HEMEROGRAFA

GUZMAN MORALES
SILVANA.
MAESTRO: RICARDO VAZQUEZ
 LECTURA 1 LA CIENCIA; UN ASUNTO DE PALABRAS
1. Nadie ha de ignorar que usa ms palabras que instrumentos de medicin y
registro, que matraces y morteros.
2. En realidad, todas las cosas de la vida humana representa un asunto de
palabras.
3. Es obvio que para el hombre nada es ms familiar que las palabras, la
naturaleza verbal de nuestro ser es bien identificada.
4. Si no pudiramos hablar, tampoco podramos vivir como seres humanos, si
uno est vivo, a uno le pasan cosas, hablamos para que aparezca el mundo
en nuestras palabras y para decir lo que nos pasa.
5. Las palabras, las acciones y el pensamiento no son partes distintas y
aisladas de lo que somos. Cuando se coloca frente a nosotros un ser
humano no vemos de un lado las ideas de su razon y por otro sus palabras y
sus acciones.
6. No se puede pensar sino a travs del lenguaje, no se puede hablar sin que
entre en accin el pensamiento. El lenguaje es el agua donde nadan las razones,
el pensamiento despliega libremente sus alas en el vuelo de las palabras.

7. La ciencia es un asunto de palabras desinteresadas, mejor dicho, el

conocimiento cientfico es una manera distinta de hablar que consiste en decir lo
que las cosas son, independientemente de lo que quisiramos que fueran.

8. El inters por la verdad no permite establecer al mismo tiempo la vinculacin

prctica con la cosa, en la que la verdad de la cosa pasa a un segunda plano en
cuanto al fin inicial, que es el saber cual es el mayor provecho que de ella puede
obtenerse.
9. Dentro y fuera de la ciencia, los hechos y la experiencia no significa nada sin
el reconocimiento de la razn, reconocimiento que se formula siempre mediante
las palabras.

10. Cuando nos faltan palabras podra tratarse de algo ms que una mera
carencia de vocablos, diccionario o repertorios lexicolgicos. Podra revelarnos
una profunda alteracin de las coordenadas ontolgicas bsicas formadas por el
ser, el hombre y el lenguaje.
LECTURA 2 HUMANISMO.
1. Desde la consideracin humanista, lo primero que salta a la vista en un
somero anlisis de nuestra sociedad, es la amortizacin mal lograda que
parece darse entre el mal prototipo de sociedad en el que estamos y la
imagen de hombre que funciona en ella.
2. La sociedad de consumo y el estado del bienestar son los referentes de
sentido de esta sociedad que se escenifican en unos modos de vida,
ejemplos perfectos de conjuncin, entre la salvaguarda de unos ideales
individuales y la estructura democrtica de organizacin social, con el
mercado como un lugar de paso.
3. Todo el problema del lugar de las humanidades en el proceso de educacin,
consiste en romper esta situacin dilemtica para convertirla en situacin
conjuntiva, o sea pasar de humanidades o tecnologas a otra donde es te
humanidades y sociedad tecnolgica, plantear lugares de paso entre una y otra.

4. El humanismo como categora tica desde y contra la que se ha vertebrado lo

ms granado de nuestra tradicin filosfica continental, y del que se han ocupado
y preocupad, las ciencias humanas, ofrece unas actitudes o alternativas de cmo
puede asumirse de verdad perspectiva humanista en el sentido de dinamizadora
de lo humano.

5. La perspectiva filosfica adquiere un lugar relevante en la medida en la que

posibilita, frente a lo que se lleva o lo que aparece como dado, el resurgir de la
interrogacion del por qu.
6. En una sociedad de la informacin donde los conocimientos estn disponibles
para ser manejados y listos para ser utilizados, la tentacin es dejarse llevar,
como sinnimo del dejar de pensar.

7. Solo cuando las personas y las sociedades incluyan en su acervo cultural la

posibilidad de sostener una visin general es cuando pueden germinar valores,
sin que se amera indiferencia social y el respeto como reconocimiento del
derecho a la diferencia.

8. Una formacin humanista es aquella que recaba como tarea constante la

posibilidad de orientarse a la accin.

9. El objetivo institucional de la educacin es preparar a los agentes para ser

capaces de gestionar su vida involucrndose en las tareas propias de una
sociedad de personas.

10. No esta de mas recabar de la filosofa un cambio de perspectiva en la

LECTURA 3 LA TICA DE LOS SOFISTAS
1.En las reflexiones de estos filsofos griegos, se encuentran todos los aspectos
que conforman la moral y moralidad del individuo, concebido este como miembro
de una polis o Ciudad-Estado.

2.Los sofistas se ubican tambin en el perodo llamado presocrtico, es decir,

anterior a Scrates, ms en dicho perodo se encuentran tambin, los primeros
filsofos que abordaron centralmente, la problemtica relacionada con la
naturaleza o cosmos.

3.El trmino sofista, proviene del vocablo sofs, que en griego significa sabio. Y
en realidad, los sofistas eran consecuentes con el apelativo con que se les
conoce en la historia de la filosofa.
4.Y en el texto de Filosofa de Adela Cortina se dice: Atenas se convirti en el
siglo V a. C., en una democracia y para triunfar en la vida pblica era importante
tener una buena educacin y elocuencia. Por eso surgi un grupo de filsofos que
impartan por dinero ese tipo de educacin y se llamaban a s mismos sofistas.

5: El sofista reacciona contra el saber acerca del mundo por considerarlo estril,
y se siente atrado sobre todo por un saber acerca del hombre, particularmente
poltico y jurdico.

6. Del orden legal. Sustentan que las normas, valores y leyes, tanto morales
como jurdicas, tienen su origen en el hombre y para el hombre.

7. Del orden natural. Sustentan que las normas, valores y leyes, tanto morales
como jurdicas, tienen su gnesis en la naturaleza.
8. De los dos rdenes. Sustentan que tanto la naturaleza como la comunidad o
polis, generan y desarrollan a las normas, valores y leyes, morales y jurdicas,
pero que el orden natural tiene primaca sobre el orden legal.

9.Protgoras es autor de la sentencia que ha trascendido hasta nuestros das: El

hombre es la medida de todas las cosas, de la existencia de las que existen y de
la no existencia de las que no existen.

