ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO

Pag 15. Componentes del Planeamiento

Aprendizajes Aprendizajes Hechos, datos, Son los que Se refieren a Acciones Acciones que
que se que se pueden fenmenos permiten la cambios de intencionadas permiten
pretenden demostrar en construidos transferencia de los actitud, que orienten el valorar el nivel
lograr, con el forma individual por medio de conceptos y el cumplimiento proceso de de logro de los
desarrollo de y grupal diferentes procedimiento de normas y aprendizaje aprendizajes
cada unidad estrategias de utilizado en vivencia de para la toma de
aprendizaje situaciones nuevas valores a partir decisiones
de lo aprendido
 Conocimiento
de s mismo

Comunicacin,
expresin y
representacin
Unidades Interaccin
social y cultural

Interaccin
con el medio
Para el desarrollo de las unidades se contemplan dos
principios

EQUILIBRIO SECUENCIA

Favorecer de Respetar los

manera niveles de
simultnea desempeo
las 4 del
unidades estudiantado
 NIVELES DE DESEMPEO

Responden a las caractersticas de los nios

de 4, 5 y 6 aos

Se evidencian en los contenidos

conceptuales, procedimentales, estrategias
de mediacin y de evaluacin.

Orientan al docente en su prctica

pedaggica.
Brindan insumos para elaborar el
diagnstico

De acuerdo con los resultados del diagnstico

se ubica a los nios en el nivel que corresponda,
se selecciona los contenidos y las estrategias
sugeridas para elaborar al planificacin.
Pg.. 56 Como identificar los niveles de desempeo
Para cada nivel de desempeo
se asigna un color de
distinta tonalidad.

Color claro= primer nivel

Color intermedio= segundo nivel

Color fuerte = tercer nivel

Van de lo ms simple a lo ms complejo

Evidencian la dificultad progresiva en la construccin del conocimiento
55-
101-
 Dicho diseo incluye

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales procedimentales actitudinales
Conceptos que el Transferencia de Cambios de actitud,
nio y la nia conceptos y el cumplimiento de
construyen mediante procedimiento normas, vivencia de
experiencias, aprendido a valores
actividades, situaciones nuevas
situaciones
vivenciales

Se presentan en columnas separadas pero se desarrollan

simultneamente
Prctica (formato de planeamiento)
 Dicho diseo incluye
Estrategias de mediacin
Conjunto de decisiones y
acciones intencionadas para
lograr un propsito
Orientan el proceso de
aprendizaje.
Contemplan las experiencias de
la jornada diaria.
Pueden ser ampliadas,
mejoradas y contextualizadas
Estn organizadas por procesos
Estrategias de Evaluacin
Acciones para verificar el nivel
de logro de los aprendizajes
esperados en cada nio y en el
grupo
Sirven para orientar la prctica
pedaggica y tomar decisiones
pertinentes y oportunas
P.6
Estn organizadas por procesos
Prctica (Anexo)
A. Buscar Pg.66: Desarrollo de estrategias de seguridad y
prevencin del
B. Observar palabras destacadas en negrilla.
C. Buscar Desarrollo en el anexo.
D. Comparar el orden de las estrategias con el proceso de la
accin procedimental.
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
Experiencia de vida.
Acorde con la Metodologa Activa, el Enfoque Constructivista
y el Modelo Pedaggico Desarrollista.
Interaccin ldica.
Experimentacin.
Reto cognitivo.
Resolucin de problemas.
Placer y satisfaccin.
 Orientaciones para el desarrollo de las unidades
DESCRIPCIN

Unidad Unidad Unidad Unidad

CONOCIMIENTO INTERACCIN INTERACCIN EXPRESIN,
DE S MISMO SOCIAL Y CON EL MEDIO COMUNICACIN
Desarrollo progresivo CULTURAL Desarrollo del Y
del propio yo Reconocimiento de pensamiento REPRESENTACIN
Esquema s mismo como Construccin de Desarrollo de la
corporal/regulacin persona, miembro de nociones lgico capacidad
emocional una familia, de un matemticas, comunicativa
centro educativo y habilidades
Lenguaje como
de una comunidad cientficas y la
herramienta de
indagacin
comunicacin,
expresin e
interaccin
Conciencia
Fonolgica
Anexos
Procesos