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Enfoque Multidisciplinario
El tratamiento que deberá
realizar cada niño, será el
que surja de las
necesidades evaluadas en
cada momento. El empleo
conjunto de varios métodos
es probablemente lo que
da mejor resultado.
Un buen programa debería
incluir modificación de
conducta tratamiento
sensorial, terapia del
lenguaje, ejercicio,
Etapas de la Intervención:
Etapas de la Intervención:
Etapas de la Intervención:
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Las técnicas que han
reportado mejores resultado
son:
Técnicas psicoeducativas y
psicológicas
De modificación de conducta
Análisis del comportamiento
aplicado (ABA)
Terapia conductual TEACCH
Terapia cognitivo-conductual
Método Lovaas
Terapia psicodinámica
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Método
Lovaas:
Logra poner al niño bajo control
instruccional y centrar su
atención
Ha mostrado buenos
resultados, sobretodo en
niños pequeños.
Utiliza técnicas conductuales
para a lcanzar sus metas.
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Método
Lovaas:
Consiste en la aplicación
sistemática de los principios
y técnicas del aprendizaje
en la modificación de la
conducta humana. Se utiliza
para controlar los síntomas
no deseados, promover las
interacciones sociales,
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Terapia conductual TEACCH:
Basada en la comunicación visual por medio de
imágenes y símbolos que representan conceptos o
palabras.
Este programa utiliza un esquema de figuras y otras
indicaciones visuales. Esto permite al niño trabajar en
forma independiente, al igual que organizar y
estructurar sus ambientes.
Aunque TEACCH trata de mejorar la adaptación y las
destrezas del niño, también acepta los problemas
asociados con los trastornos del espectro autista.
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Técnica del
vínculo:
Martha Welch es su
defensora principal al
argumentar que el
autismo esta causado
por la falta de vínculo
maternal con el niño.
El niño es abrazado a la
fuerza por la madre. El
INTERVENCIÓN DE TERAPIA DE
LENGUAJE
ALTERNATIVAS DE
COMUNICACIÓN:
Comunicación alternativa:
van dirigidos hacia aquellas
personas que no tienen
lenguaje oral y que es
imposible que se dé a corto
o largo plazo, o que se
considera que el esfuerzo
necesario para que el
lenguaje se de no es
rentable y se necesita
encontrar un sistema para
INTERVENCIÓN DE TERAPIA DE
LENGUAJE
ALTERNATIVAS DE
COMUNICACIÓN:
Comunicación aumentativa
son aquellos que han sido diseñados para
incrementar el habla. No suprime la
verbalización ni el lenguaje oral pero no es
suficiente para establecer una comunicación
satisfactoria.
◦ Comunicación con ayuda: La expresión del
lenguaje requiere el empleo de cualquier
útil o instrumento a parte del propio cuerpo
del usuario. Forman parte los tableros de
señalar , máquinas de hablar,
computadoras y otros tipos de ayudas
técnicas de comunicación. Señalar el signo
gráfico o imagen es comunicación con
INTERVENCIÓN DE TERAPIA
DE LENGUAJE
SPC Sistema pictográfico
de comunicación
Consta de 1800 siignos
tiene como objetivo principal facilitar
la comunicación en sujetos no
orales con dificultades motoras y
auditivas. Consta de pequeñas
tarjetas con dibujos muy sencillos y
representativos para el alumno que
están acompañados de la palabra
escrita, se pueden fotocopiar en
diferentes colores dependiendo si
representan personas, verbos, etc
PECS Sistema de Comunicación por
Intercambio de Figuras
la persona con grandes dificultades en
el uso de lenguaje expresivo
aprende a comunicarse
TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
El objeto de utilizar
medicamentos, será mejorar
síntomas como la agresividad,
hipercinesia, estereotipias,
trastornos del sueño, entre
otros, permitiendo así un
mejor abordaje terapéutico y
una mejor integración familiar
y social.
TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
Neurolépticos:bloquean
receptores dopaminérgicos
Halopéridol: para promover
aprendizaje, controlar conducta y
reducir hiperactividad
Risperidona, olanzapina: Para los
trastornos disruptivos,
autoagresiones, hiperactividad y
trastornos del sueño
ISRS (inhibidores selectivos de la
recaptación de la serotonina)
Fluoxetina, flovoxamina, paroxetina,
TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
Psicoestimulantes
Metifenidato: Disminuyen estereotipias y
el lenguaje inapropiado, también es útil
en el tratamiento de problemas
atencionales e hiperactividad
Anticomiciales (Antiepilépticos)
Carbamazepina, valproato, gabapentina:
para controlar la impulsividad y crisis
convulsivas
Melatonina: para trastornos del
sueño
Otros: Naltrexona, ansiolíticos,
TERAPIAS
ALTERNATIVAS
TERAPIA CON ANIMALES: con delfines,
TERAPIA CON ANIMALES
caballos, perros etc.
MUSICOTERAPIA:
MUSICOTERAPIA se busca el vínculo con el
niño a través de la música y el ritmo.
