLACES A INTERNET
SECRETARIA DE MARINA. SUBDIRECCION DE http://www.semar.gob.mx
OCEANOGRAFIA
SERVICIO SISMOLOGICO NACIONAL http://www.ssn.unam.mx/
 UNIDAD 1 DEL PROGRAMA
DE GEOGRAFIA EN EL CCH.
• Unidad I. Representación del espacio geográfico. Aspecto
de especial relevancia es el desarrollo de capacidades y
habilidades en la lectura e interpretación de los diferentes
materiales cartográficos, que sirvan de introducción a los
Sistemas de Información Geográfica (SIG), aplicados en la
actualidad para el estudio de muy diversas disciplinas. Su
uso, además, se ha vuelto indispensable para el estudio y
resolución de diversas problemáticas en áreas laborales.
Sesión 1: Utilizamos, de Conocimientos Fundamentales
de Geografía, el apartado 1.2 Los mapas y los sistemas de
información geográfica.
•Presentación los mapas para mostrar como las acciones
de la sociedad se apoyaron siempre en una
representación del territorio en el que actúa.
•Pedimos a los alumnos que leyeran, subrayaran y
comentaran en equipo el contenido de la lectura 1.2.1; y
1.2.2
•Les solicitamos un ensayo individual de media cuartilla,
mismo que expusieron en forma individual, enriquecida
por los compañeros del grupo.
•Proyectamos los primeros 10’ del documental
“aventuras matemáticas: los mapas”, pedimos que
escribieran en su cuaderno los dificultades para
representar la superficie curva de la Tierra en un plano.
•Pedimos las conclusiones de la sesión, considerando la
importancia histórica y actual de los mapas en el estudio
del territorio y la sociedad.
a)Pedí que los alumnos consultaran su Atlas escolar y
verificaran si los mapas del atlas contienen los
aspectos básicos de los mapas, según el libo de
Conocimientos Fundamentales:
a)Titulo, Leyenda, Escala gráfica, Colores, Canevá,
Fuente.
b)Solicite a los alumnos que revisaran su Atlas ( el
Atlas Mc Millan Castillo) y como actividad principal
identificaran los tipos de mapas que el atlas utiliza y
mencione si maneja mapas analíticos o sinteticos y si
son:
a)Topográficos y físico políticos, de puntos, de
flujos, Isopléticos, coropléticos, Corocromáticos,
Pictográficos, Topológicos, Combinados.
c)Solicitamos que en su cuaderno indicaran el número
de página del atlas en donde encontraron los diversos
mapas que se citan en la lectura del material que
presenta Conocimientos Fundamentales de Geografía
e identificar los datos básicos que dice la lectura debe
 TIPOS DE MAPAS

TOPOGRAFICOS DE PUNTOS
DE FLUJOS
ISOPLETICOS

COROPLETICOS COROCROMATICOS PICTOGRAFICOS

TOPOLOGICOS COMBINADOS
 Sesión 3: Utilice la segunda parte de la lectura del modulo 1
Conocimientos Fundamentales de Geografía 1.2 ,
 Subrayaron los aspectos poco claros y nos interrogaron al
término de la lectura al mismo tiempo nosotros preguntamos
sobre las ideas no subrayadas. Hicimos el ejercicio y los
mismos alumnos se contestaron ya que lo no subrayados, lo
hicieron otros, ya que la lectura es muy sencilla.
 Entramos a Google Earth, para mostrarlo como un SIG
 Hicimos la presentación de un SIG del INEGI (SIIGE Sistema
de Información Geografíca,) con las pantallas capturadas.
 Pedimos la instalación en la sala de computo del SIIGE para
que los alumnos activaran y desactivaran las capas de del
SIG.
 El programa lo llevaron a su casa y les pedimos que trajeran
a la clase una presentación con el manejo que hicieron del
programa.
 Los sistemas de información
geográfica
UN TEMA OBLIGADO DE LA
GEOGRAFÍA ACTUAL
Cch Azcapotzalco,
noviembre de 2008
Noé Agustín Arenas
Dávila
 Tambien puedes acercarte a la imagen del mapa tanto
como tu lo desees. Esto te ayuda a diferenciar o a
observar mejor algunas cosas como carreteras, etc.
 Sesión 4:
 Pedimos que hicieran las lecturas: 1.1.6, 1.1.7 .
 Pedimos un mapa conceptual que fuera explicado en
la pizarra por dos compañeros y enriquecido por el
resto del grupo.
 Para la segunda lectura pedimos que los alumnos
hicieran un ensayo de media cuartilla y expusieran sus
ideas acerca de el escenario con el que se sintieran
mas identificados, por alguna situación de su vida
cotidiana, algún tema que hubieran visto en su
formación escolar, o el escenario que les provocara
mayor curiosidad.
 Proporcionamos una copia del Plan de desarrollo
urbano de la Delegación Cuauhtemoc y por equipo de
cuatro integrantes les pedimos que:
 › Revisaran en el mapa una vialidad importante e
identificaran los usos del suelo existentes en una y otra
acera, elaborando un cuadro con los tramos de cada
acera, tomando como referencia las calles que cruzan
tal vialidad.
› Después que hicieran un recorrido de campo sobre la
avenida revisada para verificar el uso del suelo existente
en los tramos de la avenida seleccionada. Tomaran
fotos de espacios emblemáticos de la avenida recorrida,
sobre todo en donde hallan encontrado violaciones al
uso del suelo permitido.
› Luego elaboran un cuadro comparativo entre lo
encontrado en el mapa y lo visualizado en el campo.
› Expresar por escrito las diferencias encontradas.
 Luego que elaboraran un informe en que se
explicara la correspondencia entre el uso del suelo
revisado en el mapa y el encontrado en el campo
El informe debe incluir:
– una portada.
– Una introducción en donde se explique el trabajo que
hicieron y para que lo hicieron, así como las dificultades
encontradas.
– La explicación de que es un Plan de desarrollo urbano.
– El significado de los usos del suelo y la forma en que se
simbolizan.
– El tipo de mapa que se utilizó y si reúne las características
que plantea la lectura del libro de Conocimientos
fundamentales.
– Los cuadros elaborados.
– El contraste entre los cuadros.
– Las diferencias y similitudes encontradas.
– Sus conclusiones.
 – fundamentales.
– Los cuadros elaborados.
– El contraste entre los cuadros.
– Las diferencias y similitudes encontradas.
– Sus conclusiones.

• Lo anterior busca cumplir con las

expectativas del programa de la unidad 1
del programa de Geografía I acerca de la
Representación del espacio geográfico,
en el ámbito de fomentar el en el
estudiante el interés en la temática.
 Conclusiones
 Considerando lo anterior es muy importante
reconocer que un libro, por muy bueno que sea no
es la solución total a la enseñanza de una
asignatura, depende mucho del ingenio, del
compromiso y la vocación de los maestros.
 Aunque la necesidad de encontrar un libro que
presente la información en forma coloquial, como
lo hace el libro de Conocimientos Fundamentales
de geografía, permite un manejo ágil.