SESIN DE

APRENDIZAJE
LIC.

SALIR
INICIAR SESIN

ENTRAR

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

Controladas por el
sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

SESION
E APREN
DIZAJ
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA

- Recepcin de la
informacin.
- Observacin
selectiva.
- Divisin del todo
en partes.
- Interrelacin de
las partes

Mediadas por el
sujeto que ensea

PROCESOS PEDAGGICOS

Motivacin.
Recuperacin de
Saberes previos.
Conflicto cognitivo.
metacognicin

PROCESOS COGNITIVOS

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y

COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN
PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE
ESTIMULACIN
CAPACIDAD

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
ENTRADA

PROCESO
COGNITIVO

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE ELABORACIN

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE
UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio
fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros
aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO

PROCESOS PEDAGGICOS

SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL

DOCENTE PARA MEDIAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
EVALUACIN
METACOGNICIN

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.
II.

CAPACIDADES
(APRENDIZAJE ESPERADO)

SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE)

Es el logro de aprendizaje que se espera

alcancen los estudiantes en la sesin.

Esta formado por un conjunto de actividades

que permiten mediacin de los aprendizajes.
Se disean en trminos de actividades de
aprendizaje seleccionadas y secuenciados en
funcin de los procesos cognitivos o motores
de la capacidad especfica que se pretende
desarrollar
Los procesos pedaggicos son recurrentes y
no tienen categora de momentos fijos
Esta formado por los criterios, indicadores y
de ser el caso instrumentos, que permitan
recoger informacin y tomar decisiones que
asegurar el logro de los aprendizajes.

III.

EVALUACIN
(INDICADORES)

En algunas ocasiones genera un calificativo,

en otras no.

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIN

DE APRENDIZAJE

DETERMINAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO

FORMULAR LOS

ANALIZAR EL

INDICADORES

APRENDIZAJE

DE EVALUACIN

ESPERADO

PROGRAMAR LA
SECUENCIA
DIDACTICA

SELECCIONAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE Y
ENSEANZA

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DURACIN
Lab / Taller

4 Horas.

Aula

Aprendizajes
esperados

Aplica tcnicas de pintura

decorativa
Se esfuerza por mejorar su proyecto

Los aprendizajes
esperados se
formulan a partir de
las capacidades y
actitudes consignadas
en la unidad
didctica

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje
esperado

Aplica tcnicas de pintura decorativa

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Qu se entiende por la
capacidad aplica?
Defincin.
Capcidad que permite
poner en prctica
principios o
conocimientos en
actividades concretas

Qu procesos cognitivos
tiene la capacidad
aplica?
Recepcin de la
informacin.
Identificacin del
concepto, principio o
proceso a aplicar.
Ejecucin o aplicacin
del concepto, proceso o
principio.

Qu conocimientos
involucra el aprendizaje
esperado
Conocimientos
Definicin pintura
decorativa.
Principales tcnicas
decorativas.
Tecnicas de imitacin
madera
Normas de seguridad

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA

DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendizaje Esperado:
Aplica la tcnica de pintura decorativa
imitacin madera

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Lectura de la
separata de
acabados para
madera, pgs. 45 al
48 Tcnicas de
pintura decorativa

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN
DEL PROCESO, PRINCIPIO
O CONCEPTO A APLICAR

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Observan la
demostracin del
profesor de la aplicacin
de la tcnicas de pintura
decorativa imitacin
madera

Elaboran un cuadro de doble

EJECUCIN / APLICACIN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS

entrada en el que se explicite

los procedimientos, materiales y
herramientas de la tcnica
imitacin madera

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Pintan el panel de la
puerta de su proyecto
con la tcnica
Imitacin madera

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA

DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Lectura de la
separata de
acabados para
madera, pgs. 45 al
48 Tcnicas de
pintura decorativa

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN
DEL PROCESO, PRINCIPIO
O CONCEPTO A APLICAR

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Observan la
demostracin del
profesor de la aplicacin
de la tcnicas de pintura
decorativa imitacin
madera

Elaboran un cuadro de doble

EJECUCIN / APLICACIN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS

entrada en el que se explicite

los procedimientos, materiales y
herramientas de la tcnica

PROCESOS
PEDAGOCICOS

imitacin madera

MOTIVACIN

RECUPERACION DE LOS
SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
EVALUACIN
METACOGNICIN

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Pintan el panel de la
puerta de su proyecto
con la tcnica
Imitacin madera

PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDCTICA

El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los estudiantes, muestra
diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo.
Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas
Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado?
Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados.
Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la
importancia del acabado del producto para el xito de la empresa

10
Minutos.

Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 43 al 45 donde se explicita lo siguiente:
Definicin de pintura decorativa.
Principales tcnicas de pintura decorativa
Tcnica imitacin fibras de madera
Normas de seguridad.
El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades
y de los saberes previos de los estudiantes.

