UNIVERSIDAD DE CARABOBO AREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MAESTRIA GERENCIA EN EDUCACION Asignatura: Comportamiento Organizacional Lapso Académico: I! Periodo Cédigo: GAE~ 233 Duracién: 48 horas Nivel: Maestria Facilitador (a): Pre: requisito: G.A.E 123, Prof. Irma Molina Lugar y Fecha:10/2008.ESPECIFICACIONES CURRICULARES DESCRIPCION DEL CURSO: La asignatura tendré carketer tebrico - préctito, donde a través ¢ la investigacién, se compararé el deber ser de la Gerencia Educativa en los diferentes niveles del Comportamiento: Individual, Grupal y Organizacional, a fin de dar respuesta a una mejor comprensién del Comportamiento Organizacional en los distintos niveles y modalidades del Sistema Educative Venezolano. JUSTIFICACION: E] propésito de la asignarura es preperar a'los Gerente Educativos para que orienten positivamente la Gestién COrganizacional con el propésite de adecuar de manera cteativa las distintas técnicas y principios orgar cionales para tender situactones propias del comportamiento en cada uno de sus niveles: Individual, Grupal y Organizacional, a fin de posiblitar la comprensién de las personas y grupos en los contextos laborales educativos, pars que se desempefien dentro de tun clima armoniosos que facilite el logro de los objetivos de Ia organizacidn, OBJETIVO GENERAL: ‘Al finalizar el curso los. participantes estarén en condiciones de Investigar de manera coherente, la Dinamica del ‘Comportamiento de las personas en las Organizacfones Educativas a nivel Individual, Grupsi ‘un equilibrio entre las mismas, en pro de la consecuci6n de los Objetivos Insttucionales. fess soeis: iSINOPSIS DE CONTENIDO: El Comportemiento Organizacional, Definicia, Elementos, Disciplinas de Apoyo, Niveles. Movilizacidn de la Innovscién y Cambio, La Administracion de Personas y Tareas. Motivacion. Teorias. Modelos. Manejo de Esirés ‘Modelo de Formacién de Equipas. Liderazgo, Comunicaci6n. Cultura Organizacional. Herramientas de DingnésticoOBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION 1. Analizar los Elementos del Comportamiento Organizacional haciendo énfasis en los res Niveles del Comportarnient. 2. Explicar los Componentes del Nivel Individual y su Realizacién con el Comportamniento Organizacional. Comportamieato Organinasional Definicion, Elementas, Disciplinas de Apoyo. Modelos, Niveles de ‘Compartamiento rganizacional. iva livia Etica Valores Instrumencales, Terminales, Acticudes: Componentes. Aloestia, Asertividad, Personalidad y Comportamiento Orpanizativo, Dimensiones dela Personalidad: Extroversién, Simpatia, Diligencia, Estabilidad Emocional Apertura a Experiencia ACTIVIDADES ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE | DEL FACILITADOR Taller Tedrico - > Exposicién Oral Prictice con ayuda |» Entrega de Material de ‘Avdiovisual Apoyo. “Trabaje de Grupo, Presentaciones Orales. Elaboracign de Conelusiones.. “Téenicn Nomnnal de | +» Presentacién Oral Grupo. }+ Formacién de Equipos Ejercicios de + Dindmicas de Grupo, Refer ion. Ejercicios de ‘Anmonizaci6n, ‘Trabajo Grupa Aplicacién de Cuestionatios sabre ‘Avtoestima, Asertvidad y Acttudes. > Panticipacion Individual y Grupa Calidad del fnforme sobre lag Conclusiones, Partcipacién Individual y Grpal Autoevaluacisn Coevaluacion. Calidad de las Intervencienes fyopserivos ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR ESTRATEGIAS DE EVALUACION 3. Deseribir tae [+ Competencias que los Gerentes requieren para |« gestionar lag Inatitueiones Educativas, 4. Discutir In Motivacién len el Ambiente de Trabajo, 5 5. Describir les Tipos de] + Equipos y Grupos, Competencias de los Gerentes Educativos. Movilizacion de la Innovacién y el Cambio. La Administracign de Personas y Tareas. Comunicscién, Lopro de la Pericin Téenica Autoadministracign, Destreaas, Conocimientos y Habilidades ineluidas en cada Competencia, Moilelo de Motivacién del Desempeto, Teorlas de ta