Psicologa Social, Familia y

Sistemas

Psicoterapia Sistmica

Psicoterapia Sistmica
La epistemologa sistmica surge como
resultado de un quiebre paradigmtico
que ocurre
en la dcada de 1950, despus
de la segunda guerra mundial.

El surgimiento del movimiento

familiar en psicologa, representa
un enfoque distinto de la terapia.

El paradigma - sistmico- el foco de

atencin
est puesto en la modificacin del sujeto
a partir de la interaccin con los
otros.
- el foco es relacional.

- La nocin de sistema proviene de

la biologa y hace referencia a un
grupo de elementos interconectados
a travs de sus propiedades y
atributos, que organizan un
funcionamiento determinado por
reglas.

Esta nueva cosmovisin en el campo de

las ciencias se fundamenta en los
siguientes postulados o premisas
bsicas:
1234-

Teora General de los Sistemas

Ciberntica
Teora de la Comunicacin
Constructivismo.

TGS
Ludwig Von Bertalanffy (1901-1972)
Bilogo autraco.
(1963) Su teora general busc "principios
y leyes aplicables a sistemas
generalizados", sin importar su particular
gnero o la naturaleza de sus elementos.
Defini a los sistemas como "complejos de elementos
en interaccin" y formul leyes generales aplicables

La Teora General de los Sistemas

Engloba la totalidad de los elementos del sistema
estudiados, as como las interacciones que existen
entre los elementos y la interdependencia entre
ellos.
Emplea conceptos tales como "organizacin",
"totalidad", globalidad e "interaccin dinmica; lo
lineal es sustituido por lo circular.
Lo individual perda importancia ante el enfoque
contextual

Sistema:
es un conjunto de elementos en interaccin
dinmica en funcin de una finalidad.
El sistema muestra una organizacin en pos de
su finalidad (en gran medida su finalidad es su
supervivencia)

Un sistema puede ser abierto o cerrado

Sistema Abierto: Relacin
permanente con su medio ambiente.
Intercambia energa, materia,
informacin(seres vivos, organizaciones
humanas, algunas mquinas)
Sistema Cerrado: Hay muy poco
intercambio de energa, de materia, de
informacin con el medio ambiente

Sistemas y sus propiedades

-Totalidad : el todo es ms que la suma de
las partes.
La conducta final no es la sumatoria de las
conductas de cada integrante, sino algo
organizado por la mutua influencia de unos
con otros.

Equifinalidad.

No interesan las

condiciones de origen, sino la forma en que se

produce la organizacin de los sistemas. Por lo
tanto: diferentes circunstancias pueden organizar
una misma situacin y, por el contrario,
diferentes situaciones pueden ser producidas por
una misma circunstancia de partida.

Sistema A: 4 x 3 + 6 = 18
mismo resultado, a partir
Sistema B: 2 x 5 + 8 = 18
orgenes distintos,

de
pero,

procesos similares
Sistema X: 9 x 1 + 7 = 16
origen y componentes,

mismo

Causalidad circular
estrechamente ligada con la equifinalidad.
En la visin circular, nada es causa ni efecto en
forma permanente sino que cada elemento del
sistema es causa y efecto al mismo tiempo, en
tanto que recibe y emite permanentemente.
A

A-----B-----C---D
D

Todo sistema pertenece a un

contexto,

entendiendo este ltimo como el medio que le

otorga sentido a los intercambios. Dicho de otra
forma: el contexto define cmo debe ser entendida
cualquier conducta o mensaje. O sea que las
conductas no tienen el mismo significado en todos
los contextos
La terapia sistmica siempre tiene presente el
contexto en que aparecen los problemas; por eso es
una mirada relacional y contextualizada.

La Ciberntica
Acuada por el matemtico Norbert Wiener,
en 1948.
Es un trmino que viene del griego
kybernetik y significa "el arte de
gobernar"; estudia los sistemas de control y
est interesado en los mecanismos de
autorregulacin y los conceptos de
"retroalimentacin o feedback" y de
"circularidad".

La Ciberntica
Retroalimentacin
La Retroalimentacin son los procesos
mediante los cuales un sistema abierto recoge
informacin sobre los efectos de sus decisiones
internas en el medio, informacin que acta
sobre las decisiones (acciones) sucesivas.
Retroalimentacin (+) y (-)

La Ciberntica
Retroalimentacin
La Retroalimentacin son los procesos
mediante los cuales un sistema abierto
recoge informacin sobre los efectos de sus
decisiones internas en el medio,
informacin que acta sobre las decisiones
(acciones) sucesivas.
Retroalimentacin (+) y (-)

R (-): Est asociada a los procesos de

autorregulacin u homeostticos. Corrige la
desviacin de una meta
R(+): est asociada a los fenmenos de
crecimiento y diferenciacin. Desviacin de
las metas originales.
La "homeostasis" es el estado interno
relativamente constante de un sistema que
se mantiene mediante la autorregulacin
(retroalimentacin negativa).

