TEST DEL RBOL

PONENTE: Mg. Juan Jos Kaneko Aguilar

 AUTORES:
Emil

Jucker (1928)
Karl Koch (1957).
Rene Stora (1980)
PROCEDENCIA: Suiza.
OBJETIVO: Evaluar la
personalidad.
TEORA: Modelo topogrfico y
estructural de Freud.
APLICACIN: Individual y
colectiva.

ESTRUCTURA

SIMBOLISMO EN EL TEST DEL RBOL

El

tronco: Nos permite evaluar: estabilidad

emocional, como se siente actualmente la
persona, la fortaleza de su yo.

La

copa: Representa la vida mental, las

fantasas, la riqueza o no de la imaginacin,
como la persona concibe a la realidad.

Las

Ramas: Conforman dos cuestiones,

la capacidad para establecer vnculos y
la modalidad de las relaciones con los
otros, pero tambin la capacidad de la
persona para obtener del ambiente
aquello que necesita.

El

suelo: Representa la realidad, el piso

en donde uno se instala.

Las

races: Representan el plano

instintivo sexual. Refleja el control de los
impulsos.

MODELO TOPOGRFICO Y
ESTRUCTURAL EN EL TEST DEL RBOL

ADMINISTRACIN DEL
TEST DEL RBOL

El

CONDICIONES
AMBIENTALES

ambiente debe estar adecuadamente

iluminado, ventilado y aislado (en lo
posible) de toda perturbacin auditiva. No
deben haber cuadros, fotos o grficos que
presenten imgenes (rboles) que puedan
ser tomados como referencia para realizar
el test. Los muebles indispensables son:
Mesa (o escritorio) de superficie lisa y una
silla en la que el individuo pueda estar
sentado cmodamente, con espacio
suficiente para los brazos y piernas.

MATERIALES
MATERIALES
BSICOS:
BSICOS:
HOJAS:La
Lahoja
hojaadecuada
adecuadapara
para
HOJAS:
administrarel
elTest
Test del
delrbol
rboles
es la
la
administrar
HojaBond
BondA4,
A4,80
80gr.
gr.en
enptimas
ptimas
Hoja
condiciones.
condiciones.
LPIZ:Se
Serecomienda
recomiendael
eluso
usodel
del
LPIZ:
lpizN2.
N2.
lpiz
BORRADOR: Borrador
Borrador de
delpiz.
lpiz.
BORRADOR:
ADICIONAL:
ADICIONAL:
Tajador
--Tajador
Cartulina
--Cartulina

CONSIGNA
DIBUJE UN RBOL

COMO RESPONDER A LAS

PREGUNTAS:
La consigna Dibuje un rbol, puede
acarrear una serie de preguntas tales como:
Slo un rbol?
Que tipo de rbol?
Con frutos o sin frutos?
Con paisaje?
De que tamao?
Frente a dichas preguntas se pueden dar
cualquiera de estas dos respuestas:
Como usted desee o
Como usted prefiera (nada ms).

COMO VENCER LAS RESISTENCIAS:

En algunos casos la consigna inicial puede generar
resistencias bajo la forma de los siguientes argumentos:
No se dibujar
No tengo habilidad para esto
Nunca he sido bueno para esto
Yo dibujo mal
Para superar este impase se emplear la siguiente frase:
No se preocupe (frase que disminuir el nivel de
ansiedad, buscar mermar las defensas y contribuir a
crear un clima clido), en esta prueba no es relevante (o
importante) la habilidad para dibujar, lo importante es que
usted haga su mejor esfuerzo.

CASOS ESPECIALES
Cuando el evaluador emite la consigna,
pueden surgir diferentes maneras de
responder a ella:
* Dibujar un pino: En este caso, se le
dar al evaluado otra hoja dicindole lo
siguiente: Ahora dibuje otro rbol que
no sea un pino (o rbol de navidad) .
Se considera al pino como un
estereotipo y no debe ser aceptado.

Consignas adicionales:
Que

tipo de rbol es?

Realice una historia que incluya
al rbol.

INTERPRETACIN DEL
TEST DEL RBOL

ASPECTOS DE
CONTENIDO

SUELO
rbol sin suelo:
Sentimientos de inseguridad. Sujetos de carcter
cambiante.
rbol sobre pequea lnea que cierra el tronco:
Obstinado, terco, cerrado. Si la lnea que cierra el tronco es
curva, indica inicio de actividad con gran energa, pero
decae ante el primer obstculo.
Lnea del suelo en la distancia:
Pasividad. Soadores.

rbol sobre suelo de una sola lnea recta:

Sujetos apegados a las normas y directivas. Acepta
rdenes y no las modifica.

rbol sobre suelo seriado:

Espontaneo, comunicativo. Si las lneas llegan al borde es
indicador de impulsividad. Si las lneas son curvas, implica
que el sujeto sigue sus propias normas.
rbol sobre suelo en forma de isla:
Independiente, tiende a tomar decisiones por s mismo.
Deseos de trabajar solo.

rbol sobre suelo sinuoso:

Tiene dudas entre asumir una actitud defensiva
(protegerse) o receptiva (abierta, de apertura).
rbol sobre monte:
Deseos de ser reconocido, se sobrevalora. Le agrada
llamar la atencin de los dems.
NOTA: Lnea oblicua (en pendiente):
Reservado, prudente, receloso. Dificultad para adaptarse;
Inseguridad, con poca fuerza de voluntad.

RAICES
Races de un solo trazo:
Actitud infantil.
Races de doble trazo:
Sujetos conservadores, poco flexibles. Objetividad cuando
analiza la realidad.

Races enterradas (no se ven):

Sujetos afectivos, con buen control de sus impulsos. Indica
tambin que solo muestran una parte de ellos.

PASTO
Pasto sombreado:
Ansiedad, angustia, depresin. No hay control adecuado de
los estresores.

Pasto con numerosas lneas rectas:

Deseo de superacin.

Pasto en forma de ngulos:

Poco control de los impulsos agresivos.
Pasto mixto:
Inconformes, tienden a protestar por todo con facilidad.
Inestabilidad, no establecen vnculos permanentes,
cambian de trabajo fcilmente.

TRONCO
Tronco recto:
Sujetos rgidos, tercos, poco flexibles.
Tronco recto a la izquierda y curvo a la derecha:
Rgido consigo mismo, pero abierto, comunicativo,
cordial y flexible con los dems.
Tronco recto a la derecha y curvo a la izquierda:
Sujeto distante, rgido, con cierto grado de dificultad
para comunicarse.
Tronco ambos lados curvo:
Sujetos sensibles, extrovertidos, flexibles, con
facilidad para comunicarse con los dems.

Tronco convexo a ambos lados:

Narcisista, deseos de llamar la atencin.

Tronco ancho:
Tendencia a responder de manera impulsiva. Enrgico.

Tronco delgado:
Sensible, cuidadoso en su trato con los dems.
Vulnerable ante las presiones del ambiente.

Tronco base ancha:

Necesidad de apoyo. Se siente inseguro. Es ms
prctico que terico.

Tronco con sombreado parcial o total:

Angustia y dificultad para controlar situaciones
estresantes. Posible depresin.

Tronco con corteza que contiene diseos

angulosos, dentados, rectos o puntiagudos:
Sujetos susceptibles y vulnerables. Muy sensibles
a la crtica o llamados de atencin. Obstinados y
tercos. Pueden reaccionar de manera agresiva.
Actitud crtica.

Tronco con corteza que contiene diseos

curvos, arqueados o redondeados:
Sujetos con facilidad para establecer relaciones
interpersonales. Son capaces de adaptarse con
facilidad a las situaciones cambiantes. Abiertos y
de buen trato.

COPA
FOLLAJE

Copa en arcada:
Controlan la expresin de sus emociones y sentimientos. Se
empean en causar una buena impresin. Cuidan mucho su
imagen y filtran lo que van a exteriorizar.
Copa en arcada con bucle:
Tiende a ocultar aquello que no desea expresar, dejando las cosas
a medio decir.
Copa en nudos:
Actitud defensiva, se muestra cauteloso y desconfiado.
Ocultamiento. Tiende a reprimir la expresin de conductas
agresivas.
Copa en curvas abiertas:
Sujetos receptivos, abiertos a nuevas situaciones y experiencias.
Flexible.

Copa en rulos:
Sujetos cautelosos y calculadores. Tienden a analizar la situacin
antes de responder.

Copa filiforme:
Evasivo, tiende a eludir aquello que le desagrada. Es diplomtico a
la hora de enfrentarse a los problemas.