10. Los sofistas no constituyeron un sistema de pensamientos homogneos; al

contrario, hubo serias polmicas y contradicciones en ellos.
LECTURA 4 EL PAPEL DE LOS CDIGOS
DE CONDUCTA
1. El cdigo de conducta es un documento en el que se encuentra especificado
un conjunto de reglas de comportamiento que establece de manera formal, cul
es el comportamiento que se espera de los miembros de un grupo.

2.El sistema de informacin y capacitacin tiene como funciones las de dar a

conocer el cdigo de conducta.

3. Para que un cdigo sea efectivo, es indispensable que los miembros de la

organizacin lo conozcan, entiendan sus conceptos y los sepan aplicar.
4.La construccin de un programa de integridad se funda en el inters por
perfeccionar el desempeo del grupo; por combatir y prevenir las conductas
incorrectas, la corrupcin y las malas prcticas.

5.Un cdigo ayuda a conseguir de manera ms eficiente y eficaz las metas y

objetivos colectivos.

6.A pesar de que los cdigos de conducta deben tener congruencia con valores
ticos y de transparencia, no deben confundirse con los cdigos de tica o
declaraciones de valores.

7.definen comportamientos, y al hacerlo con base en criterios de tica e

integridad, contribuyen a la interiorizacin de esos valores.

8.Los cdigos de conducta deben ser guas que sirvan para resolver dilemas
ticos o de conducta en una organizacin.
9.Los cdigos de conducta pueden ser tan distintos entre s como una
organizacin lo es de otra. No existe un cdigo de aplicacin universal para todo
tipo de grupo.

10.Para que el cdigo de conducta se cumpla, es necesario que cada uno de los
integrantes del grupo lo conozca de manera que sea capaz de interpretarlo al
momento de desarrollar sus actividades diarias
LECTURA 5 ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS
DE LA TICA
1.La etica profesional es condicion de posibilidad y realizacin del bien social y la
justicia.

2. Su objetivo es proporcionar los elementos que se requieren para estructurar un

proceder tico habitual en el mundo del ejercicio profesional.

3.La formacion etica es una necesidad inaplazable, no slo para los alumnos
universitarios, sino tambin para los profesores.

4.La incorporacion del espiritu universitario dependera del grado de insercin,

comunicabilidad, sensibilidad y apertura con que se participe en la vida
comunitaria
5.La nocion de profesion esta fuertemente unida a la modernidad. Las
profesiones estn en constante cambio desde su origen y especialmente en
nuestros das.

6.Se han generado problemas de identidad profesional en las sociedades

actuales, los rpidos cambios cientficos y tecnolgicos provocan desempleo y
necesidad de recalificacin.

7.En la revisin de diversos autores que trabajan el campo de la tica profesional

se encuentra siempre la referencia a la autonoma, como principio fundamental o
como valor indispensable.

8.La autonomia esta del lado del profesionista para poder ejercer su trabajo con la
mayor libertad posible.
9. La conciencia juzga y dictamina aplicando principios y valores. Se vincula con
la educacin de la conciencia del sistema de principios de comportamiento y
valores que en el inciden.

10.El tema de la tica profesional es de gran actualidad y de elevada sensibilidad

social, por las faltas de moralidad de la vida pblica y el ejercicio de las
profesiones.
LECTURA 6 ETICA VALORATIVA
1. Apesar de la comunidad nombre, no hay una, sino mltiples teoras acerca
de tal derecho; tantas como quiz pensadores jusnaturalistas.
2. Aun cuando las doctrinas axiolgicas sean divergentes y hasta
contradictorias entre s, coinciden sin embargo en su ltima finalidad
descubrir la esencia de lo valioso.
3. Los problemas se reducen en 4; la existencia del valioso, conocimiento
estimativo, realizacin de lo valioso y libertad de la persona frente a los
valores.
4. Los valores pueden ser conocidos, pero existen independientemente de que
se les intuya o no. Su existencia es de carcter transcendente .
5. De acuerdo con el psicologismo, los valores no son entes que existan en s y
por si, sino meras creaciones de nuestra subjetividad.

6. Si todo conocimiento es una relacin entre un sujeto cognoscente y un objeto

conocido, slo podr hablarse de aprehensin de los valores de la hiptesis de
que estos existan.

7. La esencia de la personalidad, depende, de la solucin afirmativa, igualmente,

de la tercera de las cuatro cuestiones.

8. Si el hombre no pudiese dejar de las exigencias de la moralidad, su conducta

sera equiparable al acontecer de la naturaleza, y aquellas exigencias perderan
su ndole normativa, para transformarse en principios necesarios, del mismo tipo
que las leyes fisicas o los axiomas matemticos.
9. La libertad de la voluntad es el postulado ineludible, la de toda teora de la
conducta.

10. En el planteamiento del problema se hallan implicadas arduas cuestiones de

orden epistemolgico, como, verbigracia, la anttesis entre realismo e idealismo.
LECTURA 7 DISCIPLINAS CIENTFICAS Y
SUS RELACIONES
1.Platn es un importante antecedente del inters por el estudio del conocimiento
y es quien introduce la distincin entre doxa (opinin) y episteme (conocimiento),
pero es Aristteles el que, de un modo claro y sistemtico, inicia la reflexin
acerca de los distintos tipos de conocimiento que tenemos los seres humanos.

2. En el Medioevo, la nocin de ciencia estuvo fuertemente ligada a

consideraciones metafsicas que dieron paso, en el Renacimiento.

3. La inclusin de la teologa y de la filosofa entre las ciencias es una muestra de

la diferencia entre las concepciones de los distintos perodos.
4. Lo primero que podemos sealar es que esta nocin adolece de la ambigedad
conocida como de proceso-producto: es, por un lado, una actividad que realizan
los seres humanos, de bsqueda y organizacin del conocimiento y, por otro lado,
es el producto de esa actividad.

5. Las disciplinas cientficas son formas de organizacin del conocimiento que

pueden justificarse por criterios temticos u ontolgicos, as como por criterios
histricos y tambin socio institucionales o por una combinacin de los tres.

6. Se ha hablado de ciencias experimentales y no experimentales; sagradas y

profanas; descriptivas y normativas; morales y positivas; naturales y sociales;
duras y blandas. Resulta claro que cada una de ellas est construida a partir de
algn criterio o propiedad que se decide privilegiar.
7.Si se tiene en cuenta la estructura formal de las clasificaciones se pueden
reconocer distintos modelos de vinculacin. Los ms importantes histricamente
propuestos son: el lineal, el ramificado y el circular o espiralado. Hay tambin
combinaciones de dichos modelos.