TERAPIA ANTI-LEVADURA:
ANTI-LEVADURA Antibióticos
pueden dañar flora intestinal y
posiblemente, "sobre-crecimiento de
levaduras". La medicación Anti-
Levadura disminuye algunos
comportamientos negativos.
DIETA LIBRE DE GLUTEN Y CASEÍNA:
CASEÍNA
Consiste en restringir al niño de alimento
que contengan estos compuestos, sus
resultados son favorables sólo en
algunos casos. Diversos estudios
sugieren que ciertos alimentos pueden
intervenir en diferentes procesos
neurológicos en los niños y ser
responsables de determinados
TRASTORNOS DEL
DESARROLLO SEGÚN EL
ENFOQUE SENSORIOMOTRIZ
MÓDULO VI
TRASTORNOS GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO
(TGD)
22 de Abril del 2010
Lic. T.O. Rosa Elena Sánchez Minetto
INTERVENCIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL
La terapia ocupacional utiliza la
ocupación como medio para
favorecer el desarrollo
psicomotor normal en los niños
La ocupación mas importante en
el niño es el juego; a través de él
desarrollan todas sus
habilidades motoras, cognitivas,
sociales, efectivas y sensoriales,
por ello la Terapia Ocupacional
puede intervenir a través de
Método DIR / Floortime
Hace hincapié en la
interacción con el
entorno. Demanda la
participación de la familia.
Se recomienda que los
padres trabajen con sus
hijos seis sesiones al día
de 20 minutos, los siete
días de la semana
"En el juego, quien guía es
el chico y lo hace según
las capacidades a
Tratamientos
sensoriomotrices
◦ Terapia de
Integración
Sensorial:
Ayuda a autistas
con problemas
sensoriointegrati
vos, incapaces
de sobrellevar
algunas
experiencias
sensoriales como
columpiarse,
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Es definida como la
capacidad del sistema
nervioso central (SNC) para
recibir, procesar, interpretar
y organizar los estímulos
sensoriales del medio
externo captados por los
diversos sentidos para
traducirlos en una
respuesta adaptativa y así
Experiencia sensorial -
Percepción
Sensopercepción normal
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Esta habilidad posibilita la
formación de un sistema
postural (equilibrio y postura) y
una conciencia corporal, que
son la base de las actividades
motrices intencionadas y
coordinadas.
Cuando esta integración no se da
en forma armónica y fluida,
puede traducirse en la
aparición de problemas y/o
trastornos de aprendizaje.
Al hablar de Integración
Sensorial, nos referimos
Proceso de Integración
Sensorial
EN EL AULA:
Usar agarradores o huellas
para las herramientas de
escritura.
Usar papel con rayas.
EN EL AMBIENTE:
Darle mas tiempo para anotar y
para las actividades motoras
finas
Hacerle exámenes orales
Usar otras alternativas de
Si el niño con TGD presenta Somatodispraxia:
EN EL AULA:
Trabajo en equipo, recoger la
información y que otros la
escriban.
Simplificar las actividades de
educación física, darle
ejemplos visuales, auditivos y
físicos.
Simplificar las instrucciones
Hacer un horario
EN EL AMBIENTE:
Si el niño con TGD presenta trastorno de
integración motora bilateral
EN EL AULA:
Juegos de movimiento de
dedos.
EL AMBIENTE:
Antideslizante para estabilizar
papeles.
Reforzar el uso de la mano
dominante
Colocar stickers en la mano
Si el niño con TGD presenta Defensa tactil
EN EL AULA:
Realizar juegos de movimiento de
dedos
Ejercitar cortar, borrar.
Utilizar huellas y agarradores.
EN EL AMBIENTE:
Amplia separación de las carpetas para
prevenir inesperados toque de
compañeros
Acercarse al niño siempre de frente y
avisarle cuando se le va a tocar.
Evitar tocarle cara, cuello, abdomen,
cabello.
Si el niño con TGD presenta Inseguridad
Gravitacional
EN EL AULA:
Limitar el número de niños y
de espacio para aumentar la
sensación de seguridad
EN EL AMBIENTE:
Asiento firme y estable con
apoyabrazos.
Mesa y silla adecuados a sus
medidas
Usar escaleras con baranda
Evitar alfombras
Sugerencias para el manejo de
conductas específicas del niño con
TGD:
No olvidar que……
Cada niño sea cual sea su diagnóstico y
características, procesa la estimulación
sensorial de manera diferente.
Los profesionales capacitados para la aplicación
de una Terapia de Integración sensorial son
los Terapeutas Ocupacionales capacitados y
entrenados
El Terapeuta Ocupacional es quien diseña la
Dieta Sensorial necesaria para cada niño con
DSI, discerniendo en que medida y contexto
las actividades son apropiadas.
Para el uso de una Dieta Sensorial es
indispensable una coordinación y
comunicación estrecha con la familia,
profesores, cuidadores, etc. para monitorear
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
¿Qué enseñar?