REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIN

La Escuela Brecha Humana Emocional Horizontes de Sentido

que Emergen de una Perspectiva Interpretativa a partir de la
Construccin de un Sistema Psquico Dialgico
ESTRUCTURA
Informante:
4 Seminarista
PARTICULAR

HALLAZGOS REALIDADES DE LAS

ESCUELAS

Realidad
de
la
Escuela

Existe
una
complicidad
silenciosa.
Favorece
la
impunidad
en
las
Escuelas.
Reina
una
violencia
acelerada

pelig
a es
m
e
t
el

La autoridad nica conoce del

tema pero a ella no le interesa

al
Mor

Tolerancia
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E
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Situacin-Estimulo-Respuesta
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S - E N
A
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Epistemol
ico

Subjetivid
ad

Antes Despus

Ontolgic
o

RETCULA JURDICA

Krishnamurti,
J.
(1986)
El cultivo del ser
humano total, la
bsqueda de la
libertad a travs
de la educacin es
la tarea de las
Escuela
es
su
responsabilidad
Krishnamurti,
J.
(1986)
El cultivo del ser
humano total, la
bsqueda de la
libertad a travs
de la educacin es
la tarea de las
Escuela
es
su
responsabilidad

C.R.B.V. Art. 46
Toda persona tiene derecho a
que se respete su integridad
fsica, psquica y moral
L.O.E.: Art. 10
Se prohbe incitar al odio, la
violencia la inseguridad la
intolerancia que atento contra
la paz, los valores, la salud, la
convivencia
C.R.B.V. Art. 46
Toda persona tiene derecho a
que se respete su integridad
fsica, psquica y moral
L.O.E.: Art. 10
Se prohbe incitar al odio, la
violencia la inseguridad la
intolerancia que atento contra
la paz, los valores, la salud, la
convivencia

RETCULA DE
FE
V Mandamiento
Refiere el respeto y
defensa de la vida.
Catecismo de la
Iglesia Catlica

V Mandamiento
Refiere el respeto y
defensa de la vida.
Catecismo de la
Iglesia Catlica

Axiolgic
o

Objetivida
d

EMOCIN Y ESCUELA NUEVO

MODELO EDUCATIVO: UN CAUSAL
VALORATIVO

MATRIZ DE TRIANGULO
REFERENCIA
S

D
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Neuron

es
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Pr

al

id

PRAXI
S

Gnoseolgic
eso
o Proc ales

re
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Metodol
gi
co

In
ad teg
r

La Iglesia y la
Escuela tienen
vnculos que les
unen

La Iglesia y la
Escuela
tienen
misiones
especficas de
compromiso
teniendo que
reconocer sus
lmites y
errores, la paz
de las aulas
es
responsabilid
ad del
maestro de la
Iglesia y ms
an del
estado se
necesita que
las Escuelas
se conecten
con la
sensibilidad

VISIN

ACTITUD

Es triste observar
como el tejido social
se resquebraja
perdindose el valor
de la vida olvidando
de nuestra vida es
Dios
Que Significado
tiene para Usted
esa realidad

roso

HALLAZGO

INVESTIGACIN

Coincidencias en los
factores incremento
de violencia en las
Escuelas y en una
complicidad silente
necesidad
de
programas
que
conecten
con
el
interior
del
ser
humano.
Coincidencias en los
factores incremento
de violencia en las
Escuelas y en una
complicidad silente
necesidad
de
programas
que
conecten
con
el
interior
del
ser
humano.

La violencia de nuestras aulas

vulnera el Art. 46 de la C.R.B.V.
el 10 de la L.O.E. y el V
Mandamiento de la Iglesia y se
enmarca en el legado de
Krishnamurti, la responsabilidad
de la Escuela es el cultivo del
ser humano a travs de la
educacin la otorga la libertad.
La violencia de nuestras aulas
vulnera el Art. 46 de la C.R.B.V.
el 10 de la L.O.E. y el V
Mandamiento de la Iglesia y se
enmarca en el legado de
Krishnamurti, la responsabilidad
de la Escuela es el cultivo del
ser humano a travs de la
educacin la otorga la libertad.

El Estudio se enmarca en las Perspectivas

Cualitativas Interpretativa Compresivas: El

Existe
una
complicidad
silenciosa.
Favorece
la
impunidad
en
las
Escuelas.
Reina
una
violencia
acelerada

nchado
queda po
la
b
a
h
e
El qu

TEORA
S

Realidad
de
la
Escuela

La organizacin la construye la
Escuela por ser el espacio de la
disertacin
del encuentro

LA ESCUELA
BRECHA
HUMANA
EMOCIONAL

En las Escuelas
existe un
aumento de
emociones
negativas, cuales
considera usted
son los elementos
que han
intervenido para
Afirmar no puedo,
ello
pero desde un
balance que paraliza
cualquier indecisin
existe demasiada
desconfianza
carencia de valores
familias
desarticuladas
alejadas de la FE.

Docentes qu
e no tienen
preparacin

s
to ta
ec es
E f pu
Re

INFORMAN
TE
SEMINARIS
TA

tranquila
Mi Escuela es
Mi Ma
m tie
ne m
iedo

to

UNIDA
D
TEMTI
CA

Realidad de las
Escuelas

Mltiples realidades de un
mundo social que requiere ser
entendido al ensear las
propias y las ajenas

sp e
Re

El
miedo
paraliza
las
emociones
son parte del
ser y de la
conviven-cia
con el otro, el
no prepararse
es
incompetenci
a la falta del
desarro-llo
emocional en
los
programas es
un vacio del
porque
vamos
andando
cojeando.

Las Emociones en
el Ser Humano
considera que
deben ser
estudiados

Existe
una
complicidad
silenciosa,
que
favorezca
la
impunidad reinando
una
violencia
acelerada.

Andamos llenos de rabia

i
es
pr
m
Co
vo

Iniciar en Proceso
Educativo
en
nuevos
valores
que abarque a la
sociedad donde
aborde
el
problema de la
violencia desde la
conducta
la
nutricin.
La
familia
conocimiento,
Propuesta al
alejan
algunos
Sistema Educativo
de ellos caen en
la injusticia y una
de ella es la raz
de la violencia

Guerra de picos de botellas

Se
n nsib

28 Aos, Alegre, Transmite Confianza,

Seguridad, Ojos Expresivos, Piel
Morena

Escases de sentimientos nobles

puros

Autora: Sposito J.
Yrma E.
C.I.: 4.985.543
Yrsi@hotmail.com