PRESENTADO POR:

Sonia Julin Lerma

Ester Ruiz Torija
Mara Romero de vila Barn
Carmen M Casado Snchez

Quin fue C.Freinet

*Fue un PEDAGOGO francs
*SOCIALISTA y ANTICAPITALISTA
*LAICO y ANTIAUTORITARIO

Propugn siempre una EDUCACIN PARA

EL PROLETARIADO
Orient su vida a su desarrollo como
PEDAGOGO REVOLUCIONARIO

Dedic toda su vida a la

EDUCACIN

INTRODUCCIN
Presentamos a:
C.FREINET
C.FREINET fue un
pedagogo inspirado por:
-El MARXISMO
-LA ESCUELA NUEVA
-LA NATURALEZA

INTRODUCCIN
IN F L U E N C IA S E N C .F R E IN E T
P E D A G O G A D E C .F R E IN E T
M A R X IS M O
- S o c ia lis m o
- T e c n o lo g a
- T ie m p o s M o d e r n o s
-A N T IC A P IT A L IS M O

ESCUELA NUEVA
- R e v o lu c i n E d u c a t iv a
- L ib e rt a d p a r a c r e c e r
-A N T IA U T O R IT A R IS M O
- D e m o c r a c ia

NATUR ALEZA

C r t ic a a la E s c u e la N u e v a
---------------------------U T O P A

Estudi tambin las corrientes de los

clsicos: Rosseau, Pestalozzi, Decroly, Cousinet,
Dalton, Montessori, y de otros autores marxistas como
Makarenko

INTRODUCCIN
EDUCAR ES:
CORRIENTES
TRANSFORMADORAS

MARXISTAS
-Desarrollar la CREATIVIDAD

ESCUELA NUEVA
-Educar en COMUNIDAD

-La Naturaleza FSICA

(estar en contacto con ella)

-Comunidad de IGUALES

-Contacto con la REALIDAD

-DEMOCRACIA

-Enseanza PRCTICA

-LIBERTAD

-AUTONOMA

-SOLIDARIDAD

-Juicio CRTICO

-Nuevas METODOLOGAS

-Ser SOCIAL

NATURALEZA

-La Naturaleza Psicolgica

que lleva a:
---CRECIMIENTO
---PROGRESO

*La Naturaleza es el
modelo de cualquier
ambiente educativo

POR QU UNA NUEVA PEDAGOGA

Para C.Freinet, la ESCUELA:
-Es ESCUELA, pero NO EDUCA
-NO prepara para las exigencias de la
sociedad CONTEMPORNEA
-NO se beneficia de los AVANCES
TCNICOS, de los materiales...
-NO ES UNA ESCUELA POPULAR

ESCOLASTICISMO
No estaba de acuerdo con la escuela tradicional
de su tiempo, a la cual l denominaba

ESCOLSTICA

La escolstica nos ha
preparado para hablar, explicar;
no nos a entrenado en el trabajo,
la observacin, experimentacin,
realizacin
A cultivado en nosotros la
actitud del profesor que
interroga, controla, sanciona

EDUCAR EN LA NATURALEZA
ESCOLASTICISMO:
Absoluta falta de
confianza en la
NATURALEZA

Si queremos regenerar la
escuela, hay que imitar a
la NATURALEZA de la
que somos humildes
servidores

La vida es cada da
nueva y la
EDUCACIN es la
adaptacin del
individuo al ambiente

CRTICA A LA ESCUELA NUEVA

El movimiento de la Escuela Nueva es un movimiento burgus, en el
sentido de que por haber nacido en un medio donde no se plantea
la escasez de material escolar todos sus problemas se refieren a la
pedagoga pura.
C.Freinet reprocha a la Escuela
Nueva su actitud utpica y la
actuacin que de ella se deriva.
Escuelas como Summerhill o
Yasnaia Poliana gozan de unas
caractersticas privilegiados que no
pueden ser generalizadas para una
educacin popular.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos biogrficos
Clestin Freinet, pedagogo francs,
creador del mtodo pedaggico que
lleva su nombre.
Naci en 1897 en Gars, pequea
poblacin montaosa de los Alpes
Martimos franceses.
Pas su infancia y juventud en el seno
de una familia humilde de pastores y
campesinos en su tierra natal.
C.Freinet ingresa en la Escuela
Normal de Maestros de Niza.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos biogrficos.
En l920 consigue el puesto de profesor adjunto
de la escuela de Bar-sur-Loup.
Introducir la imprenta en esta escuela y en otras; tambin talleres de
trabajo y mtodos innovadores de enseanza-aprendizaje.

