Enfoques y tcnicas

metodolgicas.
Materiales, medios y
recursos

TEMARIO
1. Presentacin del tema
2. Introduccin a los recursos didcticos
3. Criterios para la construccin de recursos didcticos
4. Ejemplos de recursos didcticos
5. Diseo de actividades con recursos didcticos
6. Conclusiones del tema
7. Vas del contacto del curso

1. PRESENTACIN DEL TEMA

Qu es un recurso didctico?
De qu tipos conocemos?
Qu experiencias tenemos en cuanto a su uso como estudiantes?
Cules son sus finalidades?
Cmo se conectan con el proceso de enseanza?
Cmos e conectan con el proceso de aprendizaje?
Tenemos experiencias de construccin de recursos didcticos
como docentes?

2. INTRODUCCIN A LOS RECURSOS DIDCTICOS

A) Consideraciones
Los recursos didcticos constituyen apoyos al proceso de
enseanza aprendizaje, los cuales pueden ser seleccionados o
construidos
El acento debe estar en como aportan desde la pedagoga al logro
del aprendizaje, ms que su desarrollo tcnico
Se conciben como recursos que median en el aprendizaje no que
por si mismos permitirn al estudiante construirlo

 Concepcin de funcionamiento de los recursos didcticos

median
Recursos
didcticos
median y
facilitan

Alumnos

Docente

Facilitan la
construccin del
conocimiento

 Hay que separar entre materiales o medios y recursos didcticos:

Materiales o medios: Facilita el proceso de enseanza y/o
aprendizaje desde lo cognitivo a travs e la entrega de
informacin y no necesariamente con un tratamiento
didctico
Necesitan de mediacin par darles sentido
Recursos didcticos: Enfocado principalmente al aprendizaje,
buscando asentar habilidades cognitivas, procedimentales y/o
actitudinales, pues poseen un sentido prctico y una
dimensin didctica (pensado para el aprendizaje)
Suelen tener una mediacin previa en sus orientaciones o
instrucciones que apoyan el rol mediador docente

B) Tipos de Recursos Didcticos

Se pueden levantar tipologas complementarias acorde a la
finalidad y a la materialidad/soporte del recurso didctico (no
medios):
Segn materialidad/soporte:
Impresos: Impresos textuales (libro) e impresos grficos
(fotografas)
Concretos: didcticos manipulables
Sensitivos: Auditivos (msica), audiovisuales (videos)
Digitales: Interactivos (ODA, portales web)
Mixtos: Impresos (guas, manuales); digitales (multimedia)

 Segn finalidad o sentido:

De entrega de informacin o contenido
De activacin (de conocimientos previos)
De actividad (investigacin, construccin, resolucin de
problemas, etc)
De ejercitacin
De evaluacin y autoevaluacin
Combinados

 De esta forma pueden darse las siguientes combinaciones:

Gua de ejercicios
Webquest de investigacin
ODA de actividades
Portal web para revisin de contenidos
O situaciones en que se pide la construccin de un
recurso:
Maqueta
Lnea de tiempo
Revistas
Otros

C) Aportes de los Recursos Didcticos

Contribuyen al reforzamiento cognitivo (o simplemente
informacin) o a comprender las distintas formas y ritmos de
aprendizaje
Dentro de una secuencia de aprendizaje constituyen un soporte de
este junto con la mediacin docente
Desarrollan competencias, ante las cuales se puede activar,
ejercitar, desarrollar, evaluar o autoevaluar, simular, crear, etc
Sistematizan y ordenan la informacin y una secuencia de trabajo
pedaggico y didctico
Fomentar el inters y la motivacin individual o grupal

 Permiten desarrollar la creatividad de los estudiantes e innovar

en el aula
Permiten internalizar metodologas de trabajo o disciplinarias
Entregan autonoma a los estudiantes y les permite desarrollar la
toma de decisiones
Qu otras ventajas pueden entregar?
Qu debilidades podemos encontrar?

3. CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIN DE RECURSOS

DIDCTICOS
A) Componentes de un Recurso Didctico

Los recursos didcticos tienen una composicin en base a su

sentido (lo que quieren lograr)

Por ello la estructura y componentes que tienen pueden variar

ya que no es lo mismo una gua de ejercicios que el desarrollo
de una actividad planteada por una ODA

Sin embargo todos comparten una estructura bsica: La

instruccin de uso, el contenido o actividad propuesta que le da
sentido y la interfaz y forma de comunicarla o plantearla

 Componentes y mecnica de un recurso didctico genrico:

B) Criterios Para la Seleccin y Construccin de un Recurso

Didctico
Definir el objetivo de aprendizaje a lograr y con ello la
planificacin debe contemplar el o los momentos en que se usa el
recurso y los contenidos, habilidades o actitudes que ayudar a
desarrollar (debiendo ser el recurso coherente con ellos)
Considerar las caractersticas de los estudiantes (edad,
conocimientos previos, motivacin, tipos y ritmos de aprendizaje
predominantes, factores contextuales, etc) e institucional
Considerar el contexto fsico en donde se implementa el recurso
(ej.: espacio fsico, acceso a recursos como computadores, etc)

