La Familia como Agente

Transformador de
Conductas no operativas
en el ncleo familiar

Facilitadora :
Naguas Clariza
Diaz Yenny
 Objetivo General
Facilitar informacin y estrategias con apoyo
pedaggico y psicosocial para promover la
participacin consciente y activa de los miembros
de la familia.

Objetivos Especficos
Indagar sobre los diferentes tipos de familia
que conocen los participantes.

Brindar informacin sobre la familia como

primer mbito de socializacin.
 Objetivos Especficos

Explicar la clasificacin de la familia segn su

dinmica.

Informar sobre las teoras conductuales que

sustentan las tcnicas de orientacin y bases
legales que protegen a la familia.

Suministrar herramientas necesarias para el

desarrollo integral de la familia.
Parte I
 FAMILIA

BIANCO (1992): La familia es la

clula del tejido social

MOLES (1997): Conjunto de personas

(consanguneas o no) que cohabitan
bajo un mismo espacio y donde una
unin e interaccin afectiva entre ellos,
regidas por determinadas normas.
 FAMILIA

Minuchin, S. (2004)
Es un grupo natural que en el curso del tiempo ha elaborado
pautas de interaccin. Estas constituyen la estructura familiar,
que a su vez rige el funcionamiento de los miembros de la
familia, define su gama de conductas y facilita su interaccin
recproca. p.25
 FUNCIONES DE LA FAMILIA

Procreacin Suplir
Necesidades

Soporte
Emocional

Socializacin

Educacin
 CLASIFICACIN DE LA FAMILIA

Segn el Centro de Investigaciones Psiquitricas Psicolgicas y

Sexolgicas de Venezuela (CIPPSV)

(Familia Monogmica) constituida

por: Pap, Mam e Hijos (Familia Materno- Filial)
Mam e Hijos

(Familia Paterno-Filial).
Pap e Hijos
 OTRAS CLASIFICACIONES DE
FAMILIAS

Extensa Poliandria(Tibet)

Poliginia
s
CLASIFICACIN DE LA FAMILIA

Funcional

Por su
Dinmica

Disfuncional
 FUNCIONAL

En una familia operativa el equilibrio entre el afecto y la

autoridad est perfectamente establecido y delimitado, hay
ciertas reglas de juegos demarcadas y discutidas hasta donde
sea posible encontrar compromisos y contratos viables
MOLES (2007)
ORGANIZACIN JERRQUICA

PADRES

REUNION
FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES
Caractersticas Operativas segn
LA ESCUELA BIANCO

Comunicacin frecuente y satisfactoria.

Responsabilidad de cada integrante para hacer
tareas y colaborar mutuamente.
Reuniones peridicas para comunicar logros,cambiar
normas,discutir problemas y planear actividades.
Confianza para solicitar cualquier tipo
de informacin.
RECREACIN
FRECUENTE.
ASERTIVIDAD
TANTO
EN LOS
PADRES
COMO EN LOS
HIJOS.
DISFUNCIONAL

Es cuando se ha perdido el
equilibrio entre la autoridad y el
afecto, de tal manera que
pueden observarse familias
cargadas de un excesivo
autoritarismo carente de empata
y cualquier forma de
comunicacin. MOLES (2007)
 TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES.
SEGN FINCH(1976)
citado por Moles (2007)

Invertida Agotada
Los hijos esperan que la madre Objetivo fundamental de los
tomen las decisiones y sea la padres est centrado en las
figura autoritaria y dominante. actividades laborales,tiempo
mnimo para compartir.

Histrinica
Son comunes las discusiones
violentas entre sus miembros
entremezcladas por crisis de
culpa y arrepentimiento.
Intelectualizada
Padres altamente hipercrticos y
sobreexigentes con los hijos, esperan de
ellos un exagerado control de sus
emociones, un perfeccionismo en las
actividades que realicen, un acatamiento
sin restricciones de la autoridad que sea
impartida.
 CONDUCTA
Segn el Centro de Investigaciones Psiquitricas,
Psicolgica y Sexolgicas de Venezuela (CIPPSV)

Es una respuesta emitida ante una

determinada situacin/estmulo.
Puede ser incondicionada (innata) o
condicionada (aprendida) (Bianco, 1998).