8.Algunos autores, como Stuart Mill, presentan modelos mixtos, en parte lineales
y en parte ramificados:

9.Superando las tipologas, se requiere de un cuidadoso anlisis de los

mecanismos y procesos que llevan a vincular los distintos campos de la ciencia
en relaciones muy variadas que van desde la presuposicin, la reduccin o la
fusin.

10.los grados de compromiso que se dan en el intercambio disciplinar ha sido

tambin categorizado por medio de la distincin entre interdisciplina,
transdisciplina y multidisciplina.
LECTURA 8 MOBBING
1. Existen dos tipos de mobbing o acoso moral en el trabajo: vertical
descendente; realizado del jefe al subordinado y vertical ascendente; del
subordinado al jefe.
2. Acoso horizontal; se da entre iguales, acoso estratgico; fraude por
excelencia, acoso de direccin; ejercido por la direccin de la institucin,
acoso perverso; totalidad de casos de acoso horizontal y acoso vertical
ascendente y algunos del descendente.
3. Los tipos de acoso se enmarcan en dos grandes bloques, uno del que
proviene la empresa y otro del que proviene de los trabajadores.
4. Los protagonistas del fenmeno del acoso se distribuyen de una forma
determinada a los que denominados crculos del mobbing.
5. Un paso importante es la descripcin de la fase de seduccin y ello motivado
por comprender el importante papel que tiene en el tipo de relacin que se
establece entre el instigador del acoso y la vctima.

6. Las vctimas pierden la memoria y la capacidad de concentracin y sobre todo

hay un descenso de la autoestima y la confianza en s mismas.

7. Una buena resolucin de un problema de acoso podr ser pronosticado en

funcin del anlisis de los elementos del sistema social, las capacidades de la
propia vctima, las actitudes de la familia, y la forma de actuar del sistema social.

8. Para una buena cicatrizacin es necesario pasar por seis etapas antes de
olvidar la situacin traumtica.
9. Lo que va conseguir acabar con los casos de acoso moral en el trabajo va ser
la intervencion sistematica, llegar a incidir en los cuatro sistemas implicados.

10. El manipulador a travs de la creacin de relacin de doble vnculo consigue

que la vctima no pueda defenderse y que los aliados no se cuestionen la
crueldad de sus actuaciones.
LECTURA 9 RESPONSABILIDAD MORAL
DE LAS EMPRESAS
1.Ha habido mucha especulacin respecto a lo que debe entenderse por ser
persona, miembro de una comunidad moral y como tal con derechos y deberes y
acreedor a consideracin moral.

2.Ser agente moral implicara que la persona realiza acciones que tienen
connotaciones morales, es decir que pueden ser calificadas como correctas o
como incorrectas, como buenas o como malas.

3.En lo concerniente a la cuestin de la responsabilidad debe distinguirse, en

primer lugar, tres nociones de responsabilidad: la responsabilidad causal, la
responsabilidad legal y la responsabilidad moral.
4.El determinismo causal sostiene que todo lo que sucede o existe es causado
por la presencia de condiciones antecedentes suficientes y que, en tal caso,
hubiera sido imposible lograr cualquier otro resultado.

5.En pocas ms recientes el anlisis se ha centrado en el problema de

relacionar el tener a alguien por moralmente responsable con un juicio terico
acerca del hecho de que el agente sea moralmente responsable.

6.En trminos legales se ve a la corporacin como un cuerpo ideal, creado por la

ley, compuesto por individuos unidos bajo un nombre comn. Este cuerpo
contina en forma indefinida a pesar de cambios que puedan producirse entre los
individuos que lo integran y, para determinados fines, es considerado como una
persona natural.
7.Si las corporaciones pueden ser consideradas como agentes morales, en el
sentido de poder tomar decisiones racionales y morales por s mismas, pueden
tambin asumir responsabilidades morales hacia terceros y deberan rendir
cuenta de sus acciones y responder por los resultados de las mismas.

8.Dentro de las empresas existe lo que French denomina la Estructura de

Decisiones Corporativas Internas (DCI) que es la que identifica los fines y
objetivos comunes, establece la estructura organizativa, fija los criterios,
procedimientos y forma para la toma de decisiones, define la jerarqua de roles y
los deberes que les corresponden.

9.Otra cuestin de inters para el tpico de la responsabilidad moral de las

empresas es la planteada por la creciente globalizacin de las economas.

10.Otra cuestin de inters para el tpico de la responsabilidad moral de las

empresas es la planteada por la creciente globalizacin de las economas.
LECTURA 10 QUE ES ESO DE LA TICA
PROFESIONAL.
1. Los currcula de las personas slo presentan lo que han hecho para atender
las necesidades bajo el rgimen laboral de una administracin cuyos
mecanismos naturalmente deshumanizados la han vuelto ciega para todo
aquello que no sea susceptible de ser juzgado con el criterio impersonal y
despersonalizado de la eficiencia pragmtica.
2. Todo el sentido tico del trabajo tiene su fundamento en la conexin de esa
dignidad suya con su propio ser, con lo que esencialmente es como ser
obrero.
3. El trabajo tiene un sentido tico, porque puede hacerse bien o mal; el sentido
etico de la vida es posible porque puede vivirse bien o mal.
4. El trmino de tica puede emplearse tan libremente que las confusiones se
vuelven inevitables. Y si se produce un malentendido inaceptable, se crea la idea
equivocada de que hay la tica de esto y de o otro.

5. Se puede ser honesto y al mismo tiempo obtener utilidades. Pero no basta con
contar con buenos deseos y buenas normas morales, para que ahi, en el acto que
est por realizarse, cualquiera sepa, en cualquier circunstancia, que hacer para
obrar moralmente bien.

6. La conciencia moral nunca est tranquila frente a los conflictos morales que
nos ofrece siempre el repertorio de nuestras posibilidades vitales, de nuestras
posibles opciones o elecciones.

7. La tica profesional es un compromiso con lo que ustedes hacen, con lo que

yo hago, con lo que cada ser humano hace, este compromiso es muy profundo tal
como lo dice Aristoteles.
8. tica del trabajo, significa dentro de cualquier forma un praxis, un compromiso
ineludible con nosotros mismos de hacer bien las cosas, un compromiso que no
se puede dejar de cumplir, porque es un compromiso con nuestro propio ser, que
nos hace mas o nos hace menos, nos hace mejores o nos empeora, nos
enriquece o nos empobrece en nuestra propia naturaleza.

