REPBLICA DEL PER

Propuesta educativa
para la primaria multigrado
en reas rurales
documento de trabajo

MINISTERIO DE EDUCACIN
Programa de Educacin en reas Rurales

PRIMERA PARTE
Marco de proyecto en el que
se desarrolla la intervencin:
Programa de Educacin en reas
Rurales (PEAR)

Programa de Educacin en reas Rurales

El PEAR es un programa del Ministerio de

Educacin, cuya finalidad es atender la
problemtica educativa rural.

Qu busca el PEAR?

Avanzar de manera definitiva en la

reduccin de las brechas de equidad y
calidad entre la educacin rural y
urbana.
Contribuir a superar la pobreza y la
marginalidad de las poblaciones del
mbito rural.

Dnde interviene el PEAR?

El PEAR interviene con acciones

especficas que forman parte de los
lineamientos del Sector en:
mbitos rurales de mayor pobreza
Contextos hispanos y bilinges
Total:
18 regiones
396 distritos

La IE 20220 de Chivato, es una escuela unitaria. Esta

ubicada en lo alto de una montaa, rodeada de rboles de
eucalipto. Pareciera que casi toca el bello cielo azul.
Marcela Beriche

Componentes y subcomponentes del PEAR

1

Incremento
en el acceso

Mejoramiento
de la calidad

Educacin Inicial
Educacin Secundaria
Adecuacin curricular y materiales (ed.
primaria)
Sistema de formacin continua
Adecuacin
espacios
educativos
Reforma de de
la carrera
magisterial
Fortalecimiento institucional

Eficiencia Sistema de Evaluacin de la Calidad Educativa

de la gestin Estudios de Poltica y Anlisis Estratgico
Unidad Coordinadora del Proyecto

Componentes y subcomponentes del PEAR

ADECUACIN CURRICULAR Y MATERIALES
Construccin y validacin de modelo de atencin
educativa ala primaria multigrado en reas
rurales (en contextos de habla hispana y
bilinges).

DEP
(DERDEIB)

Propuesta EIB.

DINEIBIR

Dotacin de materiales para contextos bilinges.

DINEIBIR

I.E. N 18067 San Miguel de la Reina - Olleros

Jorge Contreras

SEGUNDA PARTE
Construccin y validacin del
modelo de atencin educativa
para la primaria multigrado
en reas rurales
(contextos hispanos y bilinges)

Atender de manera simultnea y

diferenciada a diferentes grupos
de nios y nias en un aula
multigrado es el gran reto que
pretendemos enfrentar a partir del
modelo educativo multigrado.

Propuesta educativa primaria multigrado

ESTRATEGIA:
Construccin,
experimentacin y
validacin de un modelo
atencin educativa
multigrado en contextos
rurales hispanos y
bilinges.

Fotos: Jos Luis Gutirrez (PEAR-DEP)

FINALIDAD
Mejorar la calidad de la
atencin educativa
multigrado en contextos
rurales hispanos y
bilinges.

Rosa, mam de Juan (OcolAmazonas), ensea tejido a las nias

y elaboracin de petates a los nios
con el programa Comunidad Educa.

Propuesta educativa primaria multigrado

2006 - 2007: experimentacin
validacin del modelo

MINEDU
DEP
DEIB
DER
Equipos Tcnicos Regionales
Especialistas MED, DRE,
UGEL, REL, OCED
Coordinadores de red
Docentes itinerantes y destacados
Coordinadores UDECE-MED
Escuelas
Docentes de aula
Padres y madres
NIOS Y NIAS
Comunidades

11 distritos
255 escuelas (225)
825 docentes (489)
17 721 nios y nias
(10 462)

Propuesta primaria multigrado

Tratamiento curricular
Desarrollar una
propuesta curricular
multigrado con
pertinencia pedaggica,
cultural y lingstica, que
facilite la planeacin,
organizacin y desarrollo
de procesos de
enseanza aprendizaje
de manera simultnea y
diferenciada.

Foto: Marcela Beriche (PEAR-DEP)

Objetivo

En la escuela de Pedrito y Rossana (Fras)

utilizan semillas, palitos, piedritas, hojas y otros
recursos para el desarrollo de capacidades
matemtivas.

Atencin educativa multigrado

Formacin docente en servicio
Objetivo
Foto: Marcela Beriche (PEAR-DEP)

Que los y las docentes en

contextos rurales hispanos
y bilinges mejoren sus
desempeos para el
desarrollo eficiente,
simultneo y diferenciado
de los aprendizajes de los nios y
nias, desde un
enfoque intercultural
La noticia personal es una estrategia
y con tratamiento de
de CI muy usada para el desarrollo de
lenguas donde corresponda.
capacidades comunicativas en III Ciclo.

Atencin educativa multigrado

Acceso a materiales y recursos educativos
Que los nios y nias
de las escuelas
multigrado en contextos
rurales hispanos y
bilinges tengan acceso
a material suficiente
y pertinente para el
desarrollo de sus
aprendizajes.

Foto: marcela Beriche (PEAR-DEP)

Objetivo

Antonio aprende de manera fcil y divertida a

construir la nocin de cantidad y nmero con las
regletas de Cuisinaire.