Dr. Fernando Bianco

Es toda aquella manifestacin

observable, verbal, muscular, glandular
que un sujeto emite en interaccin con
su entorno ambiental. (Moles, 2000).
Dr. Juan J. Moles
 TIPOS DE CONDUCTA

Conductas Innatas Conductas Aprendidas

Estas conductas se
Son aquellas donde la
deben a la accin de los
ejecucin es tomada por
centros y vas que
decisin del sujeto, aunque
integran el Sistema
dicha decisin pueda
Nervioso Extrapiramidal,
depender de factores
que es el principal
ambientales,
responsable de las
neurolgicamente es
acciones sensoriales y
mucho ms compleja e
motoras observadas
involucra el Sistema
durante los primeros
Nervioso. Se adquiere a
meses de vida de un
travs de la prctica.
individuo. (Moles 2000)
(Moles 2000)
 TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTA
CONDUCTA OPERATIVA NO OPERATIVA
Es aquella conducta que Es aquella conducta
acta sobre el ambiente que no le permite al
y le permite al individuo individuo funcionar y
funcionar y desarrollarse, desarrollarse
sin generarle conflicto. adecuadamente, la
cual le genera
conflictos.
 TIPOS DE CONDUCTA
CONDUCTAS FISIOLGICAS
Respuestas determinadas
por los procesos
fisiolgicos del organismo.
Es una conducta sana
con posibilidad de ser
operativa o no. (Bianco,
1998)
CONDUCTAS PATOLGICAS
: Es una conducta
enferma donde los
procesos fisiolgicos
estn alterados,
pudiendo ser operativa o
no( Bianco 1998).
 TIPOS DE CONDUCTA

CONDUCTA ANORMAL
CONDUCTA NORMAL

Son las conductas de Son las que exceden

adaptacin al medio los lmites moderados,
social, a lo usual, se lo prohibido.
ejecutan segn lo (Moles 2000).
pautado socialmente y
evitan el rechazo.
(Moles 2000).
 TIPOS DE CONDUCTA
CONDUCTA SOCIALMENTE
ACEPTADA
Son aquellas que se ajustan a
las exigencias del entorno
sociocultural vigente. Se
caracteriza porque se basa
en la norma sociocultural. Es
una conducta permitida o
normal, pudiendo
ser operativa o no,
CONDUCTA
SOCIALMENTE RECHAZADA
Son aquellas que violan
las exigencias del
entorno sociocultural
vigente. Es una conducta
prohibida o
anormal, pudiendo ser
operativa o no. Se
caracteriza porque
desconoce la
norma sociocultural.
TEORAS CONDUCTUALES
Se concentra en el estudio de conductas que se
pueden observar y medir, ven a la mente como una
caja negra en el sentido de que las respuestas a
estmulos se pueden observar cuantitativamente
ignorando la posibilidad de todo proceso que pueda
darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves de esta teora son Pavlov, Watson y Skinner.
TEORAS CONDUCTUALES

Segn Bandura (1982),

sostiene que Los humanos
adquieren destrezas y conductas
de modo operante e instrumental y
que entre la observacin y la
imitacin intervienen factores
cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o
no.
 ENFOQUES DOCTRINARIOS
DE LA ESCUELA BIANCO

ENFOQUE A

De la interrelacin entre el Modelo Fisiolgico y el Modelo

Sociocultural surgen CONTINGENCIAS las cuales pueden dar
como resultado que SE GENERE O NO, una situacin de
CONFLICTO en quien realiza la conducta.
 ENFOQUE B

Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas

por las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el
criterio de normalidad que ser la base de su desempeo.

Religiosa Estadstico

Variable

tradicional
tica
Filosofa
 ENFOQUE F

Ayuda a definir el PARA Objetivo General

QU? en contraposicin
del POR QU?, define la
responsabilidad que el
individuo asume ante un
acto de manera clara, a
fin de que no queden
dudas en el momento de
correr con las
consecuencias.
 ENFOQUE G

Induccin

Premio Toma de Cristalizacin

decisiones

E. Casado, 1987

Exploracin
Precio

Riesgo
 ENFOQUE G

Al momento de la Toma de Decisiones es vlido el plantearse

lo siguiente:
Cules son las acciones?
Qu es lo ms conveniente?
Cundo se debe realizar?
Cul es la alternativa a seleccionar?
La realizacin de planes de accin, la concrecin de
objetivos y metas, necesita de la toma de decisiones como
metodologa de trabajo.
 ENFOQUE G

APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL

ENFOQUE G
1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisin tomada no es la definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la decisin
tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiologa.
5.- Debe ser una conducta habitual.