Muy interesado por la regeneracin de la educacin, particip en todos los

congresos, publicaciones, sindicatos etc, que tuvieran que ver con ello,
siempre que le fue posible.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos Biogrficos.
Estalla la guerra de l9l4 y Freinet es movilizado. En l9l5, cuando tiene l9
aos, es herido gravemente en el Chemin des Dames.
Participar en los congresos internacionales de la Nueva Educacin,
conocer a los maestros de entonces, Ferrire, Claparde, Bovet y Cousinet.
En 1925 se traslad a la URSS con una delegacin sindical.
En 1928 se va de Bar-sur-Loup a Saint-Paul-de-Vence ya ha iniciado la parte
fundamental de su obra: la imprenta, la correspondencia interescolar, la
cooperativa escolar y, a nivel nacional, la Cooperativa de Enseanza Laica
(CEL).

C. FREINET (1897-1966)
Algunos datos biogrficos.
En 1934 y 1935 consigue construir una escuela en Vence.
Al empezar la Segunda Guerra Mundial es internado en un campo de
concentracin.

En 1948, la Cooperativa de
enseanza laica se transforma en
"Instituto de la Escuela Moderna.
Falleci en Vence en 1966.

PEDAGOGA
P E D A G O G A D E F R E IN E T
IN F L U E N C IA S
C O N C E P C I N D E L N I O

C O N C E P C I N D E L A P E D A G O G A

PEGAGOGIA
CONCEPCIN DE:

EL NIO

PEGAGOGIA
El NIO
La EDUCACIN debe partir de las

Necesidades del Nio

-De sus INTERESES
-De su CURIOSIDAD
-De su contacto con el medio real y natural
-De su CRECIMIENTO y DESARROLLO

PEGAGOGIA
La mayor contribucin de FREINET:
Su nueva visin sobre EL NIO
Su nueva visin sobra la SOCIEDAD
Su nueva visin sobre el TRABAJO
Para Freinet, stas no deben verse
por separado sino ensear al nio a
desarrollarse en la sociedad.

EDUCACIN EN VALORES

Democracia
Libertad de expresin
Comunicacin
Responsabilidad
Trabajo de equipo

PEDAGOGA
CONCEPCIN DE:

LA PEDAGOGA DE
FREINET
Eliminar el DUALISMO
entre:
INTELECTUAL - MANUAL

PEDAGOGIA
C.Freinet representa la vanguardia ms avanzada
de la PEDAGOGA DE IZQUIERDA
Sin embargo, el nunca quiso mezclar la poltica y la educacin.

PEDAGOGA
C.Freinet considera que la educacin parte de las
necesidades del nio, tomando a la palabra como
instrumento de expresin del mundo, formacin de la
personalidad y la aplicacin de los conocimientos.

*Objetivo: que los nios

aprendan haciendo y
hagan pensando

Renovadora
Activa
Popular
Natural
Abierta
Paidolgica
Cooperativista
Anticapitalista

PEDAGOGIA
Ayudar a las potencialidades de cada individuo.

Parte de la actividad del nio,

actividad vinculada al medio
natural: una escuela que pretenda
habituar al alumno a sufrir, a
soportar, a afrontar tareas ridas es
contraria a la naturaleza y al
dinamismo vital del ser humano y
conduce a la pasividad y el
desdoblamiento de personalidad

PEGAGOGIA
La labor del maestro se
limitar a ayudarle a
avanzar.

Tanteo experimental:
inversin en el proceso de
aprendizaje, el origen del
conocimiento no es la
razn sino la accin, la
observacin, la
experimentacin y el
ejercicio.

TCNICAS
FREINET:INTRODUCCIN
El principio que gua el mtodo y las tcnicas
Freinet de la enseanza y aprendizaje de los
conocimientos escolares consiste en considerar
que se aprende por la actividad especfica, esto
es, se aprende a leer y a escribir leyendo y
escribiendo; a dibujar se aprende dibujando,
etc.; es decir, por medio de la libre exploracin y
la experimentacin, el nio aprende y conforma
su inteligencia y sus conocimientos.

