Barreras para el Aprendizaje y

la Participacin Social.
ZONA 5 DE EDUCACIN ESPECIAL
OCTUBRE 2014
 INTEGRACIN VS. INCLUSIN
Poblacin asociada
a situaciones de
vulnerabilidad que
presentan
problemas de salud,
discapacidad,
discapacidad
mltiple y trastornos
graves del
desarrollo,
capacidades y
aptitudes
sobresalientes,
diferencias
lingsticas o
diferencias
culturales.
DIVERSIDAD EN EL AULA
 QU SON LAS
BAPS?

Son los obstculos que

las y los alumnos
enfrentan para aprender
y participar.
AUTORES:

Dr. D. Miguel Lpez

Melero.
Universidad de
Mlaga (Espaa)

Polticas (Normativas
contradictorias)
Culturales
(conceptuales y
actitudinales)
Didcticas
(Enseanza-
Aprendizaje)
AUTORES:

Tony Booth, Mel

Ainscow.

Se considera que dichas

barreras surgen de la
interaccin entre los
estudiantes y los
contextos: las
personas, las polticas,
las instituciones, las
culturas y las
circunstancias sociales
y econmicas que
afectan sus vidas.
AUTORES:

Ignacio
Puigdellivol.

Barreras
actitudinales.
Barreras
metodolgicas.
Barreras
organizativas.
Barreras sociales.
AUTORES:

Dr. Gerardo
Echeita.

Las barreras
son todos
aquellos valores, actitudes,
procesos, decisiones,
normas y prcticas,
educativas que interactan
negativamente con las
Posibilidades de aprendizaje
de los alumnos, en
particular de aquellos ms
vulnerables.
 MASEE

De acuerdo con el Modelo Social de la Discapacidad,

como un concepto que evoluciona y es el resultado de
la interaccin entre la deficiencia de una persona y
los obstculos impuestos por la sociedad, los cuales
impiden su participacin en la misma. Cuantos ms
obstculos hay fsicos, actitudinales,
discriminatorios y para el aprendizaje y la
participacin- ms discapacitada hacemos a una
persona.
 Contexto Escolar:

Acceso: Permanencia:

En algunas familias, las Se discrimina, rechaza

nias no deben ir a la e ignora por su
escuela. condicin.
En algunas escuelas Se condiciona a ser
solo se admiten medicado o atendido
promedios de 9 a 10. por mdico.
Por tener discapacidad
mltiple.
 Contexto Escolar:
Aprendizaje:
Se plantea una ruta de mejora
sin tomar en cuenta la
diversidad de los alumnos.
Prejuicios, creencias o
estereotipos del docente.
Directivos de Escuela Regular
no promueven la Inclusin
Educativa.
Escuelas con infraestructura
inadecuada para dar
accesibilidad a personas con
discapacidad.
Participacin:
Se elige siempre los
mejores alumnos para la
escolta, los homenajes, los
concursos, festivales, etc.
Los alumnos con
situaciones de
vulnerabilidad son
responsabilidad del
docente de grupo y/o de
UDEEI.
 Contexto ulico:

Acceso: Permanencia:

Ubicacin de las aulas que El docente no reconoce el

no hagan fcil el acceso a
alumnos con discapacidad
fsica.
Condiciones ambientales
que limiten el aprendizaje.
Distribucin del
mobiliario: la cual no
favorece la comunicacin
entre el docente y los
alumnos.
esfuerzo del alumno.
Existen actitudes que
generan baja autoestima
y propician la
inasistencia a la escuela.
Se condiciona la
permanencia por su
conducta o su
rendimiento
 Contexto ulico:
Aprendizaje:
La planeacin y el
desarrollo curricular no
responde a la atencin de la
diversidad.
Las prcticas del aula no
promueven trabajo
cooperativo.
No existen estrategias ni
evaluacines diversificada.
No hay disciplina en el
aula.
Participacin:
Se condiciona la participacin
del alumno a sus
calificaciones.
En clase, se descarta la
participacin de alumnos con
problemas de aprendizaje.
No se propicia el trabajo
colaborativo.
El docente no considera de
manera constante, en su
prctica, las sugerencias de
la UDEEI.
 Contexto Familiar:

Acceso: Permanencia:

Situacin Participacin y apoyo a

socioeconmica de la las actividades escolares.
La escuela o el docente
familia. condiciona la asistencia
Informacin sobre la del alumno a los servicios
situacin de sus hijos. complementarios.
Se condiciona la
Falta de informacin promocin o
sobre polticas y permanencia del alumno
a la participacin de los
alternativas educativas. padres o tutores.
 Contexto Familiar:

Aprendizaje: Participacin:

Las formas de enseanza Los padres de familia

del docente limitan el no se involucran en las
apoyo de los padres de
familia. actividades de
Los padres de familia no se aprendizaje que
involucran en tareas y promueve la escuela:
trabajos del alumno. conferencias, talleres a
Los padres de familia solo
valoran el conocimiento de
padres, plticas, etc.
sus hijos en las
calificaciones obtenidas
Gracias por su
Atencin!