Aprendizaje Fundamental:

Ejerce de manera plena su

ciudadana

Qu demandas
encontramos en
la escuela en
relacin al
ejercicio de la
ciudadana?

Demandas
regionales
La cultura de la adultez afecta a
los nios, nias y jvenes; en
tanto, los padres, las autoridades,
la sociedad en general
incluyendo en muchos casos a
los/las docentes no les reconoce
[a los nios, nias y jvenes] como
sujetos capaces de proponer
cambios o convertirse en
ciudadanos aptos que puedan
aportar al desarrollo local o
regional.
Busca la generacin de
condiciones y oportunidades
para que las personas
desarrollen la gama de
capacidades y potencialidades
que poseen, ejerzan sus
derechos ciudadanos, y as
logren realizarse personal y
colectivamente.

Una demanda importante es el

desarrollo de la ciudadana,
entendida como el desarrollo de
capacidades de
participacin, concertacin,
convivencia tica y ejercicio
de derechos.
An no se concreta un
verdadero dilogo
intercultural, en donde el otro
sea un interlocutor vlido desde
su propia cultura, como
ciudadano sujeto de derechos.
Preservar el medio ambiente, el
buen manejo de los residuos slidos y
orgnicos como prctica extendida en
la dinmica de las ciudades y
comunidades.

Demandas
regionales
Queremos que nuestros
docentes sean tolerantes y
acepten los comentarios e
ideas de los estudiantes []
que eviten el maltrato []. Que
sean honestos y responsables
[] (MINEDU s/f: 5).
Es puro ficticio, no? Todo se
queda en palabra. No hay
derechos, no. Nosotros
reclamaramos pero nosotros
mayormente tenemos miedo,
porque se agarran con las
notas. Eso es una falta de
tica. Por eso es que los
derechos del nio [] se
queda en puras palabras.
(Testimonio de un estudiante
tomado de un estudio
etnogrfico en Ayacucho.)

Conocimiento de los
pueblos indgenas:
cosmovisin, saberes,
conocimientos, tecnologas,
prcticas, tradiciones y
costumbres.
Lograr la construccin de
ciudadanos activos, que
ejerzan sus derechos y los
defiendan, que disfruten de una
mejor calidad de vida como
producto de su educacin,
dignificndolos en su calidad de
seres humanos.

Demandas
nacionales
La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a
los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas, y
para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseanza de la
Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas las
instituciones del sistema educativo peruano (Ley General de Educacin-28044,
artculo 6..)
La educacin bsica ha de impulsar la vida democrtica al moldear
personalidades autnomas, con iniciativa y conscientes de los derechos propios y
ajenos. Con prcticas pedaggicas y formas de convivencia renovadas, la
educacin debe ser la primera experiencia de los peruanos sobre el valor de las
leyes, el dilogo, la participacin, las instituciones y la coexistencia
pacfica []. Una educacin renovada ayudar a construir una sociedad
integrada fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad y un
Estado moderno, democrtico y eficiente. Dotar al pas de ciudadanos
participativos, fiscalizadores, propositivos, con capacidad de liderazgo e
innovacin, dando as vida sostenida a la descentralizacin (Proyecto Educativo
Nacional al 2021: La educacin que queremos para el Per.)

Demandas
internacionales
Las actitudes hacia los gobiernos autoritarios, las prcticas corruptas
en el Gobierno y la aceptacin de la desobediencia a la ley estn
asociadas al conocimiento cvico. Los estudiantes con un mayor
nivel de conocimiento tienden a presentar un menor grado de
aceptacin de gobiernos autoritarios, corrupcin en el
Gobierno y justificaciones para desobedecer la ley. Este patrn
sugiere que el incremento en los niveles de conocimiento cvico es un
elemento importante para el desarrollo de las sociedades
democrticas. (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Logro
Educativo: Estudio internacional sobre Educacin Cvica y
Ciudadana. Informe Latinoamericano 2009.)

Ideas fuerza
Ejercer sus derechos y deberes ciudadanos/respeto irrestricto a los
Derechos Humanos.
Espacios de participacin democrtica, activa y eficiente/mecanismos de
participacin de los estudiantes.
Formacin de lderes estudiantiles democrticos.
Respeto a la interculturalidad / dilogo intercultural.
Preservar el medio ambiente/conciencia ambiental.
Cultura de paz, mediante la prctica de la no violencia en el entorno
familiar, escolar.
Enseanza de la Constitucin Poltica.
Respeto a la ley y a las normas de convivencia.
Fortalecimiento del Estado de derecho.

Cmo debe
responder la
escuela a estas
demandas?

El enfoque

Ejerce de manera plena su

ciudadana
Democra
cia

Ciudadan
a

Ambienta
l

Intercultu
ral

El enfoque

Ciudadana
Democracia
Intercultural

Ambiental

Condicin

Acceder a
determinados
derechos y cumplir
ciertas
responsabilidades,
formalmente a los 18
aos.

