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EVALUACIN
AUTNTICA
Completacin
Analogas
Opcin mltiple
Multipregunta de base
comn
EVALUACIN
CUALITATIVA
PRETENDE
VALORAR
PROCESO APRENDIZAJE
lo que no ha logrado
Exposiciones
orales
Observacin Exposiciones orales
Lista de cotejos
Registro anecdtico
Registro descriptivo
Diario de clase
Gua de observacin
Actividades, tcnicas e instrumentos para evaluar
(Enfoque cualitativo)
Maquetas /
Redacciones /
Informes / Trabajos Anlisis de
Escala de estimacin
escritos / produccin de
Lista de cotejos
Carteleras, dibujos, los alumnos
Registro anecdtico
pinturas/ (orales, escritos,
Registro descriptivo
Dramatizaciones y prcticos)
Diario de clase
simulaciones/ Gua de observacin
Proyectos de Gua de Proyecto
trabajo.
Actividades, tcnicas e instrumentos para evaluar
(Enfoque cualitativo)
Debates /
Entrevistas y
Intercambio
Puestas en
comn. orales Escala de estimacin
Lista de cotejos
Registro anecdtico
Registro descriptivo
Diario de clase
Cuestionario
Actividades, tcnicas e instrumentos para evaluar
(Enfoque cualitativo)
Rendimiento Pruebas
escritas Pruebas objetivas
Pruebas tipo
ensayo
Pruebas mixtas
Actividades, tcnicas e instrumentos para evaluar
(Enfoque cualitativo)
Autoevaluacin,
Coevaluacin y Sociometra
Diario de clase
Heteroevaluacin Escala de actitud
Diferencial
semntico
Portafolio
Evidencias
CRITERIOS:
S No Observaciones
1. Sigue instrucciones establecidas para el
dilogo.
2. Escribe el dilogo utilizando temas
discutidos en clase.
3. Capta la idea del contenido.
4. Demuestra creatividad.
5. Presenta un borrador.
6. Entrega a tiempo
7.Redacta de 10 a 20 lneas en su dilogo
8.Presenta un trabajo ntido.
Escala de Rango Y Nmerica
0 1 2 3
Actitud Indicadores
R
Trae y utiliza los materiales necesarios para
E las prcticas.
S
P Trae y utiliza su manual de practicas.
O
N
S
A Es puntual en las actividades.
B
I
L Sigue de manera puntual los procedimientos
I
establecidos en el manual.
D
A
D Asume la consecuencia de sus actos.
ESCALA
0 NUNCA 1 ALGUNAS VECES 2 CASI SIEMPRE 3 SIEMPRE
Ejemplo de pauta de evaluacin para una disertacin.
Aspectos 1 2 3 4 5 6 7
Ttulo adecuado.
Esquema lgico.
Introduccin.
Contenido Desarrollo.
Conclusiones.
Claridad de ideas.
Argumentacin.
Total _ / 49
Lenguaje claro.
Vocabulario conciso.
Pronunicacin correcta.
Expresin
oral Voz clara.
Intensidad de voz suficiente.
Silencios oportunos.
Ritmo adecuado.
Total / 49
Continuacin...
Aspectos 1 2 3 4 5 6 7
Mira al auditorio.
Expresin Muestra tranquilidad.
corporal Naturalidad de gestos.
Extensin adecuada al tiempo.
Total
Recursos de apoyo.
Generales Originalidad.
Total / 49
TOTAL Y CALIFICACIN / 147 --- Calificacin
Ejemplo de escala numrica.
Nombre del alumno: ...................................................................................................................
Asignatura: ............................. Tema: ....................................... Fecha: ...............................
Aspectos 1 2 3 4 5 6 7
Ortografa.
Vocabulario.
Construccin de frases.
Redaccin Lenguaje claro.
Argumentacin.
Total _ /49
Ttulo adecuado.
Esquema o guin.
Introduccin.
Contenido Desarrollo.
Conclusiones.
Claridad de ideas.
Biografas.
Total /49
Continuacin...
Aspectos 1 2 3 4 5 6 7
Extensin adecuada.
Creatividad.
Limpieza.
Presentacin Ilustraciones.
Mrgenes.
Partes bien diferenciadas.
Paginacin.
Total
TOTAL / 147 --- Calificacin
Ejemplo de pauta para evaluar produccin de los alumnos
(trabajo de investigacin y defensa).
Asignatura: ...........................................................................................................................................
Profesor: ........................................................................................Fecha: ...........................................
