UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

TESIS
RELACIN ENTRE LA EDUCACIN AMBIENTAL Y
EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL REA
CIENCIA Y AMBIENTE EN LOS ALUMNOS DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 6040
VIRGEN DEL CARMEN DE LURIN.
AUTORES

C.
 ORGANIZACIN DE LA EXPOSICIN

CAPITULO I : Problema de Investigacin

CAPITULO II: Marco Terico
CAPITULO III: Metodologa de la
Investigacin
CAPITULO IV: Resultados
CAPITULO V: Conclusiones
 CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
 EDUCACIN
AMBIENTAL
OBJETIVOS CONTAMINACIN
A DEL AMBIENTE
ALCANZAR EDUCATIVO

PROBLEMA
DE EDUCACIN
ANTECEDENTES INVESTIGACI AMBIENTAL Y EL
DE LA N RENDIMIENTO
INVESTIGACIN ESCOLAR

LIMITACION PROBLEMA
DE LA DE
INVESTIGACIN INVESTIGACIN
JUSTIFICACIN
DE LA
INVESTIGACIN
 PROBLEMA
GENERAL
Qu relacin existe entre la educacin ambiental y el rendimiento
escolar del rea Ciencia y Ambiente en los alumnos del Cuarto
Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa. N 6026
Virgen de Ftima de Lurn.
PROBLEMA
ESPECFICO
Qu relacin existe entre los fundamentos ecolgicos de educacin ambiental y
el
rendimiento Escolar del rea ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto
Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn ?
Qu relacin existe entre la concienciacin conceptual de la educacin
ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los
alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de
Ftima ? De Lurn.

Qu relacin existe entre la capacidad de accin de la educacin

ambiental y el rendimiento escolar del rea ciencias y ambiente de los
alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026
Virgen de Ftima de Lurn.
 JUSTIFICACIN
La investigacin se justifica porque permite poder
relacionar la educacin ambiental y el rendimiento
CIENTFICA escolar del area,fundamentado en la Etica del
medio ambiente.

La investigacin es pertinente, porque su desarrollo es acorde

con el Diseo Curricular Nacional, permite hacer uso de los
conocimientos adquiridos a lo largo del ejercicio profesional y
PEDAGGICA la aplicacin de teoras del aprendizaje y metodologa activa
durante el proceso de enseanza y aprendizaje del rea
Ciencia , Tecnologa y Ambiente.

. La Investigacin se sustenta en las normas legales

siguientes:
Constitucin Poltica del Per. Cap .II. Del Ambiente y los
Recursos Naturales. Art.68

JURDICA
Ley General de Educacin N 28044
Ley de la Carrera Publica Magisterial. N 29062, art.42.
Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED. Evaluaciones y
Capacitaciones
Resolucin Vice Ministerial. N 0017- 2007, ED. Escuelas
Limpias Seguras y Saludables
LIMITACIONES
No se encontraron mayores dificultades de
real trascendencia, por lo que se considera
que la presente investigacin es viable, ya
que se cuenta con los recursos disponibles
para llevar a cabo la investigacin.

Sin embargo, la falta de cultura lectora

familiar, a la que se considera como una
variable extraa no la podemos controlar, y
ello puede influir negativamente en los
resultados.
 ANTECEDENTES
Perera Jorge (2003), realiz la investigacin titulada Gestin del conocimiento
en la generacin de modelos ambientales, en la Universidad de Burgos, realiz
su investigacin de tipo descriptiva y de diseo correlacional, dirigido a una
poblacin de 523 alumnos del nivel primario y una muestra no probabilstica del 20%
equivalente a 104 alumnos, y utilizando una Cuestionario Tipo Likert, que comprende
30 tems, llegando a la siguiente conclusin:
La correspondencia entre componentes semiticos fuertes del discurso
gnoseolgico y la modelizacin ambiental, confirma el proceso de Gestin del
Conocimiento, donde el conocimiento tcito es compartido (comparticin del
conocimiento tcito) crendose y justificndose conceptos o entidades abstractas
(creacin de conceptos y justificacin de conceptos), que se relacionan y vinculan
funcional mediante estructuras cognitivas y elaboracin de nuevos conceptos.

