PROCESO GENERAL DE LA

INVESTIGACIN
Planteamiento del
problema.
Informe de la Documentacin
Investigacin
Def. objetivos y/o
TEORA
hiptesis

Globalizacin
y/o REA
Conclusiones PROBLEMTICA Diseo o Plan

Anlisis de la
HECHOS Metodologa
informacin Selec. de elementos
Qu y cmo recoger la
informacin?
 PROCESO GENERAL DE LA
INVESTIGACIN (I)

Planteamiento del problema

Revisin de la literatura
Formulacin de hiptesis y/u objetivos
Variables
Diseo de la investigacin
 PROCESO GENERAL DE LA
INVESTIGACIN (II)

Metodologa:
Seleccin de unidades
Recogida de datos:
Escalas de medida
Criterios de bondad de la medida
Anlisis de la informacin
Globalizacin y/o conclusiones
El informe de investigacin
 PROCESO GENERAL DE LA
INVESTIGACIN (I)

Planteamiento del problema

Revisin de la bibliografa
Formulacin de hiptesis y/u objetivos
Variables
Diseo de la investigacin
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Identificacin del problema

Valoracin del problema
Formulacin del problema
 Cmo Surge el PROBLEMA?
La experiencia
El puro sentido comn no es suficiente. Es necesario darles repuesta por
un proceso cientfico.
Hay que profundizar en las causas de los problemas, estableciendo
relaciones entre los hechos observados
Las propias teoras cientficas
Por la falta de conocimiento sobre alguna realidad o algn fenmeno
observado, ya sea porque se carece de informacin al respecto o porque
ha sido planteada o replanteada desde algn modelo terico.
Por una aparente contradiccin en los resultados aparecidos en
investigaciones ya realizadas sobre determinado tpico.
Por la aparicin de un nuevo fenmeno
La introduccin de la informtica en el mbito educativo,
Un nuevo marco legislativo
El incremento de la poblacin inmigrante en los pases desarrollados.
Investigaciones previas sobre el mismo o similar objeto de
estudio
Ya sea replicando el estudio para confirmar las conclusiones o introduciend
alguna modificacin para ampliar el campo de generalizacin del estudio.
 Valoracin del PROBLEMA
Creswell (1994, 2003), aconseja plantearse
cinco preguntas para considerar si el
problema es investigable.
l, los plantea como criterios necesarios
para tomar decisiones a los investigadores
noveles, nosotros hemos aadido alguna
ms.
Estas preguntas son:
 El problema es
investigable, limitado
en el tiempo, recursos,
disponibilidad de
Hay un inters
personal en el tema para
mantener la atencin?
Los resultados del
estudio sern interesantes
para otros?
(aplicabilidad del estudio)
El problema es
interesante para ser
publicado en revistas
cientfico-acadmicas?

O atractivo para un
tribunal de trabajo final de
grado, master o Tesis? O
seleccionable en una
convocatoria competitiva?
 El estudio
(a) llena un vaco,
(b) es una replicacin,
(c) es una ampliacin, o
(d) desarrolla nuevas
ideas en la literatura
cientfico-acadmica?
Contribuir el proyecto a
los objetivos de la carrera
personal y profesional
(career)?
 Formulacin del PROBLEMA

El problema ha de exponerse en
trminos de pregunta o serie de
preguntas que ayuden a
determinar la direccin de
posteriores bsquedas
(Dewey)
 Formulacin del PROBLEMA
El planteamiento del problema ha de :
Plantear relaciones entre dos o ms variables
implicadas
Es buena la co-educacin?

Ayudarnos a definir las pretensiones de la

investigacin,
Cules son las condiciones que mejoran la convivencia?