Copa cada sobre el tronco:

Poca fuerza de voluntad. No es perseverante. Se frustra con
facilidad y tiende al abandono.
Copa florida:
Sujetos sentimentales, fantasiosos. Buen trato a los dems.

Copa con ngulos o puntas:

Tendencia a la crtica destructiva. Sujetos irritables, impacientes,
con dificultad para controlar sus impulsos.
Copa parcialmente sombreada:
Muestra solo algunos aspectos de su personalidad. Nivel
moderado de agresividad que controla ajustndose a las normas.
Si la copa est completamente sombreada, implica angustia.
Copa reforzada:
Tiende a ocultar o intentar corregir sus faltas para evitar criticas o
llamadas de atencin.

Copa grande:
Fantasioso, narcisista, deseos de llamar la atencin. Si es muy
pequea implica actitud infantil para enfrentarse a los problemas.
NOTA: Dibujo de hojas en la copa:
Optimista, entusiasta, buen trato. Necesidad de ser reconocido.

RAMAS
Ramas de un solo trazo:
Sujeto amable, de buen trato. Procuran evadir situaciones
desagradables.

Ramas de dos trazos:

Es objetivo cuando analiza la realidad.

Ramas tridimensionales:
Creativo y original. Le agrada destacar. Independiente y
confianza en s mismo. Poco disciplinado.
Ramas abiertas y ensanchndose:
Es abierto y receptivo. Sociable.

Ramas abiertas y cerrndose:

Sujetos inhibidos, con tendencia a la introversin.

Ramas cerradas:
Cauteloso, desconfiado, con tendencia a ocultar informacin
de s mismo.

Ramas como tubos diseminados:

Dificultad para tomar decisiones.

Ramas hacia arriba:

Deseos de superacin. Si apuntan hacia abajo implica
opresin y decaimiento.
NOTA: Omisin de ramas, con presencia de copa:
Poco espontneo cuando interacta con los dems. Se
muestra reflexivo y prudente.

DISEOS ESPECIALES
rbol frutal:
Intento de demostrar sus aptitudes. Ambicin, deseo de figurar.
Actitud infantil frente a la solucin de problemas.

rbol florido:
Narcisismo, deseos de llamar la atencin. Se deja llevar por las
apariencias. Aparenta ser buen trabajador, pero su rendimiento
no va de la mano.

rbol con nidos:

Deseo de ser independiente, de cambiar de ambiente o de
situacin.

rbol con sombra:

Se niega a aceptar algunos aspectos de su personalidad que no
le agradan.

rbol con elementos que caen (hojas, frutos, etc.):

Falta de firmeza, dificultad para concentrarse. Deseos de
abandonar o renunciar a algo. Sensible, se expresa con
facilidad.

rbol con paisaje:

Evasivo, no se enfrenta a los problemas. Sujetos imaginativos,
con tendencia a la introversin. Emotivos.

NOTA: Ramas cortadas:

Falta de confianza en s mismo y en sus posibilidades de
desarrollo. Represin de expresin emocional.

ASPECTO
ESTRUCTURAL

USO DEL MARGEN

Desborde superior:
Sentimiento de inferioridad frente
al medio.
Desborde inferior:
Necesidad de apoyo.

Desborde derecho:
Tendencias agresivas, problemas
a nivel de las relaciones sociales.

Desborde izquierdo:
Pasivo agresivo. Sentimiento de
opresin.

Entre 0.1 mm
y 2.3 mm

LOCALIZACIN

Cuadrante 1: izquierda
Estos sujetos estn aferrados a su pasado.
Introvertidos.

Cuadrante 2: Izquierda con tendencia al centro

Estos sujetos presentan deseo de proteccin. Existe
tambin una necesidad de independencia pero
dentro de un ambiente o medio en el cual se sientan
protegidos.

Cuadrante 3: Derecha con tendencia al centro

Tendencia a ser sociable.

Cuadrante 4: Centro
Hay un importante apego a los hbitos y
costumbres. Hay tambin ausencia de
espontaneidad, de originalidad. Se ajusta a las
normas de la empresa.

Cuadrante 5: Derecha
Estos sujetos desean apoyarse en la figura de
autoridad. Bsqueda, actividad, iniciativa.
Extrovertidos.

Cuadrante 6: Superior
Ambicin, deseo de imponerse a los dems. Optimistas.

