Escuela Normal Experimental del El Fuerte

Extensin Mazatln.

La visin Contempornea de la Geografa.

Francisco Snchez Verde 7C
Felipe Coronado Vzquez

1.- Por que estudiar geografa en educacin bsica?

Finalidades de la enseanza de la Geografa.
Las decisiones de cada da(ir a la escuela, comer, jugar,
relacionarse con otras personas) tienen lugar en el espacio
delimitado, aunque puede influir, en ellas las representaciones
culturales de lugares lejanos.

La enseanza de la Geografa que se expone, responde a la

ilusin y determinacin de los docentes para establecer un
dialogo franco con sus alumnos: una actividad dialgica que
permita descubrir elementos (demogrfica, clima y vegetacin)
y factores (urbanizacin, desertificacin, sobreexplotacin) que
muestran las fragilidad de las relaciones entre el ser humano y
el sistema ambiental donde vive.

La asignatura de Geografa en el mbito escolar.

La geografa es una forma antigua de conocimiento.

Jos Ortega (2000:11-15), no podemos confundir este

conocimiento, o el que trataba de explicar fenmenos como
el surgimiento de las montaas o la existencia de un fuego
interior
que
alimentaba
los
volcanes,
con
su
institucionalizacin como materia escolar.
Javier Castaeda, para Mxico, la enseanza de la
Geografa era profundamente memorstica. Desde la
Colonia, la Iglesia tuvo el control de la educacin de los
nios y alternaba el catecismo con la enseanza de las
materias educativas.
Existe una enorme semejanza en la forma de concebir
esta materia en uno y otro lado del Atlntico, en especial en
las personas que tienen como idiomas predominantes el
espaol y el portugus.

Las preocupaciones internacionales.

Un primer hecho que llama la atencin es, precisamente, la
existencia de estas cuatro cartas, que demuestran la necesidad
de adecuarse a los nuevos contextos sociales internaciones
(1965).

La carta de 1992 explica con precisin que se entiende por

localizacin (absoluta y relativa), lugar (caractersticas,
percepcin y comportamiento), interaccin ser humano-medio
(ordenacion y proteccin del paisaje), sistema espacial
(interdependencia a traves de migraciones y flujos) y regin
(definida con diferentes escalas dentro del ecosistema
planetario).

 La carta de 1992, se dice que la investigacin en la educacin

geogrfica es fundamental, y adems en dos aspectos bsicos:, por
una parte, la investigacin terica sobre desarrollo de las
capacidades de entendimiento espacia, percepciones del
medioambiente, actitudes hacia unas personas, lugares y
problema. Por otra, la investigacin aplicada sobre el desarrollo y
evaluacin de mtodos de enseanza y materiales en campos que
incluyan
nuevas
informaciones
tecnolgicas,
educacin
medioambiental y para el desarrollo interculturales y globales.

Por ultimo, comparando las tres cartas con la declaracin de Sel

del ao 2000, podemos comprobar que todos inciden en la
necesidad de potenciar la investigacin en la educacin geogrfica,
para la formacin ciudadana, para la tolerancia intercultural y para
entender el desarrollo sostenible.

Una propuesta escolar para nios y nias de 8 a 12 aos de

edad.
Este tipo de finalidades y metas en la bsqueda de explicaciones
sobre la realidad geogrfica observada y representada, en mapas,
fotos o videos, implica un anlisis de la realidad espacial, en el cual
se construyen las relaciones sociales e individuales.

Los conocimientos y habilidades geogrficos bsicos.

Los conocimientos que necesitan los nios de 8 a 12 aos de edad
estn en Mxico estn regulados por la curricula escolar. La
educacin de los alumnos depende de las actividades que
confecciona el profesorado en sus aulas, y de las relaciones que
establecen los alumnos entre si y con docente. Igualmente, otro
factor que determina la educacin escolar es la influencia que
ejercen las familias sobre sus hijos o hermanos.

Las competencias son una oportunidad para pensar, en el mbito

local, como puede incidirse en la educacin desde la formacin
profesional como docentes y para actuar, a nivel global,
compartiendo experiencias y adoptando lneas de trabajo que son
comunes en el diseo curricular elaborando desde las altas
jerarquas educativas.

Se opta que el desarrollo de competencias geogrficas y se hace

referencia al manejo de la informacin geogrfica, en especial el
anlisis y la representacin de la informacin geogrfica.