El problema debe ser resoluble, es decir susceptible de

verificacin emprica
Cul es la mejor universidad?
 DOCUMENTACIN

Thesauru Bsqueda de
s Informacin
Definicin de
los Tpicos
Seleccin:
Calidad x Inters x
Adecuacin
Problema de
Investigacin
Localizacin

Trabajo DOCUMENTOS
Comunicacin DOCUMENTOS
Empric
Publicacin
o

Redaccin Lectura y
Anlisis
 Tipos de fuentes
FUENTES FUENTES
PRIMARIAS SECUNDARIAS

LIBROS N INDICES
I
C
A CA
NT I
REVISTAS E F REVISTAS
UM R
C IO G RECOPILADORAS
TRABAJOS NO O
D IBL
PUBLICADOS B ABSTRACTS
DOCUMENTOS EN
BUSCADORES
RED

FUENTES TERCIARIAS
 Bases de Datos
TESEO
ERIC EURYDICE

DIALNET
ISOC PSEDISOC
(CSIC)

REDALYC
CIDE
ERA
FRANCIS
educational research abstracts (CNRS)
 Formulacin de hiptesis y/u
objetivos

Concretamos el problema de
investigacin.
Dependiendo de la finalidad del estudio
enunciaremos hiptesis, objetivos o
ambos.
Esta definicin inicial nos va a guiar en
pasos posteriores del proceso.
 Objetivos de la investigacin
Especifica las metas que nos planteamos lograr con el
estudio.
Puede haber un objetivo principal y varios secundarios.
Johnson y Christensen (2004) distinguen tres tipos:

EXPLORATORIO generar ideas sobre un fenmeno

describir las caractersticas de un

DESCRIPTIVO fenmeno

mostrar cmo y por qu un fenmeno

EXPLICATIVO
opera como lo hace
 Las hiptesis

Una hiptesis es un enunciado

conjetural de la relacin entre dos o
ms variables. Las hiptesis siempre
se formulan en forma de enunciados
declarativos y relacionan, de manera
general o especfica, variables con
variables (Kerlinger y Lee, 2002. p.23)
 Ventajas de usar hiptesis

Pueden ejercer una funcin orientadora.

La formulacin de hiptesis ser la forma
principal de vincular una teora con la
realidad.
permite someterla a prueba como algo
externo, ya que se convierte
formalmente en algo externo al propio
investigador.
 Inconvenientes de utilizar
hiptesis
El planteamiento de hiptesis puede
conllevar sesgos en la investigacin, ya
sean estos conscientes o inconscientes.

Centrar la atencin en una hiptesis

podra hacernos pasar inadvertidos
hechos relevantes que no estn
incluidos en la misma.
 HIPTESIS CONCEPTUAL (Cientfica,
sustantiva,...)
Expresa una relacin conjetural entre dos o ms
TRADUCCIN

variables definidas de manera abstracta, o bien

con relacin a una teora
El autoconcepto est relacionado con la
HIPTESIS OPERATIVA
autoestima personal
Se definen operativamente las variables o
actividades necesarias para observar, medir o
manipular cada una de ellas.
Los sujetos que obtienen puntuaciones
TRADUCCIN

altas en un cuestionario de autoconcepto,

tambin puntuarn ESTADSTICA
HIPTESISalto en un cuestionario de
autoestima
Expresa una relacin de las variables en
trminos estadsticos
Existe una correlacin positiva significativa
entre el autoconcepto y la autoestima
 Las variables
Definimos como variable aquella
caracterstica o fenmeno que en la
realidad puede adoptar diversos valores
o modalidades.
Su opuesto es el concepto de constante,
que es aquella caracterstica o fenmeno que
slo puede adoptar un nico valor para todos
los casos
Qu vara? Qu es constante?
 Las variables segn su aval
emprico
Hay que distinguir entre:
a) Concepto: formada por generalizacin a partir de
observaciones particulares (ej: altura, peso, temperatura, etc.). No
se pueden observar directamente, pero se extraen de la
observacin de la realidad.
b) Constructo hipottico: es una nocin inventada (construida) a
fin de explicar ciertos fenmenos. No existe constancia
(observaciones directas) de su existencia real (hipottica).

