Professional Documents
Culture Documents
MOBBING BURNOUT
Farber, 1991:
1. Idealismo, entusiasmo o dedicacin: elevadas aspiraciones, energa desbordante
y carencia de la nocin de peligro. El trabajo inicialmente se experimenta
como algo estimulante.
2. Estancamiento: dudas acerca del trabajo, del esfuerzo, de si vale la pena. Surge
tras no cumplirse las expectativas originales, empezando a aparecer la
frustracin.
3.Frustraccion: se abandona el compromiso e implicacin en el trabajo. Aparecen
problemas emocionales, fsicos y conductuales. Esta fase seria el ncleo
central del sndrome. Aqu las herramientas de la organizacin y las personales
hacen que o bien salvemos positivamente la situacin (recobremos ilusin por
nuevos proyectos, cambiemos motivaciones, cambios laborales) o se
produce una reafirmacin del sndrome de burnout.
4.Apatia: constituye un mecanismo de defensa ante la frustracin. Es cuando suele
aparecer la resignacin junto con las bajas laborales.
Cualquier caracterstica o cualidad de una persona, comunidad o del entorno, que se sabe va
unida a una elevada probabilidad de daar la salud.
Segn Bernardo Moreno, Profesor Titular del Departamento de Psicologa Biolgica y de la
Salud de la Universidad Autnoma de Madrid, el burnout puede afectar a todas las
profesiones asistenciales, pero especialmente a dos: la docencia y la asistencia a
vctimas. Los factores que contribuyen a su aparicin los podemos encontrar en el
contexto y en la persona.
1. Elementos del contexto: el nivel de necesidad emocional de las personas a las cuales se
asiste. Mientras ms intensas sean las demandas de esas personas y ms alto su grado de
dependencia del trabajo del especialista, mayor probabilidad de que aparezca el
Sndrome. A esto hay que agregarle las condiciones fsicas y sociales del trabajo,
generalmente poco jerarquizado, con escasos recursos y, adicionalmente, atacado por
crticas externas.
2. Condiciones personales: Maslach sostiene que para que el sndrome aparezca, a las
condiciones contextuales deben sumarse ciertas condiciones personales. Entre ellas:
deseo de marcar una diferencia con los dems y de obtener resultados brillantes, trabajo
muy comprometido con el dolor y el sufrimiento, relaciones negativas y antagonismos
con los colegas .
- El control sobre la tarea. Ocurre cuando no se controla la tarea, es decir, cuando las
actividades a realizar no se adecuan a nuestros conocimientos. Ejemplo: Han cambiado a
un profesional de puesto de trabajo, y ha sido trasladado a un recurso de informacin de
prestaciones econmicas a las victimas de violencia de gnero, cuando resulta que los
cinco ltimos aos ha trabajado en un programa para adolescentes. No controla la tarea a
realizar y no se atreve a tomar las iniciativas adecuadas por temor a la falta de
conocimientos y atencin que requieren este tipo de situaciones.
- Ambiente fsico:
- Iluminacin: no es lo mismo trabajar en un turno diurno que nocturno.
- Ruido: trabajar con mucho ruido continuamente puede afectarnos en el desempeo de
nuestro trabajo: satisfaccin, productividad, etc.
- Ambientes sin seguridad: La percepcin de los riesgos, puede producir mayor ansiedad
en el profesional, repercutiendo en el rendimiento y en el bienestar psicolgico.
- La temperatura. A veces trabajar en un ambiente caluroso genera un tremendo
disconfort.
- Estresores relacionados con las nuevas tecnologas: las nuevas tecnologas afectan a los
profesionales, facilitando o entorpeciendo el desempeo de las tareas, y conllevan un
cambio en las habilidades que el sujeto debe poner en practica para desempear el
trabajo. Por ejemplo, en recursos de atencin telefnica, las opciones del terminal, o la
implantacin de nuevas bases de datos.