9. No se puede por razones ticas, hacer mal lo que se hace, ya damos por
supuesto que en el mejor de los casos siempre se hace lo que se puede.

10. El compromiso tico no los consigues y las sostiene un titulo o unos grados
acadmicos, sino una forma de ser, una decisin de tica profesional, que no
puede abandonarse sin dejar de ser lo que era.
LECTURA 11 VIOLENCIA DE GNERO EN
EL TRABAJO
1. El gnero como herramienta para el anlisis de la violencia en el trabajo
permite hacer visible la desigualdad que se ha construido en las relaciones
entre hombres y mujeres.
2. La violencia contra las mujeres, constituye una violacin a los derechos
humanos y a las libertades individuales, es una ofensa a la dignidad humana
y una manifestacin de la relaciones desiguales entre hombres y mujeres.
3. La violencia laboral se basa en condiciones socioculturales que actan sobre
el gnero masculino y femenino, y que se manifiesta en distintos mbitos,
como pblicos y privados que para el medio laboral se expresa como
discriminacin y acosos sexual.
4. En mxico se han realizado diversos esfuerzos para medir la violencia contra
las mujeres, pero es hasta el ao 2006, cuando se realiza una encuesta nacional
para conocer la prevalencia y frecuencia de la violencia contra las mujeres.

5. Tambin se observan brechas entre hombres y mujeres es en la tasa de

desocupacin por grupos de edad.

6. En lo que respecta al trabajo domstico, ste se ha distribuido de manera muy

desigual entre mujeres y hombres.

7. El acoso se relaciona con las insinuaciones o propuestas para tener relaciones

sexuales a cambio de mejores condiciones de trabajo, o contactos corporales
obscenos; en lo que se refiere a la discriminacin implica menores oportunidades
de trabajo, promociones y prestaciones.
 8. De los tipos de violencia que experimentan las mujeres en el trabajo, un 65
por ciento expresa haber sufrido discriminacin laboral, y tres de cada diez acoso
laboral.

9. Para las mujeres que declararon haber experimentado acoso laboral, las
clases de acoso fueron: le humillaron o denigrar, le ignoraron o la hicieron sentir
menos por ser mujer, le hicieron insinuaciones o propuestas sexuales, otras ms
declararon haber tenido represalias por no acceder a sus propuestas sexuales,
las acariciaron o manosearon sin su consentimiento o las obligaron a tener
relaciones sexuales

10. Las cinco entidades federativas donde se observa una mayor prevalencia de
violencia contra las mujeres en el trabajo son Quintana Roo (33.7%), Jalisco
(36.1%), Chihuahua (36.5%), Puebla (37.3%) y Quertaro (37.6%).
LECTURA 12 EMPRESA TRANSPARENTE
1. La corrupcin afecta gravemente a los pases y a las empresas. Los afecta
porque dentro de un ambiente de corrupcin aumenta la ineficacia y se
vuelve cada vez ms difcil alcanzar los objetivos y metas planteados.
2. La batalla en contra de la corrupcin tiene dos frentes que deben ser
defendidos por gobierno y sociedad para proteger a nuestro pas de los
efectos de la corrupcin, la impunidad y la deshonestidad.
3. Las empresas estn sujetas a constantes riesgos dentro de su mbito de
actuacin que impactan y modifican sus resultados.
4. Las actividades de control de una empresa pueden definirse como
procedimientos que aseguren la efectividad de las acciones para minimizar
riesgos y obstculos; alcanzar las metas que se ha planteado la empresa; y
hacer que las instrucciones de los directivos se acaten.
5. Cada empresa debe asegurarse de que sus procedimientos de registro
contable, de inventario y dems sistemas de control y documentacin cuenten
con informacin completa, exacta, puntual y actualizada permanente.

6. Toda empresa debe mantener control sobre los datos contables, incluyendo,
adems de la informacin financiera, informacin sobre inventarios, bienes de la
empresa y registro de todas las transacciones con el fin de asegurarse.

7. Las auditoras independientes no son por s mismas una actividad de control.

En realidad, los auditores externos evalan la efectividad de los dems sistemas
de control.

8. Todas las reglas de comportamiento en la empresa deben quedar claramente

establecidas en cdigos y reglamentos para que no se d lugar a interpretaciones
tramposas o que se permita que un infractor quede sin castigo.
9. Muchas empresas en todo el mundo han diseado cdigos de tica o de
conducta para establecer claramente las reglas y procedimientos que se espera
cumplan todos los empleados.

10. La corrupcin es un crculo vicioso que es necesario desmantelar. Las

empresas deben zafarse de esa espiral en la que al final todos pierden.
LECTURA 13 COMERCIO INTERNACIONAL
RESPONSABILIDAD CORPORATIVA
1. En un entorno internacional tan competitivo, es razonable suponer que quienes
buscan abaratar los costos de produccin recurren a la explotacin de la mano de
obra.

2. Se emplean iniciativas para sensibilizar a la comunidad empresarial sobre la

importancia de que sus prcticas productivas se basen en determinados cdigos
ticos de conducta, a fin de que no se denigre la condicin humana en favor de la
competitividad

3.As, se ha llegado a un punto en el que a las grandes empresas no les redita el

activismo de la sociedad civil, cuya principal, aunque no exclusiva, objecin es la
escasa consideracin que se confiere a los derechos humanos en el proceso
productivo.
4.El sector privado cada vez participa ms en la toma de decisiones que tienen
injerencia directa en el bienestar de las personas, pero no necesariamente con
los mejores resultado.

5.Ahora son las fuerzas del mercado las que deciden qu tipo de medicamentos
deben producirse, ante la creciente competencia entre las grandes corporaciones
transnacionales.

6.La seguridad econmica. Aqu hay que recordar que el concepto se refiere a un
ingreso bsico, por lo general resultado del trabajo productivo y remunerativo o de
los sistemas de seguridad social del Estado.

7.La promocin del bienestar social, del respeto a los derechos humanos, del
cuidado del ambiente y, en ltima instancia, del desarrollo, se ha visto
profundamente daada por la globalizacin, sobre todo a raz de los imperativos
de reforma econmica que los pases han llevado a cabo
8.El activismo contra las prcticas de ciertas corporaciones tiene efectos en la
imagen de las empresas, situacin que en el mediano y largo plazos podra
restarles competitividad y mercados.