Presentacin Creatividad
Nombres de Aportes Exposicin Nota final del
del trabajo -Originalidad en el
trabajo. relevantes final trabajo
los escrito como
- Posibilidad real Organizacin, /28
estudiantes documento de puesta en presentacin,
prctica en un aportes.
contexto.
Observacin:
Seale slo dos valoraciones en cada descripcin:
E: emergente, si la descripcin slo se observa en parte.
L: logrado, si la descripcin se cumple en su totalidad.
Pauta para evaluar participacin en trabajos grupales.
Instrucciones:
En los casilleros correspondientes, escribe la palabra mucho, poco o nada segn sea el grado de aporte que t y
cada uno de tus compaeros han hecho para la realizacin del trabajo encomendado.
En las celdas
centrales se
describe y
explican
cules fueron
las
caractersticas
de un trabajo
Actividad: Resolucin de problema matemtico.
Rangos Excelente Bueno Satisfactoria Requiere mejoras
Criterios
El estudiante fue un
El estudiante fue un
participante activo,
participante activo, pero
escuchando las El estudiante trabaj con
tuvo dificultad al escuchar El estudiante no pudo
Contribucin individual a la sugerencias de sus sus compaero(s), pero
las sugerencias de los trabajar efectivamente
actividad compaeros y necesito motivacin para
otros compaeros y al con su compaeros
trabajando mantenerse activo
trabajar cooperativamente
cooperativamente
durante la leccin
durante toda la leccin
La explicacin es difcil
La explicacin es un poco
de entender y tiene
La explicacin es difcil de entender, pero
Explicacin La explicacin es clara varios componentes
detallada y clara incluye componentes
ausentes o no fue
crticos
incluida
Todos los problemas Todos menos 1 de los Todos menos 2 de los Varios de los problemas
Conclusin
fueron resueltos problemas fueron resueltos problemas fueron resueltos no fueron resueltos
MATRIZ DE VALORACIN PARA TRABAJOS ESCRITOS
INDICADORES
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El escrito es claro, enfocado e El escrito es claro y enfocado; sin El escrito carece de una idea o
interesante. Mantiene la atencin del embargo, el resultado general propsito central. El lector se
Ideas y lector. El tema o historia central se puede no captar la atencin. Hay ve forzado a hacer inferencias
Contenido enriquece con ancdotas y detalles un intento por sustentarlo, pero basndose en detalles muy
relevantes. puede ser limitado, irreal, muy incompletos.
general o fuera de balance
La organizacin resalta y focaliza la El lector puede inferir lo que va a La organizacin es casual y
idea o tema central. El orden, la suceder en la historia, pero en desarticulada. La escritura
Organizacin estructura o la presentacin general, la organizacin puede ser carece de direccin, con ideas,
compromete y mueve al lector a lo en algunos casos inefectiva o muy detalles o eventos que se
largo del texto. obvia. encadenan unos con otros
atropelladamente.
El escritor habla directamente al lector El escritor parece sincero, pero no El escritor parece
en forma directa, expresiva y que lo est completamente involucrado completamente indiferente,
voz compromete con el relato. El escritor en el tema. El resultado es ameno, no involucrado o
se involucra abiertamente con el texto aceptable y a veces directo, pero desapasionado. Como
y lo escribe para ser ledo. no compromete. resultado, la escritura es
plana, sin vida, rgida o
mecnica. Y dependiendo del
tema, resulta abiertamente
tcnica o incoherente.
Un juicio estimativo con diferentes nmeros de rangos
Instrumentos de Evaluacin de Desempeo
La Pregunta
Las evidencias
documentan el
proceso de
aprendizaje, lo mismo
que el de evaluacin.