- Estresores econmicos: cuando existe inseguridad econmica (contratos inestables,
ausencia de contratos, insuficiencias econmicas, previsiones negativas sobre el futuro
del puesto de trabajo). Por ejemplo, ante un contrato muy inestable, la calidad de la
implicacin en el trabajo se vera reducida.
B) SOCIALES: Son variables no relacionadas con el contexto laboral y si con otros mbitos
que originar fricciones importantes: familia, amigos, estilos de vida, etc.
- Locus de control: es la creencia de que los sucesos de la vida y sus efectos son
controlables por las propias decisiones (locus interno) o no (locus externo). Cuanto
menos control de la situacin cree tener la persona, mas posibilidades hay de que
aparezca el sndrome.
- Sexo: esta variable no tiene una influencia clara. El rol-familiar-laboral relevante que ejerce
la mujer la hace mas vulnerable al burnout; as las mujeres presentan mas conflicto de
rol, conflictos familia-trabajo, etc., por lo que son mas propensas a presentar el
sndrome.
- Edad: a mayor o menor edad tambin hay una correspondencia en experiencia y madurez y
en la forma de afrontar las diferentes presiones que afectan al individuo. Existen varios
estudios realizados en los que el grupo de edad con mayor cansancio emocional es el de
los mayores de 44 aos en quienes tambin se asocia la falta de realizacin personal.
- Situacin sentimental: existen estudios que correlacionan a los individuos que viven
con sus parejas tienen menores ndices del sndrome.
Aspectos del entorno o competencias de las personas que favorecen el desarrollo integral
de individuos o grupos y pueden, en muchos casos, ayudar a transitar circunstancias
desfavorables.
A NIVEL INDIVIDUAL:
- Entrenar ciertas habilidades que nos van a ayudar a enfrentarnos a nuestro trabajo de una
forma ms positiva:
1. Realiza un autoanlisis sobre cules son las fuentes de estrs en tu trabajo: Que
situaciones te producen estrs? Que haces para afrontar esas situaciones estresantes?
Cuales son los sentimientos que te producen esas situaciones? Son eficaces tus propias
estrategias? Es decir, lo que haces ante el estrs lo alivia, o por el contrario lo esta
aumentando?
2. Cambia las estrategias que no son eficaces: El perfeccionismo puede ser una
importante fuente de estrs. Equivocarse es humano, acepta tus propias limitaciones.
Aprende a decir " no", a tener una comunicacin asertiva, y respeta tus lmites para
evitar una posible sobrecarga laboral. Aplica tcnicas de resolucin de problemas si es
necesario.Cambia tus pensamientos para cambiar tus sentimientos, consigue un
pensamiento ms racional.
Zaragoza BLANCA VERGARA
16 de Mayo de 2011 Prevencin del burn-out, autocuidado en los profesionales
PREVENCION
3. Consigue una buena calidad de vida: Alimentacin saludable y equilibrada. Respeta los
horarios de las comidas. Trata de conseguir un patrn de sueo regular y adecuado. Tener una
buena higiene del sueo es importante. Practica ejercicio fsico de forma regular. Disfruta de
tus vacaciones, planalas, organzalas, etc.Tener actividades de ocio que sean gratificantes.
4. Mejora la forma en que realizas tu trabajo: Organiza tus tareas de forma compatible con el
tiempo del que dispones. Mejora la comunicacin con tus compaeros. Acepta diferentes
opiniones, esto no supone un ataque personal, sino otro punto de vista que puedes valorar.
Aclara las ambigedades en cuanto a competencias de cada persona. Trata de resaltar los
aspectos positivos de los dems y atena los negativos. Admite tus propios errores y
limitaciones, aceptando que los dems tambin las tienen.
5. Reserva un tiempo para descansar: Trata de reservar diariamente unos 15 minutos para
realizar ejercicios de relajacin y respiracin ( diafragmtica, hacer una practica con ellos).
Practica ejercicios de estiramientos de la musculatura para prevenir problemas de tensin
muscular y sobrecarga.
6. Acude a terapia psicolgica.
A NIVEL ORGANIZATIVO:
GRACIAS...
bvergara@ayto-fuenlabrada.es