Castellanos, Martha (2000), realiz la investigacin Identificacin,

conocimiento e interiorizacin de los valores ambientales de los alumnos
del Colegio Integrado de Villa Pilar de los aos sexto, sptimo y octavo, de
tipo descriptivo y diseo correlacional, dirigido a una poblacin de 50 alumnos de 6,
7, y 8 grado, utilizando como instrumentos una encuesta de preguntas cerradas,
una encuesta de preguntas abiertas y dos cuestionarios y lleg a las siguientes
conclusiones: Si hay conocimiento de los valores, as lo ratifica el 82.4% de las
respuestas obtenidas en el cuestionario de preguntas abiertas; y el 90.2% de los
alumnos estara dispuestos a contribuir con tiempo, dinero o ambas cosas para
mejorar la calidad del medio ambiente
 Carpio, Noelia (1999), realiz la investigacin Aplicacin de un programa de
educacin ambiental basado en la tcnica de los mapas conceptuales sobre
conceptos bsicos de ecologa con las alumnas del 4to grado de la seccin
A de Educacin primaria del colegio Sagrados Corazones de Arequipa 1999,
en la Universidad San Agustn de Arequipa , con una investigacin de tipo
aplicada y un diseo pre experimental, una poblacin de 204 alumnas y una muestra
no probabilstica e intencional, utilizando una prueba de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente relacionada a ecologa, que comprende 10 tems, y lleg a la siguiente
conclusin:
habilidad de las alumnas para realizar un mapa conceptual, estando esta ultima
aun en un proceso de aprendizaje

Arellano, Isabel (2003), realiz la investigacin Educacin ambiental y el

cambio de actitud en la poblacin ante la conservacin del medio
ambiente, en la Universidad Nacional Agraria La Molina, de tipo descriptiva y
de diseo descriptivo simple, con una poblacin de 132 personas y una muestra
probabilstica de 124 personas, utilizando una encuesta de preguntas cerradas y
llegando a la siguiente conclusin: Las personas que no tienen acceso a una
informacin y/o educacin ambiental presentan una actitud negativa ante la
conservacin del medio ambiente, lo que no sucede con las personas que reciben
una educacin ambiental que presentan actitudes positivas de conservacin del
medio ambiente, como la limpieza de la comunidad, creacin de reas verdes,
seleccin de residuos slidos y otros.
 OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin que existe entre la educacin
ambiental y el rendimiento escolar del rea Ciencia y
Ambiente en los alumnos del Cuarto Grado de Educacin
Primaria de la Institucin Educativa. N6026. Virgen de
Ftima de Lurn.

OBJETIVOS ESPECFICOS
-Establecer la relacin entre los fundamentos ecolgicos de educacin
ambiental y el rendimiento Escolar del rea de ciencias y ambiente de los
alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026
Virgen de Ftima de Lurn.

- Establecer la relacin entre la concienciacin conceptual de la educacin

ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los
alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen
de Ftima? de Lurn.

