PARADIGMAS Y LA TEORIA EN

EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

Concepto y naturaleza de los paradigmas

Haba que romper con el paradigma del lmite formado por el
cuadro de puntos y unirlos a todos ellos de la siguiente manera:
"Alentar [a las personas ] a ser
investigadoras es una forma de
establecer un sentido de vala y
dignidad, y de posibilitar un
sentimiento de esperanza,
capacidad y saber".
Olson (1996) citado por Martha Vergara
Cmo nace un Paradigma?

Un grupo de cientficos coloc cinco monos en una

jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella,
un montn de bananas.
Cuando un mono suba la escalera para agarrar las
bananas, los cientficos lanzaban un chorro de agua fra
sobre los que quedaban en el suelo.
Despus de algn tiempo, cuando un mono iba a subir la
escalera, los otros lo agarraban a palos.
Pasado algn tiempo ms, ningn mono suba la
escalera, a pesar de la tentacin de las bananas.
Entonces, los cientficos sustituyeron uno de los monos.
La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo
rpidamente bajado por los otros, quienes le pegaron.
Despus de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo
ya no subi ms la escalera.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo mismo. El
primer sustituto particip con entusiasmo de la paliza al
novato. Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho. El
cuarto y, finalmente, el ltimo de los veteranos fue
sustituido.
Los cientficos quedaron, entonces, con un grupo de cinco
monos que, an cuando nunca recibieron un bao de agua fra,
continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las
bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qu le pegaban
a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sera:
"No s, las cosas siempre se han hecho as aqu..." te suena
conocido?
No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos,
para que, de una o de otra manera, se pregunten por qu estn
golpeando... y... por qu estamos haciendo las cosas de una
manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra.
A qu nos referimos cuando hablamos de
Investigacin?

Es una puesta en dilogo con el mundo que

habitamos.

Investigar supone siempre posicionarnos frente

a una realidad y concebirla de alguna forma.

Es un compromiso con el ser humano y con la

mejora de sus entornos.
La investigacin

Es un medio por el que se adquiere

informacin til y confiable.

Es una actividad encaminada a la creacin de

un cuerpo organizado de conocimientos
cientficos.
La investigacin

Es considerada como un sistema de

produccin de conocimientos.

Debe ser equiparable a cualquiera de las

investigaciones ms sofisticadas de las
ciencias.

Por su naturaleza social debe estar ligada a las

necesidades vitales del ser humano.
La investigacin

La investigacin puede constituirse en

dispositivo para el desarrollo social.

Es indispensable que se conciba cercana a las

necesidades sociales.
 PROBLEMA
Necesidad de fundamentar las investigaciones odontolgicas en el
contexto de las investigaciones en ciencias de la salud, elevando el
sentido de pertenencia y el compromiso social como estomatlogos.

OBJETO

La investigacin odontolgica.

OBJETIVO

Fundamentar las investigaciones odontolgicas en el contexto

de las investigaciones en ciencias de la salud a partir de la
metodologa de la investigacin odontolgicas, elevando el
sentido de pertenencia y el compromiso social como
estomatlogos.
 INVESTIGACIN ODONTOLGICA

objeto, caractersticas y principios

Investigacin cientfica:
como proceso de construccin del
conocimiento cientfico acerca del objeto

la ciencia o las ciencias con relacin a las

cuales examinamos el quehacer
investigativo
LA ODONTOLOGA LAS CIENCIAS
QUE LA ESTUDIAN

naturaleza compleja
del fenmeno
estomatogntico

estudio no puede desarrollarse de forma parcial

y unilateral por una u otra de las ramas del
saber, sino que exige un abordaje intenso y
profundo desde los distintos modelos y
paradigmas.
 QUE ES UN PARADIGMA

Un paradigma es el marco a travs del

cual una persona percibe (y filtra) la
realidad y acta en consecuencia.
PARADIGMA
El termino Paradigma es acuado por
Thomas Kuhn
Y sirve para caracterizar la base sobre la
que suceden los cambios en las
concepciones del conocimiento cientfico.
Mas tarde, Kuhn adopta el trmino matriz
disciplinar para definir los componenetes
de todo sistema cientifico.
PARADIGMAS . . . Son buenos o malos ?

Una vez asimilado, el paradigma

ayuda al individuo a
AUTOMATIZAR sus reacciones
y decidir de manera
consistentemente igual cuando se
enfrenta a problemas similares.
 PARADIGMAS . . .
Son buenos o malos ?