La nocin de homeostasis como proceso

autocorrectivo implica que la informacin
sobre los efectos retroacta sobre las
causas convirtiendo un proceso lineal en
circular.
1 PRIMER ORDEN Y 2 SEGUNDO ORDEN

En la primera etapa se estudia la

ciberntica de primer orden o ciberntica
de los sistemas observados (que a su vez
se divide en primera y segunda
ciberntica) y que considera una realidad
que existe independientemente de quien la
observa.
Ms adelante, en 1972 se diferencia una
ciberntica de segundo orden o ciberntica
de los sistemas observantes, que incluye
en la descripcin de las observaciones al
observador. El acto de observar influye a la
vez sobre el objeto observado, al punto de
anular toda expectativa de prediccin de

La Teora de la Comunicacin Humana

Estudios de Doble vinculo (Bateson)
(1952) surge como resultado de investigaciones hechas
por el grupo de Palo Alto, California, acerca de la
pragmtica de la comunicacin.
Sus autores son Paul Watzlawick, Janet Beavin, Don
Jackson.

AXIOMAS DE LA
COMUNICACION

 Estos axiomas son los que

justifican el paso de un
modelo lineal de la
comunicacin a un modelo
circular.
La comunicacin no es slo
cuestin de acciones y
reacciones, sino tambin de
intercambio.
Es la relacin misma, lo
fundamental que hay que
estudiar, mas que las
personas que estn
implicadas en ella.

Axiomas
Premisa que se considera evidente y es aceptada sin requerir
una demostracin previa.

1- La imposibilidad de no comunicar.
2-Los niveles de contenido y relaciones de la
comunicacin.
3-La puntuacin de la secuencia de los
hechos.
4-Comunicacin Digital y analgica.
5-Interaccion Simtrica y complementaria.

1. LA IMPOSIBILIDAD DE NO COMUNICAR
Toda conducta es comunicacin
No hay nada contrario a conducta (no hay
no-conducta)
Por lo tanto es imposible NO COMPORTARSE
El comportamiento incluye verbalizaciones,
posturas, gestos, etc.

2. NIVELES DE LA COMUNICACIN
(contenido y relacin)

La comunicacin opera en diferentes

niveles de abstraccin
Nivel Denotativo Simple: Aspecto
de contenido, transmite informacin
Aspecto conativo o relacional: se
refiere a cmo debe entenderse el
mensaje. Considera el contexto de la
relacin
2 determina al 1

3. La puntuacin de la secuencia de hechos

Las personas interpretan lo que ocurre,

bsicamente ordenando los hechos en
secuencias coherentes, pero
necesariamente arbitrarias, porque
expresan una perspectiva personal,
esto ocurre porque, en general,
interpretan su conducta como
independiente de la conducta del otro.

La falta de acuerdo con respecto a la

manera de puntuar la secuencia de
hechos es la causa de innumerables
conflictos en las relaciones
interpersonales.

4. COMUNICACIN DIGITAL Y ANALGICA

La comunicacin analgica: incluye
comunicacin no verbal: movimientos
corporales, postura, gestos, expresin
facial, secuencia y ritmo de las palabras.
En lo digital el objeto o evento es
expresado mediante un conjunto de signos
arbitrariamente consensuados (palabras)
Contenido: verbal, digital.
Relacin: predominantemente analgica

5. INTERACCIN SIMTRICA Y COMPLEMENTARIA

la relacin simtrica: igualdad en las posiciones
La relacin complementaria: 2 posiciones distintas, posicin superior
y posicin inferior
Todos los intercambios comunicacionales son simtricos o
complementarios, segn que estn basados en la igualdad o en
la diferencia

La Comunicacin Patolgica

1- Cuando una persona no desea establecer este

compromiso inherente a toda comunicacin y no
puede abandonar el campo fsicamente y no
puede, como sabemos, no comunicar, puede
reaccionar

Rechazando
Aceptando
Descalificando
somatizando

2. Niveles de comunicacin: contenido y relacin

Lo ms favorable:
1. Cuando los participantes
estn de acuerdo en cuanto
al contenido de sus
comunicaciones y en la
definicin de la relacin
(tenemos una relacin clara y
armnica, tenemos mismas
opiniones polticas)

Lo menos favorable:
2. Cuando los participantes
estn en desacuerdo en
cuanto al contenido de
sus comunicaciones y en la
definicin de la relacin
(tenemos una relacin
hostil, o de descalificacin
y tenemos distintas
opiniones polticas)

...entre ambos extremos se

puede dar lo
siguiente...
3. Los participantes estn en
desacuerdo en cuanto al
contenido pero esto no
perturba la relacin. Aqu los
participantes acuerdan no
estar de
acuerdo, que quizs sea la mejor
forma de manejar el desacuerdo
4. Los participantes estn de
acuerdo en cuanto al
contenido pero no en lo
relacional.
Esto implica que la estabilidad de
la relacin se ver seriamente
amenazada cuando deje de
existir la necesidad de acuerdo a
nivel de contenido