- Establecer la relacin entre la capacidad de accin de la educacin

ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencia y ambiente de los
alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen
de Ftima? de Lurn
 MARCO TERICO
TEORA
EDUCACIN AMBIENTAL
Es la educacin orientada a
ensear cmo funciona los artculos 3,6,13,22,40,57, se refieren al
ambientes naturales y en
particular como los seres
humanos pueden cuidar los
ecosistemas para vivir de
modo sostenible,
minimizando la degradacin,
la contaminacin del aire,
agua, suelo.
HUMANISMO
COGNOSCITIVA
- Constitucin Poltica del Per. Cap.II. Del
Ambiente y los Recursos Naturales. Art.68.
-El Estado est obligado a promover la
conservacin del medio ambiente.
Ley General de Educacin . N 28044,en sus
derecho a la educacin que tienen las
personas, a una formacin tica, donde se
debe recibir una formacin y educacin de
calidad, donde la sociedad debe velar porque
estos derechos se cumplan a cabalidad.
-Resolucin Vice Ministerial N0017-2007-ED,
que aprueba las normas que establecen la
Organizacin y la Ejecucin de la Actividad
Permanente de Movilizacin Social Escuelas
Seguras Limpias y Saludables.
-Calendario Cvico Escolar, 5 de Junio.
Da Mundial del Medio Ambiente.
CAPITULO II
MARCO TERICO
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
BRUNER, Plantea, que los estudiantes aprenden,
fundamentalmente descubriendo por ello mismos a partir
de los datos del entorno.
En la enseanza por descubrimiento adquiere decisiva
importancia la presentacin de situaciones problemticas
que induzcan a los alumnos a resolverlas activamente. Se
les proporcionan un contexto adecuado para que utilicen
su pensamiento intuitivo en la formulacin de hiptesis y
su pensamiento inductivo para abstraer a partir de datos.

- As mismo en el aprendizaje por descubrimiento, el

maestro presenta ejemplos especficos y los estudiantes
trabajan as hasta que descubren las interacciones y la
estructura del material.
 HANS JONAS(1994), menciona que todas las ticas
habidas hasta ahora, compartan tcitamente las
siguientes premisas conectadas entre s:
1) La condicin humana, resultante de la naturaleza del

hombre y de las cosas, permanece en lo fundamental fija

de una vez para siempre.
2) Sobre esa base es posible determinar con claridad y sin

dificultades el bien humano.

3) El alcance de la accin humana y, por ende, de la

responsabilidad humana est estrictamente delimitado.

La crisis ecolgica deriva a la postre en el

planteamiento de un nuevo sistema tico. El problema
moral se ha tornado "especfico" para el hombre por el
imperativo de la sobrevivencia y de una responsabilidad
solidaria a fin de preservar la biosfera terrquea. La
pregunta de la tica es entonces cmo debemos vivir, al
menos para sobrevivir, pero conciliando el imperativo
de supervivencia con el de dignidad humana.
 Segn la ONU (1992), el capital educativo de la
poblacin est conformado por: conocimientos,
actitudes, valores, normas, pautas; para que el ser
humano desarrolle sus habilidades y capacidades,
ocurre en el proceso de su educacin, y de ello
depender su capacidad de sobrevivencia, en
particular en los momentos de crisis; y sobre todo,
sus posibilidades de acceder y mantener un empleo
productivo, el mismo que genera un ingreso que
pueda cubrir sus necesidades humanas ; la
satisfaccin de estas necesidades deben estar en
concordancia con el cuidado del medio ambiente,
mediante la prctica de valores como el compromiso,
la responsabilidad, la participacin y la tica.
FUNDAMENTOS
Conceptos de ecologa
Reglas ecolgicas

Concienciacin ecolgica Calidad de vida

Investigacin y
Conservacin del Problemas
evaluaciones de
medio ambiente ambientales
problemas

Prevencin de
Capacidad de accin Solucin de problemas
problemas
 CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
 HIPTESIS
Hiptesis General
La educacin ambiental se relaciona significativamente con el rendimiento escolar
del rea Ciencia y Ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria
de la Institucin Educativa N6026 Virgen de Ftima de Lurn.

Hiptesis Especfico

-Los fundamentos ecolgicos de educacin ambiental se relacionan

significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de
los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de
Ftima de Lurn.

-La concienciacin conceptual de la educacin ambiental se relaciona

significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de
los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de
Ftima de Lurn.

