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CUALITATIVA
Captulo II: Mtodos de investigacin cualitativa
Rodrguez Gmez, Gregorio, Gil Flores, Javier y
Garca Jimnez, Eduardo (1999), p.39-59.
1.MTODOS CUALITATIVOS
Rodrguez et al (1999) -> Dificultad para
determinar qu mtodos pueden ser
considerados parte de la investigacin cualitativa.
1) La proliferacin de distintos mtodos que podran
adjetivarse como cualitativos.
2) El hecho de que las distintas disciplinas que se aproximan
al estudio del hecho educativo plantean una impronta
metodolgica particular.
3) El concepto de mtodo y sus variantes, dentro de las que
se engloban tcnicas, enfoques o procedimientos.
AR
N
I
M
A
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PREG
UN
TAR
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EN
EX
PE
RI
M
VIDA COTIDIANA
Lneas de
trabajo
2. FENOMENOLOGA
Escuela de pensamiento
filosfico
Inicios s.XX
Edmund
Husserl
(1859-1938)
Investigacin
fenomenolgica
destaca el nfasis sobre lo individual
y sobre la experiencia subjetiva.
La fenomenologa es la
investigacin sistemtica de la
subjetividad
(Bullington y
Karlson, 1984:51)
FENOMENOLOGA
Indaga los significados que los individuos dan a su
experiencia, apropindose de los procesos de
interpretacin utilizados por el sujeto para definir su
mundo y sus acciones.
Corrientes metodolgicas
fundamentales
Descriptiva, representada por Husserl o la escuela
desarrollada en el entorno de la Universidad de Duquesne.
Interpretativa, representada por la hermenutica
heideggeriana.
3. ETNOGRAFA
Rodrguez et al (1999):
Mtodo de investigacin por el que
se aprende el modo de vida de una
unidad social concreta. (p.44)
3. ETNOGRAFA
Objetivo:
Reconstruccin analtica de
carcter interpretativo de la cultura,
formas de vida y estructura social
del
grupo investigado. (p.44)
ETNGRAFO
Estudio de la cultura en s
misma.
Delimitar componentes
culturales e interrelaciones de
una unidad social
Realizar afirmaciones
explcitas acerca de ellos
Caractersticas de la etnografa
Segn Atkinson y Hammersley (1994) citado en Rodrguez et al (1999)
4. TEORA FUNDAMENTADA
Glaser y Strauss
(1967)
INTERACCIONISM
O SIMBLICO
Caractersticas diferenciadoras
1) nfasis que se da a la teora
2) Investigador,
mediante la
teorizacin, descubre y/o manipula
categoras
abstractas
y
las
relaciones entre ellas, para luego
explicar el cmo y el porqu de los
fenmenos.
Glasser y Strauss
(1967)
Dos tipos de
teoras
SUSTANTIV
AS
rea sustancial o
concreta
de
investigacin:
Escuelas,
hospitales,
o
situaciones
de
consumo
de
drogas, etc.
FORMALE
S
reas conceptuales
de indagacin:
Organizaciones
formales,
la
socializacin y la
desviacin.
ESTRATEGIAS DE
APLICACIN
1. Mtodo de comparacin
constante:
Investigador
encargado de codificar
y analizar datos simultneamente para
desarrollar conceptos.
Contraste de categoras, hiptesis y
propiedades que emergen del estudio de
marcos y contextos.
ESTRATEGIAS DE
APLICACIN
2. Mtodo de muestreo
terico:
5. ETNOMETODOLOGA
Surge en las
dcadas de los
60 y 70
Harold Garfinkel
Studies of
Etnomethodology
(1967)
Universidade
s
californianas
Precursor de
este mtodo
de
investigacin.
Rodrguez et al (1999):
La etnometodologa intenta estudiar
los fenmenos sociales insertos en
nuestros
discursos
y
nuestras
acciones, por ende, pone su atencin
en el anlisis de las actividades
humanas.
Etnometodlogos
DCADA DE LOS 70
INVESTIGACIN
ETNOMETODOLGICA
ANLISIS DE OBJETOS
TRADICIONALES
La educacin, la justicia,
la organizacin, etc.
ANLISIS
CONVERSACIONAL
Anlisis de conversacin a
partir de estructura y
propiedades del lenguaje.
6. INVESTIGACIN- ACCIN
(I-A)
Kurt Lewin
(1890-1947)
Precursor de la
Investigacin- accin
Periodo inmediato a
Segunda Guerra
Mundial.
Orientadas a los
principios que
permitieran llegar
gradualmente hacia
la independencia,
igualdad y
cooperacin .
(Lewin, 1946, citado en
Rodrguez et al, 1999,
p.52)
La I-A da origen a
una nueva forma
de investigador:
- Trabajo
sistemtico
- Mtodo flexible,
ecolgico y
orientado hacia los
valores.
en
algunos
aspectos
una
respuesta
prctica
OBJETIVO:
Carcter interactivo.
Necesidad de un equipo compuesto
por un profesor, un investigador y
un tcnico en desarrollo.
Decisiones y recogida de datos son
producto del esfuerzo cooperativo.
Caractersticas distintivas:
Carcter cooperativo.
Participacin amplia (propio de todo
proceso de investigacin).
Carcter simultneo y mutuamente
complementario de los procesos de
investigacin educativa y desarrollo
profesional.
Concepto de investigador
Compartido
Integrantes de
la comunidad
Conocimiento
especializado
7. EL MTODO BIOGRFICO
Objetivo:
Dar a conocer el testimonio subjetivo
de una persona.
Testimonios y valoraciones de su
propia existencia.
Relatos autobiogrficos -> entrevistas
En investigacin educativa:
Exploracin de dinmicas de situaciones
concretas
percepcin y relato que
sus protagonistas.
Se ha centrado en la localizacin
y explicitacin de las voces de los
grupos sometidos, marginados o
con visiones distintas.
autobiografas,
diarios personales, correspondencia, objetos
personales, fotografas o registros iconogrficos.
Registros biogrficos:
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS