SUGERENCIAS PARA EL

DESARROLLO DE HABILIDADES

CAPACIDAD
Es una habilidad
general para que
utiliza y puede
utilizar un aprendiz.
El componente
fundamental de una
capacidad es
cognitiva. La
capacidad se puede
clasificar en
grandes bloques:
cognitivas,
psicomotoras, de
comunicacin y de
insercin social. La
suma de
capacidades de un
aprendiz constituye
su inteligencia

DESTREZA
HABILIDAD
Es una habilidad
Es un componente
especfica para
un paso mental
que utiliza o puede
esttico o
utilizar un aprendiz
potencial. Un
para aprender. Un
conjunto de
conjunto de
habilidades
destrezas
constituye una
constituye una
destreza.
capacidad. El
CAPACIDA
componente
DDESTREZAS
fundamental de
DESTREZAS
una destreza es
DESTREZAS
cognitivo.
DESTREZAS
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

CAPACIDADES BASICAS POR ASIGNATURA DE LA INTELIGENCIA ESCOLAR

Comprensin, razonamiento lgico, expresin grafica y simblica,
MATEMATICAS
orientacin espacial
LENGUA , IDIOMAS y RELIGION
Comprensin , expresin oral y escrita
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Comprensin, orientacin espacio-temporal, y experimentar
NATURAL Y SOCIAL
MUSICA
Comprensin, expresin musical y expresin corporal
Comprensin, orientacin temporo-espacial y acondicionamiento
EDUCACION FISICA
fsico.
EXPRESION PLASTICA
Comprensin , aplicacin y expresin plstica
CIENCIAS NATURALES, FISICA Y
Comprensin, experimentar y expresin grafica y simblica
QUIMICA
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E
Comprensin, orientacin espacio-temporal y pensamiento critico
HISTORIA
FILOSOFIA
Comprensin , pensamiento critico y expresin del pensamiento
TECNOLOGIA
Comprensin, experimentar y aplicar
Comprensin, orientacin temporo-espacial, expresin y
EDUCACION PREESCOLAR
sociabilizacin

HABILIDADES ?

DESTREZAS?

C
A
P
A
C
I
D
A
D

APROXIMACION
PANEL DE CAPACIDADES
INSTITUCIONALES

PANEL DE HABILIDADES MAS USADAS

A NIVEL INSTITUCIONAL
OBSERVAR

CLASIFICAR

INTERPRETAR

ANALIZAR

REPRESENTAR

EVALUAR

ORDENAR

MEMORIZAR

OBSERVAR
ES DAR UNA DIRECCIN
INTENCIONAL A NUESTRA
PERCEPCIN.

Segn nuestras intenciones podemos encontrar diferentes TIPOS DE

OBSERVACIN Y TCNICAS a aplicar:
AUTO-OBSERVACIN: (El sujeto y el objeto se centra en uno mismo)
Auto-registros
Diarios
Auto-biografas

Esto implica entre otras cosas,

Currculum vitae...
atender, fijarse, concentrarse,
OBSERVACIN DIRECTA: (Observamos el hecho o el elemento en su lugar
identificar, buscar y encontrar... natural de accin)
datos, elementos u objetos... que
Pautas de observacin
previamente hemos
Check List
predeterminado...
Fichas...

OBSERVACIN INDIRECTA: (Aprovechamos las observaciones de otras

personas o registros)
Entrevistas
Cuestionarios...
BSQUEDA DE DATOS:
Ficheros de autores
Ficheros de temas
"On line"
CD-Rom
Lectura de Rastreo...

ANALIZAR
ES DESTACAR LOS ELEMENTOS
BSICOS DE UNA UNIDAD DE
INFORMACIN:
Esto implica tambin comparar,
subrayar, distinguir, resaltar...

Segn la manera de percibir la informacin

que nos llega podemos resaltar diferentes
tipos de Anlisis:
ANLISIS ORAL
Pautas de anotacin...
Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES
Subrayado lineal
Grficos
Anlisis estructural...
ANLISIS VISUAL
Pautas de anlisis de imgenes...