De esta manera, los paradigmas resultan muy

tiles pues evitan que las personas tengan que
evaluar en repetidas ocasiones una misma
problemtica.
Si las situaciones son similares, el paradigma le
ahorra al individuo el anlisis detallado de la
situacin y le da las pistas para tomar una
decisin adecuada en forma casi instantnea.
KUHN DISTINGUE ENTRE CIENCIA NORMAL,
INVESTIGACION CIENTIFICA Y REVOLUCION
CIENTIFICA

La revolucin cientfica opera un cambio de

paradigma o de matriz disciplinar.
En toda revolucin cientfica se resuelve una
crisis, se instaura un nuevo paradigma que
regula la practica cientfica posterior.
Toda revolucin cientfica instaura una
ciencia normal
LA CIENCIA NORMAL
Es la practica cientfica supeditada a la
tradicin de un paradigma hegemnico.
La ciencia normal no permite la
instauracin de nuevos paradigmas, sino
mas bien la continuacin de la red de
compromisos paradigmticos
La ciencia normal es la tradicional
resolucin de enigmas que puede
caracterizarse de la manera siguiente:
Sin embargo, si las condiciones de
la situacin cambian y el
individuo no lo percibe, entonces
los paradigmas se vuelven un
dolor de cabeza que no solo evitan
que las personas logren sus
objetivos, sino por el contrario, la
mayor parte de las veces los
llevan al fracaso.
 LA CIENCIA NORMAL PUEDE
CARACTERIZARSE DE LA MANERA
SIGUIENTE:
Es la tradicin de una practica cientfica conforme a un
paradigma aceptado por la comunidad cientfica
pertinente
Es la practica sancionada de resolucin de enigmas
Es la red de compromisos de una practica cientfica
institucional
Esta constituida por operaciones de limpieza
consistente en una operacin que tiende a encauzar la
naturaleza dentro de los limites del paradigma.
 LA CIENCIA NORMAL PUEDE
CARACTERIZARSE DE LA MANERA
SIGUIENTE:

Se constituye en torno a tres factores, los denominados

por Kuhn como los tres focos normales para la
investigacin cientifica fctica. Estos son: la clase de
hechos que el paradigma establece como reveladores
de la naturaleza de las cosas. Se trata del proceder para
la determinacin de lo que se entiende por hecho
significativo. Un segundo foco es el acoplamiento de
los hechos con la teoria. El tercer foco apunta a la
articulacin de la teoria.
PARADIGMA

Paradigma esla fuente de los mtodos, problemas

y normas de resolucin aceptados por cualquier
comunidad cientifica madura, en cualquier momento
dado. Como resultado de ello, la recepcin de un
nuevo paradigma, frecuentemente hace necesaria
una redefinicin de la ciencia correspondiente.
Es el paradigma el que establece el problema ha
resolver, sirviendo, a la vez, como vector de
ordenacin y articulacin en tanto que modelo y
patrn aceptado.
CARACTERISTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Son la fuente de los mtodos, problemas y normas
de resolucin aceptados por cualquier comunidad
cientfica.
Su mutacin trae consigo la transformacin de los
criterios que determinan la legitimidad tanto de los
problemas como de las soluciones de propuestas.
Determinan operaciones y mediciones as como un
nuevo sistema de relaciones que integra el mismo
fenmeno en una nueva gestalt, en una nueva
estructura de conocimiento y comprensin.
CARACTERISTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Determinan grandes campos de experiencia
Dice Kuhn considero a estos como realizaciones
cientificas universalmente reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientifica.
Significan un cambio de perspectivas
Representan un modo inconmesurable de ver el
mundo, una nueva prctica de la ciencia
Implican un nuevo conjunto de compromisos, una
base nueva para la prctica de la ciencia
CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS
Ejemplos significativos de paradigma son las figuras
de Copernico, Newton, Lovoisier y Einstein
Representan el centro de las revoluciones cientficas.
Implican o traen consigo una nueva teora
Representan una ley, una teora y una instrumentacin
que conforman una prctica cientfica y una tradicin
coherente de investigacin cientfica.
Son el requisito para una ciencia normal
Resultan de la investigacin cientfica e introducen la
ruptura y la discontinuidad desechando la idea de un
conocimiento acumulativo.
"Es ms fcil desintegrar un
tomo que un pre-concepto"

Albert Einstein.

Para lograr resultados

diferentes... es necesario
desafiar sus paradigmas.
COMO ROMPER LOS
PARADIGMAS ?
CREATIVIDAD

Proceso para desarrollar ideas nuevas que se puedan poner

en prctica.

Las personas creativas son aqullas

capaces de lograr que un
paradigma cambie.
TIPOS DE PENSAMIENTO

Pensamiento lateral: Pensamiento

vertical:

Propsito de Proceso lgico

encontrar y analtico que
soluciones produce pocas
diferentes para respuestas.
un mismo
problema.
 Condiciones necesarias para la
creatividad.
La experiencia.

Las habilidades para pensar en

forma creativa.

La motivacin
Como crear una atmsfera creativa.

El Reto.
La Libertad.
Los recursos.
El estmulo del jefe.
El apoyo de la organizacin.
Fomentar que corran riesgos.
Programas de la organizacin para
mejorar la creatividad.

El entrenamiento en creatividad. (La tcnica del pequeo

enojo)
La lluvia de ideas.
Las cuotas de ideas.
Los programas de sugerencias.