Muchas de las variables que se utilizan en la investigacin

educativa (y en Ciencias Sociales) son realmente
constructos hipotticos: inteligencia, memoria,
personalidad, aptitud, etc.
 Definicin de las variables
Podemos definir la variable de dos formas distintas:
Definicin constitutiva o terica: nos referimos a la
esencia o concepto del fenmeno.
Ej: la inteligencia es la capacidad de resolver
problemas nuevos
Definicin operativa: describiendo las operaciones
que han de realizarse para poder medirla o
manipularla.
Ej: Inteligencia es la puntuacin que se obtiene en el
Test de las Matrices Progresivas de Raven"
 Clasificaciones de las variables (I)

Dicotmicas
Cualitativas
Segn sus
propiedades Politmicas
matemticas:
Discretas
Cuantitativas
Continuas
 CUALITATIVAS CUANTITATIVAS

Dicotmica Politmica Discreta Continua

SEXO

TIEMPO DE
ESTUDIO

N DE LIBROS

PROVINCIA DE
NACIMIENTO

TEMPERATURA

ACIERTO /
ERROR
NOTA (APR, NT,
SOB, MH)
 Clasificacin de las variables (II)

Segn el nivel de control experimental:

VARIABLES VARIABLES
INDEPENDIENTES RELACIN DEPENDIENTES

Presunta Causa. Son Presunta Consecuencia.

aquellas cuya influencia sobre Aquellas en las que se pretende

PRESENTES
VARIABLES
otras pretendemos probar OTRAS ver la influencia de la V. I.

Pueden impedir observar

la verdadera naturaleza de Mtodos de
la relacin, alterndola o control de esas
camuflndola VARIABLES variable
EXTRAAS
(Neutras, perturbadoras o de control)
 Mtodos de control de variables
perturbadoras

Eliminacin
Igualacin
Emparejamiento
Bloqueo
Control estadstico posterior
Aleatorizacin
Contrabalanceo
ELIMINACIN
IGUALACIN
SOLO MEDIANOS
EMPAREJAMIENTO

CREAMOS DOS GRUPOS

 BLOQUEO

CREAMOS TRES GRUPOS

CO
LO
R
 BLOQUEO

CREAMOS TRES GRUPOS

Pequeos Medianos Grandes

Ta
ma
o
 BLOQUEO: color x tamao

Tamao
Color Pequeos Medianos Grandes
 BOLA COLOR TAMAO
CONTROL 1 A P

ESTADSTICO 2
3
V
M
G
P

POSTERIOR 4
5
M
A
P
P
12
6 A G
11
17 7 A G
13 8 A M
7
11

9 V M
10 M M
2 10 11 V P
15
12 V P
8

13 M M
1166

5
9 14 M G
3
15 V G
14
16 A M
6
4 18 17 V M
18 M G
 12

11
11
10
6 17
ALEATORIZACIN 5 15
4
13 9
14
3
2

1166
8
18 7

1-3-4-8-10-11-12-13-18 2-5-6-7-9-14-15-16-17
 CONTRABALANCEO
A UN MISMO GRUPO SE LE APLICAN DOS TRATAMIENTOS CONSECUTIVAMENTE

Efecto orden

Trat. B Trat. A

El trat. B es ms efectivo

Trat. A Trat. B

Trat. B Trat. A
 DISEO O PLAN DE INVESTIGACIN
cmo resolver el problema?

En el modelo racionalista el plan suele estar estructurado y

prefijado y presta especial atencin al control de las variables y a las
explicaciones alternativas.

En el modelo naturalista el plan de la investigacin es abierto,

flexible y emergente. La observacin y el anlisis de la realidad
aportan suficiente informacin para delimitar el qu investigar y para la
planificacin del proceso.

El plan en el modelo crtico es pactado por todo el grupo, el diseo se

define como dialctico. Se genera a travs del dilogo y consenso
entre el grupo investigador, se va replanteando constantemente. Es un
proceso en espiral.
 DISEO O PLAN DE INVESTIGACIN
cmo resolver el problema?

Los sujetos en los que se va a investigar,

el modo de clasificarlos,
las situaciones,
la forma de medir las variables,
los controles o manipulaciones que, en su caso, han de
hacerse de las variables,
los mtodos de anlisis de datos a utilizar,
los mtodos para descartar hiptesis explicativas
alternativas, y para aumentar la generabilidad del estudio.
 DISEO O PLAN DE INVESTIGACIN
cmo resolver el problema?

Clasificacin de los diseos:

a)Diseos orientados al cambio
b)Diseos orientados a la comprensin de los
fenmenos
c)Diseos orientados a la descripcin de
fenmenos
d)Diseos orientados a la experimentacin
e)Diseos de mtodos mixtos