Curso de metodología

de la investigación

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Carrera de Ciencias Políticas

Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.

 7.
ENFOQUE METÓDICO DE LA INVESTIGACIÓN:
DE LA INFORMACIÓN A LA INTERPRETACIÓN

SELECCIÓN DE
INSTRUMENTOS
APLICACIÓN SISTEMATIZACIÓN

¿Qué opinas de
las elecciones?

“Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí:

Seleccionar un instrumento o método de recolección de los datos entre los

disponibles en el área de estudio en la cual se inserte nuestra investigación o
desarrollar uno. Este instrumento debe ser válido y confiable, de lo contrario no
podemos basarnos en sus resultados.
Aplicar ese instrumento o método para recolectar datos. Es decir, obtener
observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos, contextos, categorías
u objetos que son de interés para nuestro estudio.
Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen
correctamente.”
Roberto Hernández, Carlos Fernández & Pilar Baptista,
Metodología de Investigación
 Diferencias entre los enfoques
de investigación
Enfoque cuantitativo
Procura conocimiento mensurable, que se
compruebe o se replique
Busca incrementar el acerbo científico
Da preeminencia a lo objetivo
No hace hincapié en los aspectos subjetivos
de los actores
Hace un tratamiento estadístico de los datos
Valora el método hipotético deductivo
Remarca la validez del método
Establece que el investigador debe ser
neutral durante el proceso
Otorga control permanente al investigador
Generaliza los resultados inductivamente
Constituye un mundo de leyes,
abstracciones teóricas y tendencias
estadísticas
Es útil para las ciencias naturales, pero tiene
limitaciones para las ciencias sociales y los
estudios culturales
Sus resultados deben ser fiables y explicar
con variables determinada realidad estable
Enfoque cualitativo
Procura conocimiento singular que difícilmente
se comprueba o replica
Busca interpretar o describir fenómenos
complejos
Da preeminencia a lo subjetivo e idiográfico
Valora los aspectos simbólicos, individuales y
propios de los actores culturales
Orienta la investigación a fines sociales y
prácticos
Valora enfoques hermenéuticos y descriptivos
Remarca la intervención y la introspección
Reconoce la imposibilidad de la neutralidad del
investigador durante el proceso
El investigador interactúa con actores estudiados
No generaliza los resultados
Articula visiones sobre la polifacética
concurrencia de varias dimensiones en los
procesos humanos
Es pertinente para comprender la complejidad de
la realidad social y para interpretar la diversidad
cultural de entornos abigarrados
Los resultados son singulares y sólo permiten
 El paradigma cualitativo:
Sentidos de la investigación

Positivismo

Fenomenología
Post-estructuralismo
Interacción simbólica Constructivismo
Postmodernismo
Hermenéutica Micro-etnografía
Dispersión teórica
Teoría crítica Interpretación émica

Racismo Feminismo

Neo-marxismo

Teoría de la participación
política práctica
 Particularidad de la
investigación cualitativa
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Reflexión sobre el diseño
incluyendo métodos cualitativos
Lógica

PLANIFICACIÓN
Etapas Metodológica DE ACTIVIDADES
de la Organización de tareas para
investigación obtener datos cualitativos
Técnica

TRABAJO DE CAMPO
Teórica Colecta de datos en el campo
de trabajo

ELABORACIÓN DEL INFORME

Análisis, disposición, transformación y
reducción de datos; reflexión y
confirmación de las conclusiones
 La colecta de datos

FINALIDAD: OBTENCIÓN DE DATOS

Proceso sistemático de colecta de información
relacionada con determinado problema. Existen cuatro
Observación sistemas de observación: el sistema de categorías, el
descriptivo, el narrativo y el tecnológico.