ORDENAR
ES DISPONER DE FORMA
SISTEMTICA UN CONJUNTO DE
DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO
DETERMINADO

Segn los requisitos de la demanda o

propios, podemos establecer diferentes
criterios y formas de ordenar los datos:
ORDEN ALFABTICO:
ndice - Ficheros - Agendas - Directorios...
ORDEN NUMRICO:

Esto implica tambin, reunir, agrupar,

listar seriar...

Pginas - Localidades - Tallas...

ORDEN SERIAL:
Inventarios - lbumes - Componentes...
ORDEN TEMPORAL:
Horarios - Calendarios...
ORDEN ESPACIAL:
Topografas - Coordenadas - Planos...
ORDEN PROCEDIMENTAL:
Instrucciones - Consignas - Normas de uso...

CLASIFICAR
ES DISPONER UN CONJUNTO
DE DATOS POR CLASES O
CATEGORAS
Esto comporta tambin,
jerarquizar, sintetizar,
esquematizar, categorizar

Segn el trabajo que hacemos con los datos y su

correspondencia y apariencia grfica-visual
podemos establecer diferentes formas de
Clasificacin:
RESUMIR:
Esquemas
Resmenes...
RELACIONAR:
Mapas conceptuales
Redes semnticas
Cuadros sinpticos...
CATEGORIZAR:
Taxonomas
Rankings
Ligas...

REPRESENTAR
ES LA CREACIN DE NUEVO O
RECREACIN PERSONAL, DE UNOS
HECHOS, FENMENOS,
SITUACIONES...
Esto tambin comporta, simular,
modelar, dibujar, reproducir...

Segn la forma de expresin escogida para

el tratamiento de la informacin, podemos
hablar de diferentes maneras de
Representacin:
GRFICA:
Histogramas - Diagramas - Estadsticas...
ICNICA:
Logotipos - Maquetas - Cuadros Mapas...
VERBAL:
Figura Retrica - Chiste - Historieta
Adivinanza - Dichos...
CINTICO-GESTUAL
Mmica - Role-playing
Dramatizacin...

MEMORIZAR
ES EL PROCESO DE
CODIFICACIN,
ALMACENAMIENTO Y
REINTEGRO DE UN CONJUNTO
DE DATOS.

Segn la direccin del proceso (input-output) y la intencin

del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo
de memorizacin:
CODIFICAR:
Repeticin
Asociacin
Ideacin...
RECONOCER:

Este hecho supone tambin,

Retener, Conservar, Archivar,
Evocar, Recordar...

Identificacin
Conexin
Solapamiento...
RECONSTRUIR:
Guiones
Contextos
Paisajes...
MANTENER Y ACTUALIZAR:
Repaso
Subscripcin a bases de Datos
Redes informticas...

INTERPRETAR
ES LA ATRIBUCIN DE UN
SIGNIFICADO PERSONAL A
LOS DATOS CONTENIDOS EN
LA INFORMACIN QUE SE
RECIBE
Interpretar comporta tambin,
Razonar, Argumentar, Deducir,
Explicar, Anticipar...

Segn los objetivos del trabajo, o

personales... podemos optar por diferentes
formas de interpretacin:
JUSTIFICAR:
Parafraseo
Transposicin
Argumentacin...
INFERIR:
Analogas
Induccin
Deduccin...
TRANSFERIR
Extrapolacin
Generalizacin

EVALUAR
ES VALORAR LA COMPARACIN
ENTRE UN PRODUCTO, UNOS
OBJETIVOS Y UN PROCESO:

En funcin del alcance y los propsitos

encomendados, podemos concretar diferentes
formas y tcnicas de evaluacin:
DIAGNOSTICAR:
Informes - Detecciones - Prospecciones

Esta habilidad implica otras como

Examinar, Criticar, Estimar,
Juzgar...

Estudios...
VERIFICAR:
Chequeo - Control...
REGULAR:
Reajustar - Revisin - Reparacin...
DEMOSTRAR:
Examen escrito-oral
Test objetivo - Prueba fsica...
VALORAR:
Dictmenes - Memoria
Declogos - Juicios...