9.El objetivo central del Pacto Mundial es lograr que los principios que se resean
abajo se conviertan en prcticas corporativas, as como intentar que la actividad
empresarial compatibilice sus metas con las de la ONU.

10.La promocin del bienestar social, del respeto a los derechos humanos, del
cuidado del ambiente y, en ltima instancia, del desarrollo, se ha visto
profundamente daada por la globalizacin, sobre todo a raz de los imperativos
de reforma econmica que los pases han llevado a cabo.
LECTURA 14 CAPITALISMO DEL
CONOCIMIENTO
1.Una fase de desarrollo del capitalismo se constituye cuando una revolucin
tecnolgica se traduce en una nueva base productiva y una nueva forma de
produccin, que traen consigo el surgimiento de nuevos productos, servicios y
ramas de actividad.

2.Los principios bsicos del toyotismo son: la autoactivacin de la produccin, el

sistema Kan-Ban, las lneas de produccin en U y el trabajo en equipo y la
participacin productiva del operario.

3.Se pueden reconocer cuatro fases de la revolucin tecnolgica: la invencin del

transistor, la conversin del transistor en microprocesador, la invencin de la
computadora personal y la convergencia de la informtica y las comunicaciones,
por medio del mdem, la televisin interactiva o el acceso a internet por satlite
 4.La conversin de la revolucin de la informtica y las comunicaciones en la
nueva base tecnolgica de la economa y la sociedad incluye las siguientes fases:
el desarrollo del microprocesador, la computadora personal lleva la informtica de
las oficinas gubernamentales, la confluencia de la computadora con las
comunicaciones incide en la organizacin de las empresas.

5.La transferencia de conocimiento del trabajo muerto y su objetivacin en el

producto tiene lugar mediante el uso de la computadora para la planeacin, el
control y la gestin de la produccin.

6.El proceso de valorizacin del conocimiento, considerado en el mbito de la

cadena de valor, supone que las empresas que logren valorizar las actividades de
mayor contenido en conocimiento sern las que se beneficien mucho ms de la
nueva posibilidad de contrarrestar la tendencia decreciente de la tasa de
ganancia
7.La valorizacin del conocimiento como contratendencia al descenso de la tasa
de ganancia es el fundamento de una nueva divisin interindustrial del trabajo.

8.De manera paralela la nueva divisin interindustrial del trabajo determina que
las relaciones de subcontratacin estn condicionadas cada vez ms por la
bsqueda de tecnologa en contratistas manufactureros y de servicios.

9.La nueva economa se refiere entonces a una nueva realidad econmica y a la

necesidad de una nueva teorizacin que d cuenta de ella, proceso al cual este
trabajo pretende ser una contribucin.

10.La nueva realidad econmica implica nuevos parmetros, necesidades y

oportunidades de desarrollo para los pases que tienden a replantear su ubicacin
en la divisin mundial del trabajo.
LECTURA 15 RSC Y CONSUMIDORES
1. Los impactos directos sobre el consumidor por una falta de legislacin o su
implementacin en las prcticas empresariales se manifiestan en el
sobreprecio y la mala calidad de los productos y servicios, as como en la
impunidad frente a contratos abusivos.
2. Se vuelve ya anacrnico el intento empresarial de confundir la RSE con la
filantropa en Mxico, como lo ha hecho el Centro Mexicano de Filantropa
cuando da un sello de reconocimiento de empresa socialmente responsable
a Walmart y a Telmex.
3. Desde nuestro punto de vista, de las organizaciones civiles, la RSE tiene que
ver con las prcticas que estn en el corazn de las empresas, con la relacin de
la empresa con sus trabajadores, su salario, sus condiciones de trabajo; con el
impacto de la empresa sobre las comunidades y la economa local y regional; con
los consumidores, con la calidad y el precio de sus productos, as como con los
contratos que establece con ellos; con la salud de la poblacin; con la cultura y
con la democracia.

4. La dignidad en el salario y en las condiciones de trabajo significa una

remuneracin econmica que permita a la persona y su familia condiciones de
vida satisfactorias. Un salario digno debe permitirles cubrir sus necesidades
bsicas: alimentacin, vivienda, educacin, salud y transporte.
5. La respuesta fue una inmediata oposicin empresarial, a pesar de que esta
propuesta legal reconoca hasta ahora algunos de los derechos laborales bsicos,
como la obligatoriedad de contratos laborales y la indemnizacin en caso de
despido.

6. Es un hecho que la concentracin del poder econmico en unas cuantas

empresas est ocurriendo tanto a escala global como nacional.

7. Las empresas tienen tambin responsabilidad sobre las economas locales.

Un ejemplo muy claro es el de los impactos de la cadena Wal-Mart sobre las
redes de comercio en las localidades donde instala sus megatiendas.

8. La responsabilidad econmica empresarial est en la base de la salud material

y econmica de una comunidad, de un estado o de un pas. Las empresas
pueden contribuir a la construccin de una sociedad ms justa y equitativa o, por
el contrario, pueden agudizar las diferencias y aumentar la pobreza
9. Las empresas pueden afectar la salud de las personas a travs de los
productos o servicios que proporcionan, o por los impactos que provocan sus
actividades productivas sobre el medio ambiente y los individuos.

10. La cultura es una expresin que reside en el mbito social, aunque se ha

convertido en un producto empresarial, por lo menos, en lo que se conoce como
cultura masiva o cultura de masas. En este aspecto, la televisin juega un papel
preponderante en la generacin de los gustos de la poblacin.
LECTURA 16 CONOCIMIENTO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES.
1. De acuerdo con los planteamientos del naturalismo o monismo
metodolgico, mismo que es asociado con el punto de vista positivista, los
modelos de la filosofa de las ciencias naturales deben aplicarse tambin en
la investigacin en las disciplinas sociales; mientras que bajo la propuesta del
dualismo metodolgico, consistente con enfoques constructivista y pluralista
de las teoras sociales, se sostiene que deben ser modelos de cientificidad y
racionalidad especficos para las mismas los que orienten la investigacin
bajo mtodos propios, y establezcan los criterios de justificacin de sus
resultados
2. Este enfoque, consistente en principio con una visin pluralista, se encuentra
en proceso de ser conformado como un nuevo modelo de investigacin, y no ha
alcanzado todava el nivel de estructuracin del pensamiento positivista ni
proporciona el mismo nivel de comprensin.

