REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

ISAURA PICO
JOSCAMEJO
ANTHONNY
BRACHO
YELITZA ROA ALFONZO
Desde el punto de vista
epistemolgico, un anlisis de
narrativas son los que, al
enunciar una interpretacin
no limiten el discurso de los
entrevistados, pero tampoco
una interpretacin que
prescinda de los matices y
las modulaciones del discurso
narrado. Por ello, la narrativa
no debe ser reducida a un
formalismo de la
investigacin.
CONSTRUCCION DE LA LLANERIDAD DESDE LA PRACTICA DEL JOROPO EN EL
MUNICIPIO BARINAS
 Discurso

Desigualdad de gnero
Poder Etnocentrismo, Cognicin
antisemitismo,
nacionalismo y racismo
Discurso meditico
Discurso poltico
Poder profesional e
institucional

Contexto Sociedad
 Multidisciplinar
Caractersticas Disidente

Texto
Control Contexto

Macro
Dimensiones Micro

Abuso de poder
Formas Desigualdad social
() necesidad de contar con una
interfaz cognitiva manifiesta, una
adecuada integracin entre
orientaciones lingsticas y
sociopolticas, y una atencin ms
decidida hacia discursos de
contrapoder o resistencia, entre
otros. (p. 1)

Anlisis Crtico del Discurso

TEUN A. VAN DIJK
PENSAR EN METFORAS ES UNA HERRAMIENTA DE LA INTELIGENCIA.
QUIZS, LA MS IMPORTANTE HERRAMIENTA.
LOUIS SIMPSON

QUE ES LA METFORA?
DNDE SE ENCUENTRA?

Segn Lakoff y Johnson (1980)

HAY TRES TIPOS DE ESTRUCTURAS CONCEPTUALES
METAFRICAS:
 ONTOLGICAS
ORGANIZAN UN SISTEMA LAS METFORAS
DE CONCEPTOS EN ESTRUCTURALES
RELACIN CON OTRO CARACTERIZAN UN EXPLICAN UNA
SISTEMA DE CONCEPTOS. FENMENO, UNA EXPERIENCIA EN
EN GENERAL TIENEN QUE SITUACIN, UN ESTADO FUNCIN DE OTRA.
VER CON LA COMPARNDOLO CON UNA
ORIENTACIN ESPACIAL. ENTIDAD, UN
RECIPIENTE, UNA
SUBSTANCIA.
ORIENTACIONALES ESTRUCTURALES

FRECUENTEMENTE, COMPARAMOS UNA DISCUSIN CON UNA GUERRA Y

UTILIZAMOS EXPRESIONES TALES COMO: LO VENC CON MIS
ARGUMENTOS, LO DEJ SIN ARMAS O UN DISCURSO CON UN TEJIDO Y
HABLAMOS DE HILVANAR IDEAS, TE QUED BORDADITO, PERD EL
EJEMPLO DE METFORA:

ESAS DOS ESMERALDAS QUE TENA COMO OJOS BRILLABAN EN SU

ROSTRO.

LA METFORA CONSTA DE TRES NIVELES:

EL TENOR, QUE ES AQUELLO A LO QUE LA METFORA SE REFIERE EN
FORMA LITERAL (OJOS);
EL VEHCULO, QUE ES EL TRMINO FIGURADO O LO QUE SE QUIERE
DECIR (ESMERALDAS)
Y EL FUNDAMENTO, QUE ES EL DISCURSO O LA RELACIN EXISTENTE
 TPICO, LAS PREGUNTAS, EL MATERIAL QUE SER ANALIZADO.

2. 2. PREPARAR UN DICCIONARIO DE POSIBLES CONCEPTOS

METAFRICOS DE ACUERDO A LA CULTURA Y EL TPICO ELEGIDO.

3. 3. ANALIZAR LOS TEXTOS PALABRA POR PALABRA PARA

IDENTIFICAR EL USO DE METFORAS Y CONSTRUIR UN
DICCIONARIO DE CONCEPTOS METAFRICOS A PARTIR DE LOS
HALLAZGOS.

4. 4. COPIAR EN UNA LISTA LAS FRASES METAFRICAS Y SU

CONTEXTO NATURAL.

5. 5. REALIZAR UNA CATEGORIZACIN DE LOS MODELOS

METAFRICOS ENCONTRADOS EN LOS MATERIALES ANALIZADOS.
ESTE CONSTITUYE UN PASO INTERPRETATIVO Y RECONSTRUCTIVO
EN EL QUE SE EXTRAEN CONCEPTOS METAFRICOS.
La argumentacin es la esencia del discurso persuasivo.
Para que haya una argumentacin, es necesario tener
una tesis o posicin, evidencia que apoyar la tesis, una
posible mencin de una tesis en contra y una
conclusin. Teun Van Dijk, Discourse as structure and process, SAGE Publications, London, 1997.

El concepto de argumento viene de la lgica tradicional

y su representacin clsica es de un silogismo compuesto
por una premisa mayor, (tesis), una premisa menor,
(evidencia) y unaI. Copi,
conclusin.
Introduccin a la Lgica, novena edicin, Buenos Aires: Eudeba, 1969.
Todos los hombres son mortales. (premisa
mayor)
Scrates es un hombre. (premisa menor)
Scrates es mortal. (conclusin)

Esta forma de razonamiento es deductivo,

es decir, de un principio fijo se llega a una
conclusin.
 Todos sabemos que la televisin es un gran invento del siglo
anterior. sta transmite programas informativos y culturales que,
directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que nada mas
llegar a casa encienden la televisin solo por tener ruido aunque no
la estn viendo; para estas personas es como si fuese una droga.
Desde mi punto de vista la televisin, llamada vulgarmente caja
tonta, ha extendido la cultura entre los millones de tele-
espectadores. Gracias a ella el 90% de las personas saben lo que
sucede en cualquier parte aunque est muy lejos de su casa.
Tambin son de gran utilidad los programas que sirven para
fomentar la solidaridad entre la gente, documentales, programas
deportivos (sin abuso), musicales y las buenas pelculas
que fomentan entre las personas los valores humanos, no la
violencia, el sexo, el consumismo, etc.
No entiendo que si se nos estropea un da la televisin es como si
nos faltara algo esencial en nuestras vidas. Tienen razn los que
dicen que la televisin es la caja tonta? Podramos vivir sin ella?.
En conclusin que en buena parte la televisin informa, ensea,
ayuda y entretiene, pero que el abuso de la misma puede llegar a
convertirla en algo esencial para nosotros y transformarse en una
especie de adiccin incontrolada a una droga.
El anlisis argumentativo de un texto,
depender de:
La deteccin de los argumentos que ah se
expresen.
La categorizacin de stos, como vlidos o
Hay que tener claro que una
invlidos. lectura acadmica responde a
objetivos muy concretos

Para Un texto coherente lgicamente

ello se es aquel en el que hay una
armona entre su tesis central y
sugiere las tesis secundarias, entre las
tesis y los argumentos.

Frases u oraciones que ayudan a

comprender el punto principal de
un texto. Los enunciados
muestran hechos, inferencias u
opiniones que pretenden
demostrar las ideas principales.
 Argumentos con una misma conclusin:
Cadena de argumentos: Arg.1
Arg.1 --> Arg. 2 --> Arg. 3... Conclusin final. Arg. 2 Conclusin
Arg. 3