Organizadores

Grficos
MAPAS MENTALES Y MAPAS CONCEPTUALES

Los organizadores grficos son

herramientas visuales no
lingsticas que permiten al
alumno:

Conectar la informacin nueva a

sus conocimientos.

Descubrir cmo los conceptos se

relacionan e integran entre s.

Recordar la informacin fcilmente.

Tipos de Organizadores
Grficos

Mapa conceptual
Lnea del tiempo
Mapas mentales
Uve de Gowin (se abordar en el
Modelo ABP)
Los Mentefactos

Qu son y qu utilidad tiene un Mapa

Conceptual?
Los mapas
conceptuales
Son

Una estrategia
educativa

Representacion
es visuales del
conocimiento

para

Construir nuevos
conocimientos

Formadas por

Concepto
s

Palabras o frases
de enlace

Evaluar

Que se integran y
modifican

Como es

De forma
Relacionados crean

Proposiciones

Para

Significat
iva

Estructura de
conocimiento
s previos

Procesos
de
Aprendizaj

Resultados
de
Aprendizaj

Tarea: realizar un Mapa

conceptual del Sistema
Cardiopulmonar.
Puedes elaborarlo con el Programa
Cmaptools
Consulta tutorial en http
://edublogki.wikispaces.com/Mapa+
conceptual.

Lnea del Tiempo

Es la representacin de una serie
de sucesos cronolgicamente.
Existe una interesante utilidad
para elaborarlas on-line llamada
xtimeline o la ms vistosa de
Dipity
http://xtimeline.com
http://www.myhistro.com/
http://www.meograph.com/ (Orientado a la creacin de contenidos
multimedia)
http://timeglider.com/
http://www.timetoast.com/
http://timerime.com/es/ (Ten a vantaxe de estar en espanol)

Lnea de Tiempo
con Dipity

Tarea: Realizar una lnea del tiempo de la historia de la

Medicina
Puedes utilizar los tutoriales que estn en YouTube.

1
5

Lnea del tiempo

Your Title
Example Text

1810

1910

1914

1939

19

19

2000

2000

2009

2010

2015

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

Your Text
Here

Example Text

Your Text Here

Your Text Here

Example Text

Example Text

Your Text Here

Your Text Here

Example Text

Example Text

Example
Text

Example
Text

Example
Text

Example
Text

Mentales
Forma de organizar visualmente las ideas que permite
establecer relaciones no jerrquicas entre diferentes ideas.
Son tiles para clarificar el pensamiento mediante
ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o
conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por
que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que
permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave,
smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales
de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas,
elaborar planes y analizar problemas.
Existen programas con licencias gratuitas que
puedes bajar de la red. Entre los ms conocidos
estn:
CmapTools y el
MindManager

Tarea: Realizar un Mapa Mental del

Sistema Nervioso Central.

Mentefactos
MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS Por tanto los mentefactos, son
formas grficas para representar las diferentes modalidades de
pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cmo existen
y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones
intelectuales mediante conceptos como la supraordinada que es la
generalidad, las isoordinadas que seran las caractersticas, las
infraordinadas que son los distintas formas de presentacin, sin ser
excluidas y las exclusiones son lo que no es, lo que no pertenece al
concepto, sin salirse de la supraordinada. Es la forma ms fcil de
desarrollar un concepto (Keyla Barreto Moreno).

Concepto
General

Lo que no
pertenece al
concepto

Caracterstic
as

Distintas formas de
presentacin

Tarea: realizar un
Mentefacto de la
Diabetes

Diagrama de Causa-Efecto
Proceso

Causas
Your Text Here
Your Text Here
Your Text Here

Efectos

Identificaci
n del
Problema
de salud

Your Text Here

Your Text Here
Your Text Here

Patologa X
Your Text Here
Your Text Here
Your Text Here

Your Text Here

Your Text Here
Your Text Here

Diagnstico Tratamiento

Actividades en el aula: Realizar un

Anlisis Descriptivo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Organizarse por equipos ubicando roles y funciones: para efectuar las

siguientes actividades
Hacer la lectura completa de un texto utilizando la tcnica del
subrayado
Decodificar el contenido del texto mediante un cuestionario con
preguntas convergentes, divergentes o evaluativas.
Seleccionar los conceptos ms importantes, es decir, aquellos
conceptos necesarios para entender el significado del texto.
Senalar el concepto ms importante, o sea, la idea ms inclusiva del
texto como eje del contenido del texto.
Disponer de conceptos restantes ordenados de mayor a menor
generalidad e inclusividad (jerarquia conceptual).
Utilizar palabras de enlace conjuntamente con los conceptos para
formar frases que tengan significado

Tipos de
preguntas:

1.

Preguntas Convergentes: Limitan las respuestas a un

aspecto limitado, estn orientadas al recordatorio ms que
al anlisis. Ej: Explique la teora del Big Bang

2.

Preguntas Divergentes: de respuestas mltiples, estn

orientadas para dirigir una discusin grupal, aceptar la
diversidad, propician la secuencia.
Ej: Como afecta la conducta humana el ambiente

3.

Pregunta Evaluativas: A las divergentes se les suma el

componente de la evaluacin, por lo que incluye criterios de
evaluacin o juicio.
Ej: Por qu las resoluciones jurdoc-polticas sobre la
eutanasia, han
afectado las conductas sociales y morales?