Opcin
Sentirse parte de una
comunidad en la que
delibera y participa de
los asuntos pblicos.

El enfoque

Ciudadana

Sistema
poltico

Democracia
Intercultural

Ambiental
Secularidad

La soberana
popular.
Limitacin del
poder.
Necesidad de
garantizar los
DD.HH.

Forma
de vida

Autofundacin

Respeto de la
dignidad del otro y
en relaciones
equitativas.
Resuelve
problemas de la
sociedad.
Incertidumbre

El enfoque

Ciudadana
Democracia
Intercultural

Ambiental

Valoracin de la
cultura propia y de la
identidad propia que
se va forjando en la
comunidad a la que
uno pertenece.

Disposicin a
enriquecerse con otras
culturas, en un marco
de respeto de los
Derechos Humanos.

El enfoque

Ciudadana
Democracia
Intercultural

Ambiental

Hacer un uso racional

y respetuoso de los
recursos de nuestro
entorno para
satisfacer nuestras
necesidades.
Un compromiso tico
con las personas que
viven en este planeta
y con las futuras
generaciones

Tomar conciencia de
nuestros derechos y
responsabilidades con
quienes compartimos
el hbitat

El enfoque

Ejerce de manera plena su

ciudadana
Dilogo,
deliberaci
ne
intervenci
n en
asuntos
pblicos

Reflexin
tica,
autnoma
y crtica

Es un
ejercicio
activo y
consciente

Democr
tico

Intercultu
ral

Ambienta
l

Propsitos de la
educacin ciudadana
Los propsitos solo se lograrn si
interviene

toda

la

institucin

educativa, dentro y fuera del

Crear un
cultura
democrtica

aula.
escuela

Hacer
se

posible
convierta

que
en

la
una

experiencia real y significativa

del ejercicio pleno de nuestra
ciudadana implica comenzar a
Transformar
la escuela en
una
comunidad
de agentes
dinmicos

Desarrollar
competencia
s ciudadanas

identificar aquellas prcticas y

formas
institucional

de

organizacin
donde

vivir

la

democracia en la escuela sea una

posibilidad cercana.

Competencias
ciudadanas

Convive
Delibera
de sobre
manera
asuntos
democrtica
pblicos
enen
cualquier
defensa contexto
de la institucionalidad
o circunstancia,
y del
y
Acta
Participa
responsablemente
democrticamente
respecto
al
usopro
de
pblicos
los
recursos
para
econmicos
promoverde
elybien
Acta
responsablemente
conen
el espacios
ambiente,
desde
la
perspectiva
fomento
condetodas
una
posicin
las
personas
en
sindel
distincin
bienestar
comn
desarrollo
Interpreta
sostenible,
procesos
y dehistricos
unafinancieros
comprensin
ycomn
se reconoce
del espacio
como sujeto
geogrfico
histrico
como
construccin social

Competencias
ciudadanas
Se reconoce a s mismo y a todas las
personas como sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno desde la misma
premisa.

Utiliza, reflexivamente, conocimientos,

principios y valores democrticos como
base para la construccin de normas y
acuerdos de convivencia.

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y

con todas las personas sin distincin

Maneja conflictos de manera constructiva

a travs de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.

Cuida de los espacios pblicos y del

ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible.

Se relaciona interculturalmente con

personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento.

Competencias
ciudadanas
Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre
ellos.

Explica y aplica principios, conceptos e

informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadana.
Delibera sobre asuntos pblicos en defensa de la institucionalidad y del
fomento de una posicin en pro del bienestar comn

Asume una posicin sobre un asunto

pblico y la sustenta de forma razonada.

Construye consensos en bsqueda del

bien comn.

Competencias
ciudadanas

Propone y gestiona iniciativas de inters

comn

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien

comn

Ejerce, defiende y promueve los derechos

humanos, tanto individuales como
colectivos

Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica

Competencias
ciudadanas

Interpreta crticamente diversas fuentes.

Interpreta procesos histricos y se reconoce como sujeto histrico

Comprende el tiempo y emplea

categoras temporales.

Construye explicaciones histricas

basadas en evidencias.

Competencias
ciudadanas
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.

Evala problemticas ambientales y

territoriales utilizando mltiples
perspectivas.
Acta responsablemente con el ambiente, desde la perspectiva de
desarrollo sostenible, y de una comprensin del espacio geogrfico como
construccin social
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin e instrumentos geogrficos y
representaciones para manejarse en el
espacio.

Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Competencias
ciudadanas
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmicoy
financiero.

Acta responsablemente respecto al uso de los recursos econmicos y

financieros

Toma conciencia de su papel como

agente econmico.

Gestiona los recursos de manera

responsable.

Estrategias

Las
necesidades de
los nios y
nias de
acuerdo a la
edad

Activas y
participat
ivas

Los recursos
con los que
cuentas

Fomenten
la
cooperaci
n

La realidad de
su contexto
(local, regional)

Resolver
problema
s