La pedagoga es la ciencia que tiene como

objeto de estudio a la Formacin y estudia a la

Educacin como fenmeno socio-cultural y

especficamente humano
 Su etimologa est relacionada con el arte o ciencia
de ensear. Esta palabra proviene del griego
antiguo (paidagogs), el esclavo que traa y llevaba
nios a la escuela.
De las races "paidos" que es nio y "goga" que es
llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia.
Se usaba slo como denominacin de un trabajo: el
del pedagogo que consista en la gua del nio.
Tambin se define como el arte de ensear.
 Ms adelante en el Siglo XVIII, plantean el
inters "ilustrado" por el progreso humano y
retoman el significante griego. Ahora con
otros significados que, por otra parte, ya
estaban anclados en las mismas races
sealadas.

De un lado, "paidos", nio, comienza a

expandirse el significado de lo humano, de
todas las etapas de la vida humana. No slo
de la niez. El verbo, igualmente, deja de ser
el significado base de la "gua"
fsica/psquica para pasar a significar
"conduccin", "apoyo", "personal",
"vivencial".
 La pedagoga es un conjunto de saberes que
buscan tener impacto en el proceso educativo, en
cualquiera de las dimensiones que este tenga, as
como en la comprensin y organizacin de la
cultura y la construccin del sujeto.

Es fundamentalmente filosfica y su objeto de

estudio es la Formacin, es decir en palabras de
Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa
de una conciencia en s a una conciencia para s y
donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el
mundo y se reconoce como constructor y
transformador de ste.
 Son aquellos argumentos o razones que posibilitan
procesos educativos y comunicacionales que
implican el acercamiento al conocimiento en el
proceso de enseanza aprendizaje.

Para la incorporacin de un rea de conocimiento

se debe considerar pedaggicamente: los recursos
tcnicos y humanos, plan de estudios, elementos
tericos pedaggicos, estrategias de enseanza
aprendizaje, expectativas docentes y de
estudiante.
 Existen varios criterios a travs de los cuales se
puede categorizar a la pedagoga:
Pedagoga General: Es la temtica que se
refiere a las cuestiones universales y globales
de la investigacin y de la accin sobre la
educacin.
Pedagogas especficas: Que a lo largo de los
aos han sistematizado un diferente cuerpo del
conocimiento, en funcin de las realidades
histricas experimentadas (pedagoga
Evolutiva/Diferencial/Educacin especial/De
adultos o Andragoga( De la Tercera Edad)etc.)
 Sin embargo, Lpez Herreras seala que la
pedagoga en s, al estudiar al hombre "bio-psico-
socio-cultural" ya estn implcito todas esas
pedagogas.
Entonces PEDAGOGIA es la ciencia que
estudia la educacin, y

DIDACTICA es la disciplina o conjunto de

tcnicas que facilitan el aprendizaje. Es una
disciplina de la pedagoga.
 Un nuevo siglo se abre ante nosotros y el apresurado
desarrollo de la ciencia y la tcnica han hecho ms
evidente las diferencias entre un pas y otro, por lo
que las tendencias pedaggicas han de favorecer y
acertar a esos cambios y transformaciones continuas
e indetenibles de la sociedad y del propio ser
humano.
 Pedagoga tradicional

Esta tendencia considera que la

adquisicin de conocimientos se realiza
principalmente en la escuela, que es un
medio de transformacin, y cuyo fin es
ensear valores.
Es el maestro el centro del proceso de
enseanza y la escuela, la principal
fuente de informacin para el educando,
el maestro es el individuo con
conocimientos acertados dejando a un
lado la adquisicin de conocimientos
significativos para el educando..
 Esta tendencia acenta el papel social que
debe tener la escuela: formar para vivir dentro
de un medio social.
La tarea del maestro es de conductor, propicia
y dirige la adquisicin de aprendizajes, el
educando asume un papel activo, y el proceso
de enseanza-aprendizaje es recproco y
cumple con las necesidades e intereses del
alumno.
Se practica el mtodo inductivo-deductivo y
ahora el alumno es el centro del proceso
educativo.
 El uso de las TIC en la educacin: Skinner es el

representante de esta tendencia que se define

como la enseanza programada. Su mtodo o

sistema de ensear se vale de recursos

tcnicos por medio de mquinas o tecnologas.

 . Plantea preguntas y crea situaciones

problemticas, estimula y muestra situaciones

probables y alternativas posibles, todo lo cual

enriquece sus relaciones con el grupo

permitindole lograr de l resultados

superiores.
 El modelo pedaggico incluido en esta
tendencia se resume en la organizacin de
contenidos en secuencia lgica por medio
de unidades, los mtodos estn basados
en el auto-aprendizaje, por medios de la
tecnologa. El papel del maestro se reduce
a la elaboracin de los programas,
mientras que la del alumno se incrementa,
pues es autodidacta y se auto-instruye
 Esta teora pretende la transformacin de la

educacin, a partir de la participacin de los

actores educativos en la organizacin de todas

las esferas de la vida escolar. En esta pedagoga

el profesor est a disposicin de los alumnos, a

los cuales ofrece no slo sus conocimientos, sino

tambin su ayuda para que logren sus objetivos

 Facilita el aprendizaje y la educacin
personalizado. Permite que el
estudiante aprenda, ya que propicia las
condiciones para que exprese sus
necesidades en un clima afectivo
favorable, de comprensin, aceptacin
y respeto. Es de carcter personal, el
estudiante emplea recursos que le
permiten vivenciar las experiencias que
resulten significativas para su
desarrollo
 En esta tendencia pedaggica se hace
una convocatoria a la bsqueda,
mediante la reflexin, del cambio en las
relaciones que deben establecerse, de
forma lgica, entre el individuo, la
naturaleza y la sociedad; ella protege,
como objetivo esencial de la educacin,
lograr la ms plena liberacin de la
persona, sin uniformarla y, mucho
menos someterla, a travs de los
sistemas de instruccin oficiales
 Plantea la concepcin y desarrollo de
modelos de aprendizaje como formas de
expresin de una relacin concreta entre el
sujeto cognitivo, activo y el objeto. El
conocimiento es una consecuencia de la
participacin activa del hombre, el cual es
capaz de procesar y modificar la
informacin captada en sus rganos
sensoriales, posibilitndole su anticipacin
a la realidad objetiva con el propsito de
transformarla y no slo de adaptarse a ella.
 En esta tendencia pedaggica el individuo
descubre los conocimientos, lo cual es
favorecido por la enseanza organizada de
manera tal que favorezca el desarrollo
intelectual, afectivo-emocional y social del
educando.

Esta pedagoga pretende que el individuo

sea quien construya su conocimiento, lo
asimile, lo organice y lo incluya en su vida.
 El constructivismo parte de la
responsabilidad del sujeto sobre su propio
proceso de aprendizaje: una experiencia
personal basada en los conocimientos
previos, a semejanza de una construccin
edificada a partir de sus cimientos.

Los conocimientos nuevos que el individuo

obtiene, lo hace mediante el uso de
aquellos conocimientos que ya apropi, es
decir, se parte de lo que ya sabe el
educando para facilitar su aprendizaje
 Esta obra es la biblia de los profesores de institutos y

colegios en todo el mundo. Escrita por el Doctor Ronald

Fresne, esta suma es muy popular en Francia y otros

pases de habla francesa.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa