Professional Documents
Culture Documents
John Dewey
Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa
1. La educacin tradicional frente a
la educacin progresista
A la imposicin desde arriba se opone la
expresin y cultivo de la individualidad; a la
disciplina externa se opone la actividad libre;
al aprender de textos y maestros, el
aprender mediante la experiencia; a la
adquisicin de destrezas y tcnicas aisladas
por adiestramiento se opone la adquisicin
de aqullas como medio de alcanzar fines
que interesan directa y vitalmente; a la
preparacin para un futuro ms o menos
remoto se opone la mxima utilizacin de las
oportunidades de la vida presente; frente a
los fines y materiales estticos se opone el
No es excesivo afirmar que una filosofa de la
educacin que pretende basarse en la idea
de la libertad pueda llegar a ser tan
dogmtica como lo era la educacin
tradicional frente a la cual reacciona. Pues
toda teora y serie de prcticas son
dogmticas cuando no se basan sobre el
examen crtico de sus propios principios
bsicos (pp. 69-70).
Digamos que la nueva educacin
exalta la libertad del alumno
Un problema surge ahora: Qu significa la libertad y cules
son las condiciones bajo las cuales es capaz de realizacin?
El gnero de imposicin externa que era tan comn en la
escuela tradicional limitaba ms bien que fomentaba el
desarrollo intelectual y moral del joven.
El conocimiento de este serio defecto plantea un nuevo
problema: cul es el papel del maestro y de los libros al
fomentar el desarrollo educativo del ser inmaduro?
Tenemos el problema de descubrir la conexin que existe
actualmente dentro de la experiencia entre los hechos del
pasado y los sucesos del presente.
Tenemos el problema de descubrir cmo el conocimiento del
pasado puede convertirse en un instrumento potente para
tratar eficazmente el futuro (p.70).
Podemos rechazar el conocimiento del
pasado como el fin de la educacin y por
tanto realzar su importancia slo como un
medio.
Surge un nuevo problema: cmo llegar el
joven a conocer el pasado de modo que este
conocimiento sea un agente poderoso en la
apreciacin de la vida presente? (p.70)
2. Necesidad de una teora de la
experiencia
La tesis que presento es que rechazar la
filosofa y la prctica de la educacin
tradicional plantea un nuevo y difcil tipo de
problema pedaggico para aquellos que
creen en el nuevo tipo de educacin.
El separarnos de lo viejo no resuelve los
problemas.