Motivacin, Estcés enel Trabajo, Modelo de Desarrollo, de Equipos. Tipos de Equipo. Relsciones Individuales y de Equipo’ Nonmnas Cohtesibn, Liderazg, + Discusiones Grupales pra relacionar el ema ‘con sus Experiancias Personae, }+Elaborer Listarto de Compatencias, + Ltuvia de ideas + Dinimieas de Grupo, + -Redactar una Situacién ‘que refleje Ia Oricnta cidn hacia el Logro de sus Metas, + Dinémicas Grupales. + Dramatizaciones. + Presentacién Oral + Formacién de Equipos, + Dindinicas de Grupo, + Fonacin de Equipos. + Orieataciones y Normas para la presen tacién de Ensayo, + Formacién ge Equipos + Normas para la + Pacicipacion Individual y Grupal J+ Autoevaluacisn + Coevaluacién + Calidad de tas Tatervencion trega de Ensayo, + Calidad det informe J+ Participacion Geil pie formes. eG gOBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENTDO, ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE i ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DEL FACILITADOR ESTRATEGIAS DE EVALUACION 6. Evalunt Ia Necesidad de la Conformacisa de Equipos de Alto Desempeao, como Estrategia para el logro de ios Objetivos. de la [Organizacion de manera fice, 7. Deseribir los Elementos esenciales de | Comunieacién en las (Onanizaciones Educativas + El Trabajo en Grupo y la Coaformsacién de Equipos de Alto Des empena, sLiderazgo Holistico: La Nueva Visin del Gerente Educativo, + LaComunicacién, + LaComuniencion Interpersonal en el Proceéo de ‘Administracign de las Organizaciones Educativas, + Barreras de fa Comunicacién como fuente de Conflicto, + LaPNL como, Estrategia para una Comunicacién Eficax, + Dinimea ue Integracién Grupa: Parejas Rotativas Ejercicios Dirigidos. + Actividades de Reflexisn, + Conclusiones, + Dinimicn do Integracién Gropa + Exposicién Oral + Trabajo Grupal, + ‘Gercicios de Re- Aexién, + Aplicacién de ‘Cuestionario sobre fa ‘Comunicacién Eficar, + Aplicacin de Cuestionario para Identificar Potrones Mencales. + Bjercicies de Anclaje y Reencuadre. + Conctusiones + Evaluacibn de Dinamicas, © Evaluacin de Diindmicas y Cuestionarios, Participacién Individual Porticipacisn Individual y Grupal Autoevaluacion, Calidad de las Intervenciones. Etectividad de tas Respuestas de los Cuestionarios aplicados |OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENTDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE, ACTIVIDADES: DEL FACILITADOR ESTRATEGIAS DE. EVALUACION 6, Evaluar la Necesidad de la Conformscién de Equipos de Alto Desempeto, como Estrategia para el logro de los Objetivos de ta JOrganizacién de maneta Eficaz 7. Deseribir los Elementos esenciales de le Comusicscion en _las| |Organizaciones Educativas “Trabajo en Grupo y Ja Conformacién de Equipos de Allo Des- ‘empeto. Liderazgo Holistca: La Nueva Vision de! Gerente Educative, La Comunicacién, Tipos de Comunicacién LaComunicacion Interpersonal en el Proceéo de ‘Administracign de las Organizaciones Educativas. Barreras dela ‘Comunicacién como fuente de Conficto La PNL como Estrategia para una Comunicacin Eficaz. + Dinos ue Integracién Grupal Parejas Rotativas + Ejercicis Dirigidos. + Actividades de Reflex, + Conelusiones. + Dinimies de Integracién Grupa + Exposicidn Oral, + Trabajo Grupal + Bjercicios de Re- eign, + Aplicaciin de ‘Cuestionario sobre fa Comunicacién Erica. + Aplicacibn de Cuestionario para Identificar Patrones Mental. + Bjercicies de Anclaje y Reeneugdre, + -Concliisiones + Evaluacién de Dindinicas + Evaluacion de Dindmicas y Cusstionarios. = Participacién Individual. }+ Panicipacion Individual y Grupal + Avtoovalicisn + Calidad de las Intervenciones, + Efectividad de las Respuestas de los Cuestionarias apliesdosDaft, R, (2004). Adminstracisn. Thomson. 6ta Ede. Salcedo, 8, ylalasas, H, (1991). América Latin: Interrogante Angustiosa. Boga: Autor Saleedo 8. lelesas, H (2982). Lo Revlucén dela Esperanza. Bogats: Autor. ‘Schlemenson, A. (2002). 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