ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGURA
FRENTE A HELADAS Y FRIAJES
 Objetivos de intervención

Objetivo General
Garantizar la continuidad del servicio educativo fortaleciendo
capacidades de gestión educativa y el acondicionamiento
del local escolar con confort térmico ambiental frente a
heladas y friajes.
Objetivos específicos
 Organizar a la comunidad educativa para la implementación y ejecución
de la institución educativa segura frente a heladas y friajes.
 Fortalecer capacidades para prevenir, reducir vulnerabilidades y dar
respuesta a situaciones de emergencia generadas por heladas y friajes.
 Fortalecer la gestión escolar y comunitaria con el fin de lograr una
Escuela Segura, ecoeficiente y saludable frente a heladas y friajes.
 Contribuir y garantizar la asistencia y permanencia de los estudiantes en
espacios seguros y saludables articulándose con los programas
educativos Rutas Solidarias – DIPECUD y PREVAED – DIECA.
 IMPLEMENTACIÓN Y
ACONDICIONAMIENTO DE LOCALES
ESCOLARES POR REGIONES

META CONFORT
GOBIERNOS REGIONALES TERMICO

0068. REDUCCION DE VULNERABILIDAD Y ATENCION DE

EMERGENCIAS POR DESASTRES
GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS 1
GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH 2
GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC 1
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA 1
GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO 2
GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA 2
GOBIERNO REGIONAL DE CUSCO 2
GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA 2
GOBIERNO REGIONAL DE HUANUCO 2
GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN 1
GOBIERNO REGIONAL DE LORETO 2
GOBIERNO REGIONAL DE MADRE DE DIOS 1
GOBIERNO REGIONAL DE PASCO 1
GOBIERNO REGIONAL DE PUNO 1
GOBIERNO REGIONAL DE SAN MARTIN 2
GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI 2
 Estrategias de intervención
1. Acciones de Intervención

N° Acciones Responsable Fecha

Elaboración del expediente técnico para acondicionamiento de
1 confort térmico en las I.E. seleccionadas.
Convocar y sensibilizar a la comunidad educativa en la
importancia del acondicionamiento de la Institución Educativa
2 con aulas confort térmico.
3 Evaluación de los índices de seguridad escolar.
4 Organización del Comité Ambiental y sus comisiones.
Identificación y jerarquización de líneas estratégicas
5 identificadas.
Elaboración de l Proyecto Educativo Ambiental Integrado (líneas
6 de acción priorizadas)
Capacitar a la comunidad educativa en GRD y respuesta a
7 situaciones de emergencia
Identificar instituciones públicas y privadas, así como programas
y/o proyectos que puedan contribuir a la implementación del
8 proyecto.
9 Acopio de insumos para la implementación del PEAI
10 Organización y ejecución de las faenas comunales
 2. Identificar líneas de acción estratégica para el PEAI

a) Matriz diagnóstica para la intervención

CRITERIOS EVALUABLES LA NECESIDAD SE
FAVORECE LA
NO VIOLENTA LA NECESIDAD SE REFLEJA EN LOS
CONSERVACIÓN O EL
OPORTUNIDAD ASPECTOS MANIFIESTA EN LOS PLANES
N° USO SUSTENTABLE SUMA
DETECTADA CULTURALES O PLANES MUNICIPALES DE
DE RECURSOS
LÍNEA ACCIÓN SOCIALES COMUNITARIOS DESARROLLO RURAL
NATURALES
ESTRATÉGICA SUSTENTABLE
1 Edificación o ambiente 5 4 3 4 1 17

2 Ubicación geográfica
Participación y
3 compromiso de la
comunidad
4 Clima Institucional
Áreas productivas -
5
Agroforestería
6 Acciones de GRD.

7 Aprendizaje y enseñanza
Factores y elementos
8
climatológicos
9 Análisis de lugar
Condición socio económica
10
y cultural del contexto
NOTA: escala valorativa para determinar líneas de accion estratégica: 5 muy excelente, 4 excelente, 3 Regular, 2 bueno, 1 malo, 0 muy malo
b) Elaborar el cuadro de jerarquización de líneas acción estratégicas
identificadas.
N° LÍNEA ACCIÓN ESTRATÉGICA PUNTOS

10
 Estrategias de intervención
3. Acciones mínimas en Gestión de Riesgo de Desastres en el PEAI:

 Organización de la Comisión de GRD con participación de la comunidad

 Capacitación a toda la comunidad en Gestión del Riesgo de Desastres
 Elaboración del Plan de gestión del Riesgo y el Plan de Contingencia, con
acciones consideradas en el PAT
 Organización de simulacros considerados en el PAT
 Estrategias de intervención
4. Acciones mínimas en gestión de la ecoeficiencia en el PEAI:

 Implementar un invernadero para aprovechar la energía solar y desarrollar

aprendizajes significativos en los estudiantes.
 Acciones que mejoren la cobertura vegetal provisional con que se cubre la
I.E.
 Acciones de implementación del perímetro arbolado y cercos vivos; si fuera
el caso.
 Acciones que fomenten la agroforesteria, productos maderables y no
maderables
 Acciones para implementar torres de viento y/o encajes metálicos.
 Acciones que asegure la creación de un sistema de energías alternativa.
(paneles, cocinas solares, etc)
 Cultivo de especies nativas tradicionales.
 Estrategias de intervención
5. Acciones mínimas en gestión de la salud ambiental en el PEAI:

 Elaboración de prendas abrigadoras con materiales del contexto.

 Elaboración de cojines para asientos de las sillas con material de re uso
 Elaboración de platos y loncheras saludables con índices energéticos
adecuados
 Sostenibilidad de la II.EE SEGURA
6. Elaborar una matriz de sostenibilidad de la II.EE SEGURA

CRITERIOS DE INSTITUCIONALIDAD Y FUNCIONABILIDAD

Cumplimiento de acciones del PEAI
Funcionamiento de comité ambiental y comisiones
Coordinación de la II.EE con UGEL
CRITERIOS ESTRUCTURALES
 Sistema de captador directo por ventana o lucernario.
 Sistema captador semidirecto por el invernadero.
 Sistema de ventilación corrida.
 Sistema de ventilación por efecto de chimenea.
 Sistema de ventilación por captación de vientos.
 Sistema de protección solar.
 Funcionamiento de invernadero.
 Uso de energía solar.
 Aislamiento de piso.