TCNICAS
Supresin de la tarima
Creacin de una cooperativa escolar
El texto libre
El huerto escolar
Estudio del medio local
La agenda escolar
Ficheros autocorrectivos-cuadernos autocorrectivos y bandas programadas

TCNICAS
Intercambios escolares
El dibujo libre
Organizacin del trabajo en grupo
Planes de trabajo
Peridico mural
El fichero escolar cooperativo
Organizacin de la biblioteca de
trabajo

TCNICAS
La clasificacin de fichas y el diccionario-ndice
Conferencias de alumnos
Primera organizacin material y tcnica del aula
Realizacin de un peridico escolar manuscrito o poligrafiado con el
limgrafo
Grabado en linleo
La imprenta en la escuela

TCNICAS
Los talleres de trabajo
Carn escolar y control
Taller de experimentacin cientfica
Compra de un proyector de diapositivas
Tocadiscos y discos, radio magnetfono y televisin
Teatro y tteres y cine.

LA IMPRENTA
La ventaja esencial de la tipografa

en la escuela, no es la originalidad
del trabajo manual que comporta:
composicin, entintado,
impresin, limpieza y distribucin
de caracteres tipogrficos que
impone a los escolares. La gran
aportacin que nuestra tcnica
ofrece a la pedagoga consiste en
la posibilidad de modernizar la
enseanza, utilizando en la
escuela los medio de
comunicacin entre los individuos
que la sociedad pone actualmente
a nuestra disposicin.

EL TEXTO LIBRE
Es el texto realizado por el nio y
nia a partir de sus propias ideas,
sin tema y sin tiempo prefijados.
Actividad creativa e individual.
Lectura ante todo el grupo.
Se vota y se elige el considerado
mejor para copiarlo en la pizarra
para discutir sobre el contenido,
errores de expresin
Mientras est en la imprenta, los
nios realizan dibujos para
ilustrarlo.

DISCIPLINAS
Educacin moral: una hora semanal, 12 minutos
al da.
Lectura y lengua: dos horas diarias
aproximadamente.
Escritura

DISCIPLINAS
Historia-Geografa-Ciencias.
Clculo.
Dibujo.Trabajo manual en el interior y al aire
libre. Educacin fsica. Canto. Higiene prtica

C.FREINET & C.CHAPLIN

http://es.youtube.com/watch?v=7fyyt3JGGvk

CRTICA AL CAPITALISMO
FICHA TCNICA
TTULO: Modern times
NACIONALIDAD: EE.UU.
FECHA DE PRODUCCIN: 1935/
1936

El hombre es un SER
NATURAL, no debe
permitir convertirse en un
engranaje de una
gigantesca maquinaria
creada por l mismo

CONCLUSIONES
El aporte ms importante que realiza est en la
variedad de tcnicas que aplic con sus
alumnos. Freinet demuestra un gran pedagogo,
adaptndose al grupo de alumnos con los que
trabajaba.
Considerar al alumno como centro de la
educacin hizo que se removieran ideas de
aquellas pocas.

CONCLUSIONES
La libertad del trabajo del nio, es uno de los
principios que Freinet desarroll. El nio deba
de tener los medios para poder hacer uso de su
libertad.
Freinet desarrolla una pedagoga realista y
prctica pues busca la educacin de todos y no
de un grupo y asimismo, lo aplica l mismo en
un grupo humano demostrando de esta manera
que es factible de realizarse.

CONCLUSIONES
Celestin Freinet dedic su vida a crear una
escuela distinta que interese a los nios, una
escuela moderna adaptada a las necesidades del
sujeto, una escuela por la vida, para la vida y por
el trabajo.
Freinet establece una escuela que da la palabra a
los alumnos, una escuela crtica, creativa y por
tanto investigadora. Una escuela con un claro
sentido de la formacin integral de los nios.

CONCLUSIONES
Lo que caracteriza la obra de Freinet es la
cooperacin dentro y fuera del aula, como
nueva forma de trabajo en la escuela.
Uno de los elementos esencial de la pedagoga
Freinet es la disciplina: Una disciplina que es el
orden mismo en la organizacin funcional de la
actividad y de la vida en la comunidad escolar.

CONCLUSIONES
Fue un hombre que se nutri de todo lo que
estaba a su alcance:
De otros autores, del saber popular, del sentido
comn de la gente, de su pueblo, de la
naturaleza...
Su PEDAGOGA no es
mera teora, es algo que
parte de su experiencia y de
la prctica a lo largo de los aos

Por el Camino de la Vida

El pretenda desarrollarse
continuamente y su pasin
era ayudar a crecer a los
dems: SER EDUCADOR

BIBLIOGRAFA
Freinet,C. La escuela moderna francesa. Una
pedagoga moderna de sentido comn. Las
invariantes pedaggicas. Ediciones Morata,
S.L. Madrid.
Freinet,C. Tcnicas Freinet de la escuela
moderna. Siglo Veintiuno de Espaa
Editores,S.A. Madrid.