Fortalecimiento de la gestin
Objetivo

Fortalecer las capacidades tcnicas

locales para la gestin eficiente del
modelo de atencin multigrado,
desarrollando un acompaamiento
continuo y pertinente a las y los
docentes de las escuelas multigrado
de cada una de las redes educativas
del mbito de intervencin, desde sus
propias necesidades y
particularidades, y en el marco de los
procesos y las instancias educativas
regionales y locales.

Foto: Mariela Corrales (PEAR-DEP)

Atencin educativa multigrado

El equipo tcnico
regional de Sisa se
prepara para la
capacitacin a los
docentes de aulas
multigrado en el marco
de la experimentacinvalidacin del Modelo
de atencin educativa
multigrado.

Atencin educativa multigrado

Adecuacin de espacios educativos
Implementar
ambientes educativos
y complementarios
en las escuelas con
mobiliario
y equipos (cocinas,
menaje de cocina y
vivienda).
Sustituir y rehabilitar
los espacios
educativos
de las II.EE. rurales.

Foto: Miguel Angel Pinto (PEAR-DEP)

Objetivo

Tratamiento curricular
Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin anual
Programacin de corto plazo
Unidad de aprendizaje
Planificador semanal
Programacin semanal-diaria
Propuesta de programacin modular

Tratamiento curricular
Programa curricular multigrado

Tratamiento curricular
Programa curricular multigrado

Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin anual
Programacin de corto plazo
Unidad de aprendizaje
Planificador semanal
Programacin semanal-diaria
Propuesta de programacin modular

Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin anual
Programacin de corto plazo
Unidad de aprendizaje
Planificador semanal
Programacin semanal-diaria
Propuesta de programacin modular

Tratamiento curricular
Propuesta de
diversificacin
curricular
Programacin
de corto plazo

Tratamiento curricular
Propuesta de
diversificacin
curricular
Programacin
de corto plazo
Planificador
semanal

Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin de corto plazo
Programacin semanal- diaria

Tratamiento curricular
Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin de corto plazo
Programacin semanal- diaria

Tratamiento curricular
Tratamiento curricular
Propuesta de diversificacin curricular
Programacin de corto plazo
Programacin semanal- diaria

Tratamiento curricular
Propuesta de
Programacin
Modular
Multigrado

Tratamiento curricular
Propuesta
de Evaluacin
de aprendizajes
en aulas Multigrado

Tratamiento curricular
Estrategias metodolgicas para las aulas multigrado

Materiales educativos
Mdulos de biblioteca
Mdulos de material concreto (LM y CI)
Incorporacin de textos y materiales existentes

Materiales educativos
Mdulos de Programacin Modular para el desarrollo
de sesiones de aprendizaje (CI, LM y PyA)

Materiales educativos
Cuadernos de trabajo y fichas interactivas
Ciclo III
(1ero)

Ciclo
IV

Materiales educativos
Cuadernos de trabajo y fichas interactivas

Ciclo III
(1ero)

Ciclo III
(2do)

Ciclo
IV

Ciclo V

Ciclo III

Ciclo IV

Ciclo V

Materiales educativos
Cuadernos de trabajo y fichas interactivas

Cmo podemos comprobar que

el modelo est siendo manejado
por los docentes?
Cuando observamos una sesin
de aprendizaje.

Qu es lo primero que tenemos

que hacer antes de desarrollar una
sesin de aprendizaje?
Prever todo lo que intervendr en
dicha sesin:
Capacidades a lograr por ciclo
Indicadores de evaluacin por
grado
Estrategias y recursos a utilizar

Trabajo simultneo y diferenciado con todos los nios y nias

Prever todo lo que necesitamos para la sesin

Qu es lo primero que tenemos

que hacer antes de desarrollar una
sesin de aprendizaje?
Adems, debemos tener en claro
qu desempeos deben haber
desarrollado los docentes para
poder realizar su sesin de
manera ptima.

Qu es lo primero que tenemos que

hacer antes de desarrollar una sesin
de aprendizaje?
Los nios y nias son los beneficiarios
directos del modelo.
Los docentes son los agentes directos.
Los miembros del ETR y la comunidad,
son agentes indirectos que dan
sostenibilidad y viabilidad a la
propuesta.

actores

Atencin educativa multigrado

Pensar en ....

... es pensar en...

la escuela primaria

la realidad multigrado

la escuela multigrado

la atencin educativa de nios y nias de las

diversas etnias, culturas y lenguas.

la escuela multigrado

la comunidad a la que pertenece y su

relevancia para el desarrollo local.

docente de aula
multigrado

docente intercultural, que conduce procesos

pedaggicos eficientes y simultneos con
nios y nias de grupos heterogneos,
segn su comunidad y su diversidad.

el currculo para el
aula multigrado

en un currculum intercultural.

Foto: Marcela Beriche (PEAR-DEP)

La sonrisa de Magali nos compromete

a atender las necesidades de la escuela, y contribuir
a superar las desigualdades educativas que afectan,
especialmente, a los mbitos rurales del pas.

Gracias!

MINISTERIO DE EDUCACIN NOVIEMBRE 2006