3. La ciencia busca aprehender las regularidades que exhibe la naturaleza,

como las constantes universales y las leyes que asocian necesariamente a un
efecto con sus causas, al establecer la verdad de las hiptesis bajo metodologas
rigurosas que prescindan de inferencias y juicios personales; al capturar y
registrar datos sin distorsiones por sesgos del investigador; y al definir y
cuantificar variables e indicadores con metodologas de carcter convencional,
consensuadas en las comunidades de investigacin.

4. La ciencia normal conduce a un detalle de la informacin y a una precisin en

la correspondencia de la teora con la observacin.
5. Frecuentemente se considera como el propsito central de la investigacin
cientfica discernir y establecer las leyes que describen y explican el
comportamiento de los fenmenos que se observan en el entorno, entendidas
como generalizaciones sustanciadas empricamente de las regularidades con que
se manifiestan dichos fenmenos.

6. El nfasis es en el contexto: cientficos y filsofos de la ciencia consideran a

las leyes como contextuales en ltima instancia.

7. En s, las filosofas de la ciencia tradicionales han sostenido que las leyes

universales juegan un papel central en el conocimiento cientfico.

8. Las teoras no son aceptadas ni rechazadas por comparacin directa con la

naturaleza, sino que lo son en procesos de decisin extra-racionales basados en
acuerdos o convenciones consensuados en las mismas.
9. La racionalidad en la actividad cientfica desde tales contextos amplios se
encuentra en que en la sustitucin de una teora por otra dentro de un programa
de investigacin haya un progreso terico, al explicarse todos los hechos no
refutados de la teora anterior, y predecir nuevos hechos; y un progreso emprico,
al corroborarse esas nuevas predicciones.

10, Conocer no consiste en un solo acto, sino en muchas experiencias variadas,

capaces de ser integradas en una unidad; por ello el conocimiento puede ser ms
o menos complejo, ms o menos rico.
LECTURA 17 RSC EN PYMES
1. Los expertos aseguran que, aunque la RS supone un coste al igual que otras
acciones realizadas por una empresa, no debe considerarse como gasto,
sino como inversin, que se rentabiliza a medio y largo plazo en tangibles e
intangibles.
2. La responsabilidad social debemos considerarla desde un nivel interno (es
decir, qu mejoras puedo hacer relacionadas con la organizacin interna de
la empresa) y otro externo.
3. En la medida de lo posible y valorando los recursos materiales, humanos y
econmicos de cada empresa, se pueden poner en marcha medidas que
mejoren las condiciones de trabajo (horarios de entrada y salida, das de
permiso y vacaciones, teletrabajo, etc.) con la vista puesta en una
conciliacin laboral y familiar real.
4. Respecto a clientes y consumidores, debemos crear canales de informacin
que nos permitan conocer cules son sus opiniones y demandas para, en la
medida de lo posible, satisfacerlas y que se sientan parte importante de la
empresa.

5. Tampoco debemos olvidar que cada vez son ms las grandes empresas que
se decantan por un proveedor socialmente responsable que por otro que no lo es.

6. Las acciones dirigidas a mejorar nuestra relacin social y medioambiental con

el entorno ms directo, como puede ser la zona de influencia donde est ubicada
nuestra empresa, y por otro, la sociedad en general.

7. Las pymes no han de embarcarse en actividades de RS que no contribuyan a

crear valor. No debe convertirse en una carga, sino en una ayuda.
8. La empresa debe tener una cultura ms comunitaria frente a la meramente
contractual. Debe recuperar la idea de que los empleados no son meros recursos
de los que deshacerse cuando quiera, sino que se sientan miembros de esa
realidad.

9. En definitiva, una empresa que promueve esa cultura y se abre al entorno ser
capaz de innovar, contribuyendo a su progreso y al de la sociedad.

10. Una pyme puede analizar lo que han implantado las grandes y adaptarlo a su
tamao, recursos, necesidades y estructura, transformndolo en herramientas
muy concretas.
LECTURA 18 ENRON FORMACIN TICA
1. El caso de Enron es delicado por los conflictos de intereses, porque se
miente y porque se daan las finanzas y el prestigio de muchos.
2. Enron vendi acciones a sus empleados como inversin para sus planes de
jubilacin, la empresa empez acumular prdidas y como no aparecieron en
los estados la ley fungi para el engao.
3. No es fcil deshacerse de prejuicios y menos an para una actividad como la
nuestra que es la contadura que parece tan ntida, tan tan indiscutida y tan
indiscutible.
4. La contabilidad misma ha dejado de verse en su realidad financiera y parece
ser que pronto ser una disciplina de la informtica, empequeecida y
empobrecida.
5. No se puede ser auditor externo y consultor al mismo tiempo sin que se falte a
una norma de la independencia mental, como lo hizo Arthur Andersen en el caso
de Enron.

6. No tenemos ciencia y por consiguiente no tenemos tecnologia. No tenemos

tcnicas probadas a lo largo del tiempo como la partida doble, pero adems todos
los das inventamos modas y e ideologas que no tienen fundamento.

7. Los profesionales universitarios no son simples acomodadores de teatro al

gusto del patrn, son responsables de marcar el rumbo de las empresas en las
que trabajan, atendiendo necesidades de los involucrados y de la empresa misma
para sus subsistencia y fortaleza.

8. La responsabilidad en el ms amplio de los sentidos solo puede existir si hay

libertad para actuar.
9. Para encarar la vida y la sociedad tenemos que ser solidarios y responsables,
para saber que vamos a vivir en una comunidad que el trabajo profesional
siempre tiene un resultado social y para hacerlo bien se debe aprender a ser
valientes para buscar el bien.

10. Los contadores y los profesionales del mundo de los negocios usamos un
lenguaje lleno de contradicciones.
LECTURA 19 SOCIEDADES
CONTEMPORNEAS
1. Muchas de las sociedades contemporneas estn segmentadas,
jerarquizadas y conflictuadas, rasgos tpicos de las sociedades de clase.
2. Las polticas neoliberales han tenido como objetivo y resultado el desarrollo
de pases del norte pero el estancamiento y descenso en los salarios reales.
3. Para que una sociedad compleja funcione no basta con asegurar la
propiedad y la vida de sus miembros, tambin es necesaria la cohesin.
4. Deben generarse opciones de politicas de inclusion social e introducir una
dimensin cultural en las polticas urbanas.
5. Cada vez hay menos y peores oportunidades laborales, para los trabajadores
con bajos niveles acadmicos y un conjunto de desventajas sociales para los
jovenes.
6. La pobreza es resultado de muchas variables y est correlacionada con la
educacin, el crecimiento econmico, el empoderamiento y la ciudadana.