Tipos de evidencias:
Tareas diversas,
ensayos, lminas, tablas,
ejercicios prcticos,
bitcoras,
cuestionarios
Portafolios
CONCEPTOS
saber decir
saber sentir
ACTITUDES
Y VALORES
Portafolios
FASE 1: NEGOCIACIN
DE LOS OBJETIVOS Informe Presentacin
Fotografa
EVIDENCIAS
OBLIGATORIAS
FASE 2: Noticia
IDENTIFICACIN DE
LAS EVIDENCIAS Entrevista
EVIDENCIAS Maqueta
OPTATIVAS
Invento
VIDEO
Representacin
Juego
CD-DVD
Portafolios
FASE 1: NEGOCIACIN
DE LOS OBJETIVOS
FASE 2:
IDENTIFICACIN DE
LAS EVIDENCIAS
AUTO-
EVALUACIN
Seleccin
CRITERIOS E
FASE 3: REVISIN DE INDICADORES DE
LAS EVIDENCIAS MEJORA
CO-
EVALUACIN
HETERO-
EVALUACIN
FASE 1: NEGOCIACIN
DE LOS OBJETIVOS
Portafolios
FASE 2: http://masters-
IDENTIFICACIN DE oaid.uab.es/practual
LAS EVIDENCIAS
Seleccin
CRITERIOS E
FASE 3: REVISIN DE INDICADORES DE
LAS EVIDENCIAS MEJORA
FASE 4: NUEVA
PRESENTACIN DE INTERIORIZACIN
EVIDENCIAS
Justificacin
del formato
Justificacin
evidencias
PRESENTACIN
DEFINITIVA DEL
PORTAFOLIOS
Justificacin de
cambios en
evidencias
Autocrtica
Prospectiva
Cmo se elabora?
1.Grado de conocimiento y
manera que utilizar para
lograr los objetivos
-Secuencia de los materiales en
cada seccin.
-Comentarios de futuros trabajos.
2. Relacin de los trabajos
realizados o por realizar
con los objetivos:
-Comentario de los trabajos
en cada seccin.
-Planeamiento de futuros trabajos.
3. Logros sucesivos en la
adquisicin del aprendizaje:
-Secuencia de calificaciones o
conceptos asignados.
-Correccin de los aspectos
negativos o deficitarios en
las evaluaciones realizadas
4. Establecimiento de relaciones.
-Otros materiales de iniciativa
Propia.
-Trabajos de investigacin
5. Manejo de contenidos
- Cuadros, resmenes o
comentarios generales
-Material complementario
Comentarios:
Este registro puede realizarse en
forma individual o por grupos de tres
a cinco alumnos
REGISTRO
Recaba informacin de competencias
DESCRIPTIVO observables y determinadas a travs
de criterios especficos
Consiste en describir el
comportamiento del sujeto a
evaluar (alumno).
La competencia
Momento de la
evaluacin
El indicador
La interpretacin de lo
observado
REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia: Momento de la evaluacin:
Indicador: Actividad evaluada:
REGISTRO
No es previamente preparado, sino
ANECDTICO eventual.
La hora
Descripcin de lo
observado
Interpretacin de lo
observado
REGISTRO ANECDTICO
Alumno(a): Fecha:
lugar: hora:
DESCRIPCIN INTERPRETACIN
DE LO DE LO
OBSERVADO OBSERVADO
Fecha: Lugar:
hora: Actividad evaluada:
Tema expuesto:
Instrucciones:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeo del
estudiante durante la exposicin. Marque con una X en la escala
atendiendo a los siguientes parmetros:
Excelente: se desempea en el rasgo de una manera superior a lo
esperado
Muy bien: se desempea en el rasgo de la manera esperada
Bien : se desempea en el rasgo de una manera inferior a lo
esperado
Mejorable: se inicia en el logro del rasgo
Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para
lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Puntualidad
Aspectos Uso del tiempo
generales Originalidad en la presentacin
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atencin de sus
compaeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lmina Tamao de la letra
Ortografa
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido
presentado
Observaciones:
Formulacin
Usa ideas propias o reformula en forma original las
ideas de otros para orientar su investigacin
Plantea en forma clara el problema a investigar
Formula una secuencia de pasos a seguir para
orientar su investigacin (plan de trabajo)
Se plantea metas parciales a lograr en el tiempo
Desarrollo
Utiliza distintas fuentes de informacin y de consulta
(incluido el profesor)
Discute con otros compaeros acerca de los avances
de su investigacin
Presenta informes de avances parciales de su trabajo
Presentacin de resultados
Realiza voluntariamente una exposicin oral al resto
de la clase para presentar los resultados de su
investigacin
Presenta un informe escrito de acuerdo con los
trminos de referencia del proyecto
Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los
resultados de su trabajo
Usa figuras, tablas y diagramas que ayudan en la
claridad de la informacin presentada
Establece conclusiones vlidas, acordes con el
problema investigado y con los objetivos planteados
Escala de evaluacin Total puntaje
Criterios de evaluacin Ptos Puntaje obtenido:
A: excelente 5 Puntaje mximo:
B: Muy bueno 4
Valoracin final
C. Bueno 3
D: Deficiente 2 Observacin:
E: Ningn resultado 1
Evaluado por: Firma: Fecha:
QUE DIOS BENDIGA A NUESTRA PATRIA