 Definir la estrategia de uso del recurso didctico

Definir la metodologa de uso del recurso didctico en
consideracin a los puntos previos
Localizar dentro de lo posible (considerando los lmites de un
recurso que no a construido uno por ejemplo) el recurso a la
realidad del estudiante (ej.: idioma, conocimientos previos, etc)
Tiempos de aprendizaje y de uso (coherentes con planificacin)
Cuando son recursos digitales se debe comprender adems:
Navegabilidad, accesibilidad y usabilidad
Manejo TIC del estudiante
Requisitos tecnolgicos y licencias (si es propietario)

C) Pasos Recomendados Para la Construccin de un Recurso

Didctico
En primer lugar se deberan tener en mente todas las
consideraciones del punto anterior, pero para su construccin se
pueden seguir los siguientes pasos:
1. Diseo del recurso: Definir y precisar la idea: foco
curricular, objetivo, tipo, metodologas de trabajo,
componentes, interfaz grfica, etc, considerando la realidad
escolar y los recursos necesarios para su construccin
2. Planificacin: Planificar (tiempos + acciones + recursos) los
pasos a seguir para su construccin y planificar
pedaggicamente su implementacin en aula

 3. Diseo instruccional: Disear la mediacin directa entre el

recurso y el usuario a travs de instrucciones
4. Construccin de contenidos y/o acciones: Bsqueda,
sistematizacin y construccin de los contenidos que lo
componen y/o de las actividades que dispone
5. Levantamiento del recurso: Construccin material del
recurso, incluyendo la interfaz grfica y el levantamiento de
la informacin
6. Validacin: Revisin del correcto levantamiento para
determinar y mejorar errores
7. Evaluacin: Si es posible y luego de implementar el
recurso, evaluar los resultados de su uso

 Esquema de propuesta de construccin:

Diseo del
recurso

Planificacin

Fase
construccin

Validacin

Levantamiento
del recurso

Fase
evaluacin

Evaluacin

Fase
diseo

Diseo
instruccional

Construccin de
contenidos /
actividades

D) Evaluacin de un Recurso Didctico

Para evaluar un recurso didctico se debe considerar:
El mayor parmetro ser si contribuyeron o no (y en que
medida) al logro del objetivo de enseanza y/o aprendizaje
Para ello se evala la implementacin la cual puede hacerse
desde:
La observacin objetiva (ej.: medicin de resultados de
aprendizaje en los alumnos)
La observacin subjetiva (pautas o focus group en torno a
las percepciones sobre el recurso)
Tambin puede realizare una evaluacin en base a si
cumple o no ciertos estndares de calidad y eficacia

 Algunos elementos que se pueden usar de insumo para el

material didctico (depende de su enfoque y uso):
Libros (dependen del enfoque, pueden ser impresos, digitales
o mixtos realidad aumentada-)
Manuales, atlas, mapas, cartografas, relieves
Comic, revistas, diarios, carteles, murales, publicidad, etc
Cine, documentales, fotografas, esculturas, multimedias, etc
Nuevos desafos: uso de celulares, tablet, pizarra digital,
televisin, etc
Portales web, metodologas TIC y software educativo

5. DISEO DE ACTIVIDADES CON RECURSOS DIDCTICOS

Los recursos didcticos median apoyando el proceso de
enseanza aprendizaje, por ello se pueden conectar con
actividades de aula
Para ello se pueden seguir los siguientes pasos:
Cuando se determinen los objetivos de aprendizaje de una
clase se debe analizar como se alcanzarn
Estos se alcanzan de forma prctica, por ende se debe
planificar una actividad, dentro de ella se puede ver que
recursos didcticos pueden apoyar en su desarrollo

 Aqu resultan claves tres acciones:

1. Pensar en la tipologa y propuesta de recursos que
puede servir
2. Buscar o construir el recurso didctico
3. Revisar el recurso para ver como se inserta en la
actividad
Posteriormente se planifica la actividad ya conociendo el
recurso, lo que permite saber cuales sern sus
potencialidades y ventajas
La posterior evaluacin de la experiencia determinar como
mejorar a futuro la incorporacin de otros recursos, en que
actividades y como poder implementarlos de mejor forma

6. CONCLUSIONES DEL CURSO

Qu desafos nos propone la seleccin de recursos didcticos?
Qu desafos
didcticos?

nos

propone

la

construccin

de

recursos

Qu pasos podemos seguir para implementar recursos didcticos

dentro de las secuencias de aprendizaje que diseamos?
Qu tipos de recursos didcticos podemos disear para: reforzar
contenido, ejercitar, desarrollar habilidades y actitudes, evaluar
y autoevaluar, simular, etc?