7. La solucin puede estar en lo redistributivo y polticas que mejoren la

solidaridad social.

8. Revertir el proceso de privatizacin de tierras, deforestacin, erosin y

sobreexplotacin de suelos que han generado el empobrecimiento de la
poblacin y la migracin a otras ciudades del pas y del extranjero.

9. Hasta hace poco era bien visto ser intolerante.

10. Esta complejidad se agudiza si consideramos a los sujetos que la viven

cotidianamente.
LECTURA 20 COMPROMISO JUSTICIA
SOCIAL
1. La Justicia se relaciona necesariamente con el mbito del derecho, de la
legislacin y de la jurisprudencia.
2. Todo trato social es injusto, en resumidas cuentas, la justicia social es un
imperativo tico, poltico y jurdico del Estado, adems de un deber moral de
los ciudadanos.
3. No es posible concebir una transicin democrtica sin justicia social y asu
vez no es posible impulsar procesos de expansin de la justicia social.
4. El enfoque del desarrollo basado en la justicia social est convirtiendo al
reconocimiento y respeto de los derechos humanos en parte integral de los
procesos polticos, y programas de desarrollo.
5. Las desigualdades son aceptadas siempre y cuando vengan acompaadas de
una igualdad absoluta de oportunidades.

6. La injusticia social se manifiesta sobre todo dado a que ellos es a quien ms

afecta, en algunos grupos, ya sean mujeres, jvenes, nios, ancianos, indgenas
y campesinos.

7. Los derechos econmicos, sociales y culturales, en un mundo globalizado

injustamente dependen de que se eliminen los obstculos, los privilegios, pero
sobre todo que exista voluntad poltica para garantizar su exigibilidad y su
indivisibilidad.

8. Desde nuestra perspectiva el problema de la pobreza es multidimensional.

9. El combate a la pobreza se enmarca en esta lucha por la defensa y promocin
de los derechos fundamentales.

10. La voluntad poltica y el compromiso real se podra demostrar a travs de los

recursos que destinan para el combate de la pobreza y desarrollo social.
LECTURA 21 RELEVANCIA DE LA
INNOVACIN
1. La importancia de la innovacin tecnolgica en el desarrollo econmico no es
nueva.
2. La tecnologa es identificada como la informacin necesaria para disear y
producir un bien dado con cualquier nmero de mtodos alternativos, lo que
la hace reproducible en forma codificada a travs de diseos y/o manuales
de operacin.
3. En los enfoques tericos no convencionales, se trata de entender ms de
cerca los procesos a travs de los cules, partiendo de la adquisicin de
tecnologa fornea, la empresa receptora es capaz de adaptarla a las
condiciones locales, de mejorarla en el tiempo y finalmente de desarrollar las
capacidades tecnolgicas que le permitan generar sus propias innovaciones
4. La tecnologa es un conjunto de conocimientos acerca de tcnicas que pueden
abarcar tanto el conocimiento en s como la materializacin tangible de ese
conocimiento en un proceso productivo, en un sistema operativo o en la
maquinaria y el equipo fsico de produccin.

5. Una innovacin slo tiene lugar cuando se produce la primera transaccin

comercial en la que interviene ese producto, proceso, sistema o dispositivo
nuevos, si bien el trmino se utiliza para designar al proceso completo.

6. Al adquirir una tecnologa fornea, la empresa receptora puede ser capaz de

adaptarla y mejorarla a las condiciones locales, desarrollar las capacidades
tecnolgicas y finalmente generar sus propias innovaciones.
7. Las capacidades tecnolgicas abarcan los conocimientos y habilidades
acumulados y creados durante el proceso productivo.

8. Los cambios tecnolgicos pueden generar conocimientos asociados al

proceso productivo.

9. El reconocimiento y entendimiento de los SI y por lo tanto del proceso de

innovacin tecnolgica es til para que las empresas privadas y pblicas definan
estrategias que impulsen la creacin o el ambiente adecuado del SI en el que
participen y que contribuya a mejorar su nivel competitivo.

10. El rol de la poltica pblica ha sido la de facilitar o regular los mercados y, por
consiguiente de los mecanismos mediante los cuales se crean y difunden las
innovaciones tecnolgicas.
LECTURA 22 INTERCAMBIO COMERCIO Y
DESARROLLO SUSTENTABLE
1. Al asumirse el concepto de desarrollo sustentable, se modific el paradigma:
ya no se tratara de crecer o desarrollarse linealmente desarrollo a secas, o
sea insostenible, sino de abarcar todo, incluso lo social y lo ambiental, en
forma inter vinculada, compleja, para defender los equilibrios ecolgicos,
lograr mayor equidad y asegurar avances en los procesos de productividad y
los niveles de vida.
2. Si el GATT no prest inters al tema ambiental, la OMC, que s lo incluye en
su acta constitutiva, lo mantiene en situacin subordinada.
3. El funcionamiento de la CCA no ha tenido autonoma, por ms que haya
publicado importantes estudios sobre problemas ambientales en los tres
pases y su posible solucin.
4. El tema ambiental en las relaciones entre Mxico y Estados Unidos adquiere
cada da ms importancia porque la situacin ambiental en la frontera terrestre y
la fluvial que separa a los dos pases ha empeorado considerablemente.

5. No existe demasiada preocupacin por los daos ambientales como tales,

sino por las medidas que puedan tomarse que pudieran afectar en forma negativa
el comercio.

6. Lo que sobresale es que se carece de una poltica ambiental encuadrada en

una visin de desarrollo sustentable.

7. Los recursos hdricos estn ya contaminados en varios puntos de la frontera,

y se vislumbra una grave escasez de agua en volumen y calidad.
8. Si se mantiene la idea de que las medidas ambientales daan el comercio,
sobre todo del pas ms fuerte en la negociacin de un caso concreto, el
resultado a la larga ser daar ms el ambiente.

9. Los pases en desarrollo reclaman con justicia que no se invoquen medidas

ambientales en los pases desarrollados como sustitutos de restricciones
arancelarias o no arancelarias en las obligaciones de un tratado de comercio;
pero tampoco debe aplazarse el mejoramiento ambiental como instrumento que
haga ms fluido y menos contaminante el intercambio comercial sobre bases de
competitividad y transparencia, como parte de una estrategia de desarrollo
sustentable.