ARLO , DISEO DE COMPRENSION DE

LA NATURALEZA
7 BASICO / CAROLIN MAYORGA

Colegio Casteliano Via del Mar

Equipo de Gestin

ANLISIS DE RESULTADO POR OBJETIVO

NIVEL
CURSO

NB5
7 B

SUBSECTOR
PROFESOR
FECHA DE APLICACIN
INSTRUMENTO
FECHA DE CONSIGNACIN
NOTA EN EL LIBRO

NATURALEZA
CAROLINA MAYORGA
23 DE MARZO DE 2010
07 DE ABRIL

Unidad Temtica:

TIPO DE CONTENIDO QUE EVALA

CONCEPTUAL
X
PROCEDIMENTAL
X

ORGANIZACION DE LOS SERES VIVOS

LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES

ACTITUDINAL
N
PREGUNTAS

81.08%

HABILIDAD - DESTREZA
EVALUADA
IDENTIFICACION DE CONCEPTOS

19

1Qu es un tamizado?
2 Se le denomina SOLVENTE UNIVERSAL a:
3 Se caracterizan por usar energa solar:

60.37%

COMPRENSION LECTORA

1 En cuantas categoras esta dividida la

cadena trfica? Explica.
2 Por que los petirrojos estn presentes en las
redes de pastoreo y detritos?

43.3%

APLICACION DE CONTENIDOS

Si la secuencia normal en una cadena

alimenticia es PLANTA=>
SALTAMONTE=>SERPIENTE=>HALCON.....
Qu ocurrira si el consumidor secundario
(serpiente) es eliminado de la cadena
alimentaria? FUNDAMENTE.

OBJETIVO

% LOGRO

COMPRENDER Y CONOCER LOS

CONCEPTOS Y CONTENIDOS BASICOS DE 6
AO.

N
1
2

INSTRUMENTO
PRUEBA PARCIAL N 1

EJEMPLO

CAUSAS QUE PROVOCARON ESE RESULTADO

FALT DENTRO DE LA CLASE EJERCITAR MS LA HABILIDAD, TANTO EN GUIAS COMO EN TAREAS PARA LA CASA
FALT LA SUPERVISION DEL PROFESOR EN LA CORRECCION DE LAS GUIAS REALIZADAS EN CLASES Y TAREAS HECHAS EN LA CASA

ESTRATEGIAS REMEDIALES ANTE LOS OBJETIVOS DESCENDIDOS , bajo el 50%

EVIDENCIA DE SUPERACION DE LOGRO

FECHA

REALIZAR TRABAJOS CLASE A CLASE TENIENDO COMO OBJETIVO PRINCIPAL

MEJORAR LA HABILIDAD DESCENDIDA,(REALIZANDO TRABAJOS, GUIAS Y
TAREAS) SUPERVISADO Y CORREGIDO POR EL PROFESOR DEL
CORRESPONDIENTE SUBSECTOR.

TRABAJAR DENTRO DEL AULA, CLASES A

CLASE, GUIAS QUE CONTENGAN LA
HABILIDAD DESCENDIDA

SEMESTRE I

REALIZAR EN CADA CLASE,INTERROGACIONES DE CARACTER FORMATIVO, PARA

OPTIMIZAR LA COMPRENSION DEL CONTENIDO QUE SE EST TRABAJANDO

REALIZAR CLASE A CLASE:

CORRECCION DE GUIAS
CORRECCION DE TAREAS
ACLARACION DE DUDAS

SEMESTRE I

TRABAJO POR DEPARTAMENTOS

EVALUANDO MIS PLANIFICACIONES, DISEOS, ARLOS Y
RESULTADOS

CAPACIDADES A DESARROLLAR ANUALMENTE POR SUBSECTOR

CAPACIDADES EVALUADAS A LA FECHA (ARLO)
REMEDIALES APLICADOS O POR APLICAR
NIVEL

CAPACIDAD

ACUERDOS DEL SUBSECTOR (NFASIS EN DISEOS, ARLOS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MATERIAL ANEXO
CAPACIDADES / HABILIDADES