- La capacidad de accin de la educacin ambiental se relaciona

significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencia y ambiente de
los alumnos del Cuarto Grado de educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de
Ftima de Lurn.
VARIABLES
 Variable Independiente: Educacin Ambiental

Variable Independiente
DIMENSIONE : la Educacin Ambiental
INDICADORES ITEM INSTRUMENTOS
S

Fundamentos Conoce los conceptos sobre ecologa 1,2,3 Cuestionario de

ecolgicos bsica. medicin de actitudes
S:Siempre
Reconoce la importancia de las reglas 4,5,6 CS. Casi siempre
ecolgicas AV: A veces
CS: Casi nunca
N: nunca
Concienciacin Es consciente de la relacin entre la 7,8,9
conceptual calidad de vida humana y condicin del
medio ambiente.

Comprende que la accin humana 10,11

contamina el medio ambiente. 12
Participa en actividades de solucin de 13,14
Capacidad de problemas ambientales.
accin
Participa en actividades de prevencin 15
de problemas ambientales.
 Variable Dependiente: Rendimiento Escolar del rea Ciencia y Ambiente
DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS

Estructura -Logra aprender nuevos conceptos a partir de Instrumento de Medicin

cognitiva conocimientos previos. de conductas sobre el
rendimiento acadmico de
los
-Tiene capacidad para elaborar estructuras
estudiantes esto se
cognitivas.
determina del promedio
ponderado del rea.
Comprensin -Comprende hechos, conceptos, teoras, leyes.
de la
informacin -Desarrolla capacidades relacionadas al rea.

Indagacin y -Investigan y experimentan para desarrollar el

experimentacin pensamiento cientfico.

-Manejan instrumentos y equipos que permitan

optimizar el carcter experimental de las ciencias.

- Generan ideas o cuestionamientos respecto a los

problemas vinculados con la salud y el ambiente.
Juicio critico
- Analizan con sentido crtico los aportes de la
ciencia al mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.
 METODOLOGA
TIPO DE INVESTIGACION SUSTANTIVA
DESCRIPTIVA
Porque no
DESCRIPTIVO Se realizo un
DISEO CORRELACIONAL tratamiento
experimental
.
NO EXPERIMENTAL
MTODO

ENCUESTAS
TCNICAS

INSTRUMENTOS CUESTIONARIOS
 POBLACIN Y MUESTRA
UNIVERSO POBLACIN MUESTRA
220 ES PROBABILSTICA
Alumnos(as) del 4 Grado de
Primaria
1380 alumnos(as) de la Institucin Educativa N6026 140 alumnos(as) del 4Grado de
Virgen de Ftima de Lurn. Educacin Primaria de la
------------ Institucin Educativa N6026
DISTRIBUCIN Virgen de Ftima de Lurn.
AULA CANTIDAD

A 36
B 30
C 32
D 35
E 29
F 31
G 27
TOTAL 220
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
DE DATOS

En el estudio se utilizo apropiadamente la estructuracin de las

tcnicas de observacin participante y entrevista cuantitativa la
misma que generaron instrumentos dados a sus caractersticas,
esto puede apreciarse en el cuadro N 2.

Estructuracin de las Tcnicas e Instrumentos.

TCNICAS INSTRUMENTOS FORMA

Encuestas Cuestionarios Estructurada- Abierta

Observacin
CAPITULO IV
RESULTADOS
 TIPO DE INVESTIGACIN
El Tipo de Investigacin que se utiliz es sustantiva
descriptiva, ya que no se realizar un tratamiento
experimental.
DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de la investigacin es Descriptivo

Correlacional, que permite comparar la relacin que
existen entre la variable independiente
(Investigacin) y la variable dependiente
(rendimiento escolar)
 O1 LA EDUCACION AMBIENTAL
M r
O2 RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL REA DE CIENCIA Y
AMBIENTE

Donde:

M : MUESTRA

O1, O2: OBSERVACIONES REALIZADAS

R : RELACIN ENTRE LAS VARIABLES

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
 CAPTULO V
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
GRACIAS