10. Es de suponer que el efecto ambiental por el aumento del volumen de la

exportacin mundial de productos naturales habr sido muy considerable, directa
e indirectamente.
LECTURA 23 ETICA NEGOCIOS
INTRODUCCIN
1. La hostilidad hacia el mundo de los negocios no parece haber afectado el
campo de la tica en los negocios ya que se piensa que la maldad congnita
de los negocios requiere importar principios morales desde afuera.
2. La tica en los negocios es as tratada principalmente por economistas,
administradores de empresas o especialistas en procesos de mercado ms
bien que por parte de filsofos morales como tales.
3. La tica en los negocios slo es posible en sociedades libres. Es decir a la
pregunta Qu parmetros y guas debo seguir en mi conducta como
hombre de negocios? implica que soy libre de elegir esa conducta.
4. La expresin concreta de la libertad individual es el derecho de propiedad
privada.
5. La tica slo tiene sentido en un clima de libertad donde existe el derecho de
usar y disponer de lo propio, obtenido de manera honesta. Solamente cuando las
acciones individuales operan en un marco de libertad puede hablarse del punto
de vista de la tica o de la moral.

6. Una de las crticas ms fuertes a la publicidad consiste en que esta manipula a

la gente y crea deseos.

7. En general, la persona normal est inclinada a ayudar a su prjimo. Le hace

bien ayudar a su prjimo. Esto tambin ocurre en el mundo de los negocios.

8. Muchos de los que trabajan en el rea de la tica de los negocios consideran

que la regulacin gubernamental de la empresa es esencial.
9. Si bien es cierto que es moralmente apropiado para las personas involucradas
en los negocios que busquen su prosperidad, no es aceptable que operen en este
sentido, ni en ningn otro, a expensas de consideraciones morales.

10. Tampoco puede evitarse el principio tico fundamental: una sociedad libre no
puede mantener relaciones diplomticas con pases bsicamente tirnicos a
menos que ello contribuya decisivamente a la eliminacin de dicha tirana, del
mismo modo que el mentir no se justifica a menos que se trate de escapar de las
garras de regmenes devastadores para los derechos individuales como los nazi-
comunistas.
LECTURA 24 CONTABILIDAD AMBIENTAL
1. Las mediciones ambientales han ido cobrando importancia mundial con
diferentes grados de avance y desarrollo en cada pas.
2. El objetivo de las dos iniciativas es brindar informacin que permita evaluar el
estado del pas en funcin del DS.
3. Para incorporar riqueza material no monetarizada a la contabilidad
econmica, fue necesario establecer conceptos apropiados. La modificacin
al concepto de activos significa, en trminos te- ricos, que los recursos
naturales dejan de ser considerados bienes libres y de oferta ilimitada para
convertirse en bienes escasos y posibles de ser monetizados.
4. Una vez unificado el trabajo se identificaron vacos, duplicaciones e
inconsistencias metodolgicas y de informacin.
5. En trminos sociolgicos y administrativos, la metodologa adolece de falta de
accountability, o de un mecanismo de rendicin de cuentas que explique el
procedimiento seguido.

6. La contabilidad ecolgica llega a un resultado numrico agregado nacional sin

ofrecer informacin estatal, y, lo que es peor, sin establecer los valores para cada
una de las variables.

7. Mxico intenta reproducir los estndares internacionales de informacin

ambiental por medio de sus iniciativas: las cuentas ambientales que amplan el
concepto de desarrollo econmico integrando los costos de agotamiento y
degradacin ambiental; y la generacin de indicadores, los cuales son un punto
de referencia para uniformar criterios en torno al concepto internacional de DS.
8. Los balances fsicos de recursos naturales en el clculo del PINE exponen un
incremento en la erosin de suelos y en la contaminacin de aire, agua y suelo,
mientras que hay una disminucin en recursos forestales, petrleo y agua
subterrnea, lo cual muestra la degradacin y el agotamiento de recursos en
Mxico.

9. Los IDS, por otra parte, ofrecen informacin, en la mayora de los casos, slo
para el pas, lo cual limita la generacin de estudios en otros planos (estatal y
municipal), y convierte en discutible la estimacin de algunos indicadores.

10. Este nuevo ndice no considera problemas referentes a la sostenibilidad

social, lo cual coloca a la ecologa fuera de cualquier contexto social.
LECTURA 25 RIESGOS DE LA EMPRESA
1. El mercado de la empresa en el que se dan los efectos del comportamiento
de la economa y de los actos polticos, es muy sensible a estos y se requiere
anticipar y proyectar su efecto financiero de acuerdo con los escenarios
probables de comportamiento de la economa.
2. Fue la aparicin de las finanzas, que se inici con la creacin de la moneda,
lo que facilit este proceso de intercambio en el mercado al que concurren
los oferentes y demandantes de productos y servicios.
3. La responsabilidad social de las empresas se cumple bsicamente cuando
se logra esa participacin en su mercado mediante un producto de calidad, a
un precio competitivo y con servicio excelente.
4. Con la asignacin de los recursos adicionales, materiales y tecnolgicos, que
demandan un proceso integral de calidad total de las empresas modernas,
insertas en mercados globales altamente especializados, diversificados,
competitivos, vulnerables y cambiantes.

5. La actividad del administrador financiero rebasa su funcin de las fronteras de

la empresa y se ubica en una dimensin ms amplia como un agente activo, y
dinmico en los mercados financieros.

6. Lo importante desde el punto de vista de la actividad de la empresa, su

objetivo, su razn de ser, por lo que fue creada, queda ubicada en el mercado.

7. El riesgo financiero nace como consecuencia de las estrategias y decisiones

que la empresa establece y toma en funcin de sus requerimientos operativos de
corto y largo plazo.
8. Los mercados financieros que son hipersensibles a los cambios en los mbitos
macroeconmicos-polticos reaccionen en forma muy rpida y en funcin de las
expectativas de comportamiento de la economa.

9. Una mayor cultura econmica, es un mbito global, es indispensable para este

nuevo entorno que est operando la empresa a fin de las decisiones financieras.

10. La forma de obtener los recursos de acuerdo a la forma de recuperacin, la

empresa tiene que evaluar la viabilidad de los proyectos.