Cuadrante 7: Inferior
Sujetos con una importante sensacin de depresin, de
abandono y de incapacidad. Pesimistas, tienden a
criticarse a s mismos.

TRAZO
Trazo dbil: Inseguridad, timidez, bajo nivel de energa, delicadeza,
sugestionable.
Trazo fuerte: Denota energa, mando o dificultad para controlar los
impulsos agresivos.
Trazo poroso: Aparentemente continuo pero hecho con pequeos
trazos; denota inseguridad, exceso de sensibilidad e influenciabilidad.
Trazo entrecortado: Inestabilidad emocional.
Trazo recto: predominio de la razn y frialdad. Objetivo y prctico
Trazo curvo: Imaginacin y sensibilidad. Buen trato.
Trazo anguloso: Preocupacin por ser claro, seal de resistencia
activa o pasiva. Terquedad e impaciencia.

TAMAO

Dibujo grande: Orgullo, narcisismo o deseo

de superacin del sentimiento de inferioridad.
Le agrada imponerse a los dems
Dibujo pequeo: Sentimiento de inferioridad
o inseguridad.

* Normal entre 12 y 20 cm

NDICE DE
WITTGESTEIN

ANTECEDENTES
Graf

Wittgestein, neurlogo y psiquiatra alemn

descubri que el dibujo de un rbol poda no solamente
reflejar la situacin momentnea del sujeto sino que
tambin poda retratar el tiempo y ocurrencia de un
trauma en su desarrollo.
Wittgestein plantea dos suposiciones:
La altura del rbol representa la edad presente del sujeto.
Todas las medidas verticales son proporcionales al tiempo.

Datos bsicos

Altura del rbol, en milmetros

(AB).

Altura de la raz hasta la marca

(nudo, rama rota, herida,
deformidades, quiebres de lnea y
torsin o desvi del curso natural
del rbol, etc). (DC)

Edad del sujeto evaluado, en

aos.

NDICE DE WITTGESTEIN (IW)

Primero

hallar el IW
IW: AB_
Edad

Segundo,

obtener la edad del

conflicto (EC)
EC: CD_
IW

EJEMPLO:

DATOS BSICOS:
AB = 195 mm.
DC = 76 mm.
EDAD = 30 AOS

Aplicando la frmula:
Primero

hallar el IW
IW: AB_ =
195_ = 6.5
Edad
30
Segundo,

obtener la edad del conflicto

(EC)
EC: CD_
IW

_76
6.5

= 11.7

EC = Entre los 11 y 12 aos

ESQUEMA DEL INFORME

REAS DEL TEST DEL

RBOL
rea

Social:
rea Emocional:
rea Laboral:
Indicadores psicopatolgicos:
Solo en caso de que se
encuentren indicadores.

ANLISIS DE COMPETENCIAS
A TRAVS DEL TEST DEL
RBOL

COMPETENCIAS
INTELECTUALES

CAPACIDAD DE
ARGUMENTACIN
Capacidad para recibir, elaborar y transmitir,
para ser convincente.

Comprende

la consigna con
facilidad (no realiza preguntas y
el tiempo de reaccin es corto).
Dibuja un rbol reconocible.
Relato: Su historia tiene
principio, nudo y final.

CREATIVIDAD
Percibir desde un punto de vista nuevo.
Presencia

de elementos con
movimiento (ramas, aves, etc.)
rbol poco comn (Ej. bonsai)
Relato: La historia se ve
enriquecida con la descripcin de
actividades, atributos e inclusin
de personajes que complementan
la historia.

SENTIDO COMN
Criterio prctico en la toma de
decisiones
Buena

integracin de las partes.

Unin perfecta.
Dibujo claro y limpio.
Ubicacin central o superior.
Relato: En la historia emplea nexos
entre antecedentes y consecuencias.
NO DEBE HABER: Dibujo desordenado,
sombrado excesivo, transparencias,
exceso de autorreferencias en la
historia.

COMPETENCIAS
SOCIALES

EMPATA
Capacidad para ponerse en el lugar del otro y
captar sus necesidades

Dibujo

completo del rbol.

Presencia de movimiento (ramas
en movimiento, aves, etc.)
Relato: Historia en la que hay
personajes que interactan y se
comprenden mutuamente.

