La evaluacin es una forma efectiva de promover aprendizajes en los nios y

nias, por medio de la observacin individual de logros, en los distintos

escenarios evaluativos

EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE, UNA

BUENA RETROALIMENTACION
LA EVALUACION NOS MUESTRA

La calidad de la
evaluacin misma
Los aprendizajes de las y
los estudiantes
La propia prctica
pedaggica
Mejorar el aprendizaje a travs de la evaluacin depende de:

1. Promover retroalimentacin efectiva

2. Estudiantes involucrados en su propio aprendizaje.
3. Los profesores y profesoras ajustan las estrategias de
enseanza de acuerdo a los resultados de la evaluacin.
4. Reconocer la influencia profunda que tiene la evaluacin
en la motivacin y la autoestima de los alumnos y
alumnas.
 FACTOR QUE INHIBE LA UTILIZACIN DE LA EVALUACIN
PARA MEJORAR LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE, ES POR
EJEMPLO:

La tendencia de dedicar
ms tiempo en orientar a
los alumnos y alumnas
sobre cmo mejorar su
desempeo.
Una evaluacin es eficaz cuando permite al estudiante:

Conocer y comprender de antemano los criterios

por los que ser evaluado.
Analizar su aprendizaje y comprender lo que
necesita mejorar.
Demostrar sus conocimientos y sus habilidades.
Aplicar lo que ha aprendido
Basar su aprendizaje en experiencias de la vida
real. (para enfrenten nuevos desafios para resolver.)
Reflexionar, autoevaluarse y participar en la
evaluacin de sus compaeros.
Una evaluacin es eficaz cuando permite al
maestro:
Identificar lo que es importante conocer.
Tener en cuenta los diferentes contextos culturales y formas de
aprender y conocer
Proporcionar informacin que pueda transmitirse y ser
comprendida por los nios, los padres, los maestros.
Utilizar los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje.
EVALUACIN EN ACCIN
RETROALIMENTACION:
Formas de comunicar a sus alumnos y alumnas lo que estaban
logrando y lo que luego requerira mayor atencin y trabajo.
RETOALIMENTACION ESCRITA:
Entrega de comentarios
Entrega de notas
Combinacin de ambos

RETROALIMENTACION ORAL : el arte de preguntar:

El aprendizaje se da cuando preguntamos:

Para que?
Por que?
Como?
Retroalimentacin evaluativa:
Premios y castigos
Refuerzo positivo, recompensa
Castigo, comentarios negativos
(Aprobacin y desaprobacin: Verbales y no verbales)
Retroalimentacin descriptiva:
Especificando el logro o el modo de mejorar
Por medio del uso de criterios (Rubricas)
Especificando el logro o el modo de mejorar
Construyendo el aprendizaje (En este caso la retroalimentacin se
centra en describir, junto con el alumno y alumna, las estrategias utilizadas
para aprender)
Construir aprendizajes/conocimiento donde el estudiante y el
docente aprenden juntos (Dialogo)
Disear caminos para aprender se (focaliza en la discusin conjunta acerca
del trabajo del estudiante, en la que l ciertamente participa