5. Los participantes
estn confundidos
entre ambos aspectos:
Implica tratar de
resolver un problema
relacional a nivel de
contenido o reaccionar a
un desacuerdo en
contenido aludiendo a lo
relacional.
Si me quisieras no me
contradeceras

6. Uno de los participantes se ve

obligado de un modo u otro a dudar
de sus propias percepciones en el
nivel de contenido a fin de no poner
en peligro la relacin
Ej: dilogo mantenido por una madre y su hija
esquizofrnica, en el curso de una sesin de
terapia
familiar:
MADRE: No estoy enfadada porque hables as.
S que realmente no piensas lo que dices.
HIJA: Pero s lo pienso.
MADRE: Pero querida, s que no piensas tal
cosa. No puedes valerte por ti misma.
HIJA: Puedo valerme por m misma.
MADRE: No, querida, yo s que no puedes,
porque ests enferma. S olvidara por un
momento que estas enferma, me enfadara
mucho contigo.
HIJA: Bien, puede que tengas razn
MADRE: ves, sabes que tengo razn

3. Puntuacin de la Secuencia de Hechos

En la raz de los conflictos de puntuacin existe la

conviccin (generalmente no cuestionada) de que slo
hay una realidad, que el mundo es tal como yo lo veo y que
cualquier discrepancia es producto de una
irracionalidad o mala voluntad.
Otro conflicto aparece cuando se discute cul es la
causa y cual el efecto, dejando de ver la circularidad
inherente a las relaciones

Aparece la profeca autocumplidora.

Ej: cuando una persona parte de la idea
nadie me quiere acta de un modo
que recibe eso confirmando su idea.

4. Errores de traduccin entre

material analgico y digital
Cul es el significado digital de palidecer,
temblar, transpirar y tartamudear cuando se
somete a una persona a un interrogatorio?
Puede constituir la prueba de su culpabilidad
o bien tan slo la conducta de una persona
que vive una situacin de pesadilla?

5. Complementariedad Rgida y
Escalada Simtrica
Escalada Simtrica:
- En una relacin simtrica siempre existe el
riesgo de la competencia.
- La escalada simtrica se caracteriza por una
guerra ms o menos abierta que se detiene slo
producto del agotamiento fsico y/o emocional,
manteniendo una tregua que dura hasta que se
toman fuerzas para un nuevo Round.

Complementariedad rgida
- Un problema caracterstico de las relaciones
complementarias surge cuando A exige que B confirme
una definicin A da de s mismo y que no concuerda con la
forma en que B ve a A
- Ejemplo: parejas donde ante la modificacin de uno
(progresivo) implica que el otro (regresivo) aumente
su regresin ms que conectarse con sus aspectos
ms progresivos.

Constructivismo
Teora Filosfica del conocimiento
que se remonta al trabajo del
historiador del S. XVIII
Giambattista Vico, y que aparece
posteriormente en los escritos de
Nelson Goodman, David Hume,
Immanuel Kant, George Kelly y
Jean Piaget, entre otros.

Constructivismo
Rechaza la tradicin segn la cual el
conocimiento es representativo y
refleja el mundo real y verdadero.
Afirma que es imposible conocer una
realidad externa objetiva.
La realidad, el conocimiento son
construidos e interpretados
personalmente; el mundo en que
vivimos no es descubierto sino
inventado.

Constructivismo
el constructivismo no crea ni
explica ninguna realidad all
afuera, muestra que no hay
adentro ni afuera, que no hay un
mundo objetivo enfrentando al
subjetivo, que la divisin sujetoobjeto no existe, que la aparente
divisin del mundo en pares de
opuestos es construida por el
sujeto, y que la paradoja abre el
camino hacia la autonoma.

Construccionismo Social
Se remonta al trabajo de los socilogos, P.L.
Berger y T. Luckman, cuyo clsico la
Construccin social de la realidad (1966)
sugiere una relacin entre perspectivas
individuales y procesos sociales, la
naturaleza social del conocimiento, y por lo
tanto una multiplicidad de interpretaciones
posibles.

Construccionismo social y constructivismo proponen la

idea que los humanos construyen la idea. La diferencia
esta en la manera en cada uno llega a la construccin y
la percibe.
Es una forma de indagacin social.
Los significados que le atribuimos a las cosas, los
acontecimientos, la gente, y a nosotros mismos, son el
resultado del lenguaje que usamos, del dialogo social,
el intercambio y la interaccin que construimos
socialmente.
nfasis puesto en la base contextual del significado, y
su continua negociacin en el tiempo. (Gergen 1994)

Aportes de la Hermenutica, la
Narrativa, el Deconstruccionismo
de Jaques Derrida y la filosofa de
Wittgenstein, Vigotsky, Bakhtin y
Foucault.

Los nuevos desarrollos de la fsica

cuntica con aportes del fsico,
cibernetista, biomatemtico y
filsofo Heinz von Foerster y los
bilogos chilenos Humberto
Maturana y Francisco Varela