LIDERAZGO
Capacidad para conducir un grupo.
Presin

normal.
Predominio de lneas rectas.
Movimiento en la figura.
Relato: los personajes son
autosuficientes, captan las necesidades
de los dems. Pueden darse historias de
relaciones asimtricas, identificndose
con el personaje que gua, ensea,
planifica, brinda cosas o afectos.

RELACIONES INTERPERSONALES Y TRABAJO

EN EQUIPO

Tacto en las relaciones y capacidad para

cooperar con los pares para conseguir
objetivo comn
Ubicacin

superior o derecha.
Dibujar un rbol frutal o til.
Dibujar un rbol completo.
Tamao normal (entre 12 y 20 cm).
Trazo normal (firme).
Relato: Historias de cooperacin,
dependencia o relaciones cordiales.
NO DEBE HABER: Lneas angulosas,
presin fuerte, reforzamiento excesivo.

CAPACIDAD PARA TRABAJAR SOLO

Capacidad para desarrollar tareas sin el estmulo
del grupo.
Tamao

con tendencia a pequeo.

Ubicacin superior e izquierda.
Relato: No incluye a otros en el relato.

COMPETENCIAS
EMOCIONALES

CONTROL DE EMOCIONES
Emociones controladas por la razn
Dibujo

preciso y limpio.
Tamao normal a pequeo.
Localizacin central o superior (inferior e
izquierda implican poco control
emocional).
Predominio de lneas rectas, con presencia
de algunas lneas curvas.
Historia con personajes que mantienen
relaciones cordiales.
NO DEBE HABER: Lneas angulosas e
historias donde de haga mencin a fuerzas
naturales que pierden el control.

TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN
Capacidad para esperar.
Ubicacin derecha, central o superior.
Tamao normal.
Presin normal.
Trazos enteros y cerrados (lneas no se
superponen o pasan el lmite).
Unin perfecta.
Relato: los personajes reflexionan,
piensan antes de actuar, no evidencian
intenciones agresivas.
NO DEBE HABER: Lnea vellosa, ngulos,
esbozos, ramas terminadas en punta.

CONTROL DE ESTRS
INDICADORES DE POCO CONTROL DE ESTRS
Tronco que penetra en la copa
Rectificaciones en el tronco
Suelo repasado
Suelo en forma zigzag
Ramas con finales en punta
Ramas de grosor decreciente
Ramas anchas
Lnea gruesa
Retoques excesivos
Trazo sucio
Tamao muy grande
Lneas impulsivas
Desbordes con dibujo grande
Todos estos indicadores se asocian a sentimientos de hostilidad, impulsividad,
reacciones de mal humor, egocentrismo y omnipotencia, nerviosismo y descarga
de tensiones aun en situaciones de poca importancia. Estados de angustia,
ambicin desmedida, impaciencia.
Todos estos indicadores dan cuenta de un bajo nivel de tolerancia al estrs o a la
presin.

COMPETENCIAS
LABORALES

PRODUCTIVIDAD
Cantidad y calidad del trabajo realizado.
Buena

calidad del dibujo del rbol.

Buscar enriquecer el grfico,
aadiendo detalles.
Dibujo limpio.
Relato: Buena redaccin, tiene un
problema central y un final adecuado.

ADAPTABILIDAD
Capacidad para acomodarse a las normas de
la empresa. Flexibilidad ante situaciones
cambiantes.
Realiza

el dibujo sin hacer mayores

comentarios. No pregunta y el tiempo
de reaccin es breve.
Localizacin central o derecha.
Relato: Hace referencia a la posesin de
recursos para enfrentarse a situaciones
nuevas o cambiantes.

INICIATIVA
Efecta propuestas y las lleva a cabo.
Emprende tareas con entusiasmo. Se
adelanta a los dems.
Dibujo

con movimiento (ver posicin de

las ramas o algn otro elemento).
Tamao normal a grande.
Trazos firmes.
Relato: El postulante se identifica con
algn personaje emprendedor. Los
personajes no solo piensan algo, sino lo
ejecutan.

HONESTIDAD
Decir la verdad, ser autntico.
No

deben haber elementos que

cubran el rbol (cerco).
Relato: No deben presentarse:
historias de ocultamiento, donde los
personajes empleen mscaras, lentes,
capuchas, etc. Temtica de robo o
trasgresin a la autoridad no deben
estar presentes.

EJERCICIOS