30
Minutos

Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa

imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la
participacin y los saberes previos de los estudiantes

20
Minutos

Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que
se explicita los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de
madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los
saberes previos de sus integrantes.

30
minutos

Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de
madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las
dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta
realizando el estudiante.

60
Minutos

Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos
que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.

10
Minutos

5
6

FORMULAR LOS INDICADORES DE

EVALUACIN

EVALUACIN
Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos
Indicador

Tcnicas

Aplica la tcnica de pintura Observacin

decorativa initacin madera, sistemtica.
en el panel de su proyecto.

Instrumentos
Ficha de
observacin.

Criterio de evaluacin: actitud ante el rea

Se esfuerza por mejorar su
proyecto.

Observacin
sistemtica.

Ficha de
seguimiento de
actitudes.

La evaluacin tiene
funcin pedaggica
esta orientado a
regular el proceso de
aprendizaje.
Los indicadores son
manifestaciones
observables que se
espera emitan los
estudiantes y en
funcin de ellas se
mediar el proceso de
aprendizaje

PROCESOS COGNTIVOS DE
OTRAS CAPACIDADES.

ANALIZA

CAPACIDAD ANALIZA

ANALIZA
Es la capacidad que permite dividir el todo en partes para poder
explicar o justificar algo
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
BSQUEDA Y
RECEPCIN DE
LA INFORMACIN

OBSERVACIN
SELECTIVA

DESCOMPOSICIN
DEL TODO
EN PARTES

INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

ANALIZA CIENCIAS SOCIALES

Aprendizaje Esperado:
Analiza las causas y consecuencias
de la Guerra del Pacfico

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

OBSERVACIN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIN

DESCOMPOSICIN
EN PARTES DE LA
INFORMACIN

INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

-Revisan informacin del

texto Enfoques 5. La
Guerra con Chile
.

Elaboran un listado de las

ideas referidas a las
causas y consecuencias
de la guerra con Chile
expresadas en el texto

Elaboran un cuadro de doble

entrada en el que se
explicite las causas y
consecuencias de la guerra
con Chile.

Utilizando el cuadro de
doble entrada explican la
causas que dio origen a la
guerra y las consecuencias
que ocasionaron a ambos
pases

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICA

CAPACIDAD IDENTIFICA

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn
medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes,
indicaciones u otros aspectos.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

IDENTIFICA COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios
del cuento Paco Yunque

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leen el cuento Paco

Yunque y elaboran una
lista de los personajes que
intervienen

Dialogan sobre los hechos en

que participan los personajes,
incidiendo en los ms
relevantes

Elaboran un cuadro de doble

entrada en el que se explicita
los personajes principales y
secundarios del cuento

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ORGANIZA

CAPACIDAD ORGANIZA

ORGANIZA
Es la capacidad que permite disponer en forma ordenada, objetos,
procesos o fenmenos teniendo en cuenta determiandos criterios.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN DE
LOS ELEMENTOS A
ORGANIZAR

DETERMINACIN DE
LOS CRITERIOS DE
ORGANIZACIN

ORDENAMIENTO Y
DISTRIBUCIN DE LOS
ELEMENTOS

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

ORGANIZA - COMUNICACIN

Aprendizaje Esperado:
Organiza informacin para escribir un texto sobre
los deberes ciudadanos

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN DE
LOS ELEMENTOS
QUE SE ORGANIZAR

DETERMINACIN DE
LOS CRITERIOS DE
ORGANIZACIN

ORDENAMIENTO Y
DISTRIBUCIN DE LOS
ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura de
noticias y artculos
sobre los deberes
ciudadanos

Subrayan los
argumentos en pro de
los deberes ciudadanos
que explicita las noticias
y los artculos ledos.

Elaboran una lista sobre las

ideas principales o
secundarias que contendr
el texto

A partir de la lista de ideas,

elaboran un esquema que
represente la estructura del
texto a escribir.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE