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LA CIENCIA, LA TICA

Y EL ARTE DE
ENFERMERA A PARTIR
DEL CONOCIMIENTO
PERSONAL
ALUMNA: SANDRA DENISSE ALVARADO PRIETO
MATERIA: FILOSOFA
PROFESORA: MIRNA BEATRIZ BAXIN BAUTISTA

A
C
I
T
C

R
P
A
L
A
I
R
A
N
I
L
P
I
C
DIS

La prctica es la expresin
de la forma como utilizamos
el conocimiento de
enfermera

La prctica es la esencia de las disciplinas


profesionales como enfermera.
Las enfermeras expresamos nuestro conocimiento a
travs de la prctica y si no pensamos en trminos
reales del conocimiento podemos entrar en la
penumbra de la repeticin y el estancamiento. As
mismo el conocimiento se extiende a la investigacin,
herramienta sin la que nuestro desarrollo disciplinario
se estancara.

- Martha Rogers.

Teora

Prctica

Investigaci
n

La naturaleza de la prctica disciplinar


sugiere que esta debe ser guiada por
teoras cientficas.
De igual manera que la teora
estructura a la investigacin, la teora
da forma a la prctica.
Si la prctica es la expresin de
nuestro conocimiento, es lgico que
trabajemos sobre los patrones del
conocimiento de enfermera.

CONOCIMIENTO
PERSONAL

Interacciones
entre
paciente enfermera

Es a partir de este que se logra el


verdadero arte de enfermera.
Se requiere conocerse y conocer al
paciente porque el ser se crea en
relacin con otros.
Es un proceso dinmico de llegar a
convertirse en un ser total y asimismo
poder valorar al otro como un todo.
Se expresa de manera congruente
autentica y genuina en cuerpomente-espritu.
El conocimiento personal se refiere a
comprender sin darse cuenta.

Transacciones
entre
paciente enfermera

En
enfermera
se entiende
como un
proceso
interpersonal
que requiere
de:

Relaciones
entre
paciente enfermera

Carper defini que el cuerpo de conocimientos que da


soporte a enfermera se manifiesta por patrones:

1.
Emprico
o
ciencia
de
enferme
ra

2. tico
o
compon
ente
moral

3.
Esttico
o arte
de
enferme
ra

4.
Conocim
iento
personal

Teora

CONOCIMIENTO
EMPRICO O
CIENCIA DE
ENFERMERA

La teora es la forma de
conocimiento mas formal y
estructurada de las
configuraciones de
conocimiento emprico.

Lo que constituye el legitimo desarrollo de la ciencia de


enfermera se ha ensanchado para incluir la evidencia derivada
de la especulacin a travs de las formas inductivas y su
generacin consecuente de hiptesis de trabajo.

Creacin del
significado
conceptual

Estructuracin
Estructuracin
y
y
contextualizacontextualizacin
cin de
de la
la
teora
teora

Estructuracin
Estructuracin
de
de fenmenos
fenmenos
empricos
empricos

Articulacin de
ideas rigurosa y
creativa

Las ideas se organizan como


conceptos representados por
palabras simblicas

CONOCIMIENTO EMPRICO O CIENCIA DE


ENFERMERA
La investigacin cientfica es el mtodo por excelencia para la
produccin de conocimiento emprico debido a que la
naturaleza prctica de enfermera orientada por metas
concretas requiere la prueba terica como elemento de
desarrollo fundamental

Enfermera es una profesin que requiere


conocimiento tico para guiar la prctica.
Cualquiera que sea la experiencia de la
enfermera o su lugar de trabajo los
resultados de nuestra prctica dependen
de la tica y la moral.
Emanado del

Concepto de
servicio a la
gente
Respeto por la
vida humana
y autonoma
de las
personas

Principio
primario de
obligatoriedad
El
El cdigo
cdigo
moral
moral que
que
gua
gua la
la
conducta
conducta tica
tica
de
de las
las
enfermeras
enfermeras se
se
basa
en
basa en

EL PATRN TICO Y EL
COMPORTAMIENTO
MORAL DE ENFERMERA

Lo moral y lo tico se confunden muchas veces. La distincin


entre estos dos trminos refleja la tensin entre la
epistemologa y la ontologa, y la dificultad de separar lo que
sabemos o conocemos de lo que somos.

La tica

La moral

Disciplina, rama del conocimiento que trata sobre lo correcto-incorrecto, el


bien-el mal

Se refiere a aspectos epistemolgicos

Existen teoras ticas, principios, reglas, cdigos, leyes, listas de


obligaciones o deberes y descripciones de comportamientos ticos

Trabajo cerebral

Se refiere a lo ontolgico

Comportamiento basado y expresado de acuerdo con nuestros valores.

Se refleja en nuestra vida diaria y expresa nuestras apreciaciones valorativas, lo


cual est profundamente fundamentado en la cultura y el carcter.

Trabajo del corazn.

Patrn tico

Se relacionan
directamente con el
conocimiento de si
mismo

Decisiones ticas de
cada da

Relacionada con los


valores y la moral

Se sustenta en las
decisiones de la
prctica

Se asume como la
expresin de la
prctica

PATRN ESTTICO O EL ARTE DE


ENFERMERA
El acto artstico significa hacer lo que
se debe hacer, en el momento preciso,
logrando que el paciente y la
enfermera tengan certeza de la bondad
de intervencin
La creacin esttica es una experiencia que involucra la
creacin y apreciacin de una realidad que es:

nica

Particular

Subjetiva

De
mltiples
posibilidade
s

Realidades
que se
resisten a la
proyeccin
de una
forma
discursiva

El conocimiento
esttico
globaliza a los
dems patrones
del
conocimiento y
hace del acto
de cuidar un
acto artstico.

CMO SE LLEGA A
CONOCER LO
ARTSTICO?
EL ARTE DE
ENFERMERA
REQUIERE DE:
La
Habilidad
habilidad
de de
establecer
comprender
conexiones
los significados
significativas
en lascon
Habilidad
Destreza
de
mantener
para
desarrollar
la
conducta
con
habilidad
moral
de
las
la
relaciones
o encuentros
el accin
paciente
con
paciente racional
Determinar
un curso
de
de el
enfermera
actividades
yprctica.
apropiado

1. Reflexiones
epistemolgicas
del patrn
emprico se
relacionan con la
pregunta Cmo
se logra conocer
lo conocido?
4. Evolucin del
patrn del
conocimiento
personal que es
el mas
significativo a la
hora de entender
la salud en
trmino de
bienestar
personal

Los mas
all y
Los en
medio
de
3. Como conocer
lo esttico se
transforma en la
necesidad
ontolgica de
encontrar sentido
a travs de la
sensibilidad por
el arte y la
belleza

2. La cuestin de
como conocer lo
que tica y
moralmente se
debe hacer se
transforma en
como me debo
comportar tica y
moralmente

Silva y cols. Explican la


evolucin de las preguntas
epistemolgicas como una
expansin de lo
epistemolgico o lo
relacionado con el
conocimiento hacia lo
ontolgico o lo relacionado
con la esencia de ser.
Tratan de profundizar en lo
que denominan los mas
all y los en medio de
mostrando estos dos
nuevos conceptos: Lo
inexplicable y lo
desconocido.

Cuidar a otros
requiere que
logremos el
desarrollo de la
ciencia de
enfermera.
Pero el
conocimiento de
nosotros mismos,
la creatividad y
nuestras
decisiones
morales tambin
juegan un papel
muy importante
en la sintaxis del
descubrimiento de

5. Todo el
conocimiento est
sujeto a cambio y
revisin

4. El mtodo
utilizado para
trabajar un patrn
no puede utilizarse
para el
tratamiento del
otro, pero en el
proceso de
integracin del
conocimiento se
puede hacer uso
de varios de ellos

Repercusiones
que tiene la
inclusin del
conocimiento
como elemento
fundamental de la
sintaxis de la
disciplina
incluyendo la
prctica
disciplinar se
pueden resumir
as:

3. Mientras cada
patrn puede
tratarse
aisladamente,
hasta cierto punto,
los mtodos que
determinan su
credibilidad
promueven cierto
tipo de integracin
del conocimiento

1. Los patrones
representan una
perspectiva
estructural del
conjunto de
conocimientos
requeridos para
sustentar la
prctica de
enfermera

2. Cada uno de los


patrones
representa una
forma de
conocimiento
necesaria pero
incompleta para
abordar los
problemas de la
prctica

COMENTARIO PERSONAL
Los patrones de enfermera son muy importantes, ya que nos ayudan a
comprender el porque realizamos nuestra prctica, adems de que son las
bases de nuestro conocimiento y lo que nos ensea a realizarlo de manera
ptima y satisfactoria.
Sin el conocimiento personal no podemos lograr ser enfermeros dedicados
al arte de enfermera ya que este se refiere a realizar las cosas en el
momento preciso, sin la ciencia de enfermera no lograramos tener
fundamentos de nuestro conocimiento profesional ya que haramos las
cosas sin una base cientfica y sin la tica y la moral seriamos
considerados personas sin valores y sobre todo cometeramos muchos
errores. Considero que los cuatro patrones son importantes, ya que se
relacionan entre s para lograr un resultado satisfactorio que es la buena
atencin a los pacientes y sobre todo el disfrutar la prctica de enfermera.

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