Entrevista ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPALES

Proceso de interacción verbal entre dos personas o
entre el entrevistador y un grupo. Recoge información
relevante, explicitándose distintos contenidos
Cuestionario
CUESTIONARIO Y ENCUESTA
Una forma de encuesta en la que el encuestador no
está presente. El encuestado responde a las preguntas
Triangulación por escrito ofreciendo información requerida

TIPOS DE TRIANGULACIÓN
Establece un tercer término que permita contrastar la relación
del sujeto con el objeto. Tipos de triangulación: De datos (varias
fuentes). Del investigador (equipo de investigación).
Triangulación teórica (distintas fuentes teóricas). Metodológica
(distintos enfoques metódicos). Disciplinar (varias ciencias)
Planificación para obtener información
Tipos de muestra

PROBABILÍSTICA DIRIGIDA
Muestra probabilística simple Sujetos voluntarios

Muestra probabilística Muestra de experimentos

estratificada
Sujetos tipo para estudios cualitativos
Muestra probabilística
estratificada y por racimos Muestra por cuotas

No es posible generalizar los

Generalización de los resultados resultados de modo indudable

No se anticipa el margen de error

Se anticipa el margen de error
Diseños experimentales
Investigaciones descriptivas
Investigación en laboratorio, estudios
Encuestas, censos, estudios de opinión y de mercado
para tomar decisiones
 PREVENCIONES PARA ELEGIR LOS CASOS Y
SUGERENCIAS PARA EFECTUAR ENTREVISTAS

¿Qué opinas de las

anteriores Fácil acceso al caso elegido
elecciones? Inclusión de los rasgos que interesan en
la investigación
Auspicio de una buena relación
Estabilidad en el proceso
Calidad y credibilidad de la información
Variedad de datos ofrecidos
Equilibrio de características

“No se puede lograr confiabilidad ni profundidad, a menos que se tenga bien presente
que la entrevista es … un proceso de acción social recíproca. Su finalidad primordial
puede ser la investigación, pero ésta es su finalidad para el investigador. Para el
contestante, puede tener unos cimientos y un significado totalmente diferentes.
Aunque … los dos tengan como interés común la investigación, o sea el proceso de
obtener información, está estructurada de tal modo que se necesita prestar
considerable atención a dicho aspecto... El proceso de la acción social recíproca
en la entrevista se complica por el hecho de que el entrevistado también tiene su
visión … el entrevistador tiene no sólo que hacer el intento de captar
conscientemente el significado real de las respuestas dadas por el entrevistado, sino
que también debe percatarse del hecho de que el contestante está, a su vez,
haciendo conjeturas respecto a los motivos del entrevistador”.

William Goode y Paul Hatt,

Metodología de investigación social
 EL ENFOQUE CUALITATIVO
EN LA INVESTIGACIÓN

Orientación inductiva
Escenarios y personas vistos como
totalidades integradas y complejas
La investigación afecta al objeto de estudio
Comprensión émica
Reducción eidética de las creencias,
intereses y perspectivas del investigador
Valoración de toda perspectiva posible
Enfoque humanista
Validación autorreferencial del proceso
Valor intrínseco de todo posible objeto de
estudio
Vocación del investigador para efectuar una
labor creativa
 * Contextualiza, trata casos, tiende
a no comparar, hermenéutico,
comprensivo e interpretativo Holístico

* Trabaja un campo, observa y

Empírico valora a los informantes, permite
la expresión espontánea y las
descripciones personales

* Basado en la intuición, en
Interpretativo reconocer hechos relevantes y en
la interacción del investigador
con los actores

* Atiende intencionalmente a los actores, construye un marco

de referencia planificado, pero también sensible y espontáneo,
Empático trata temas émicos y valora la experiencia vicaria
 MÉTODOS CUALITATIVOS (I)

* Estudia la experiencia vital de los actores, el mundo

El enfoque fenomenológico de vida y los detalles de la cotidianeidad
El método etnográfico * Descubre las esencias en los fenómenos (reducción
Elaboración de una teoría eidética), reflexiona con los actores
fundamentada * Describe la intensidad existencial e interpreta el
sentido del ser en el arte, la filosofía, la literatura
La etno-metodología
Investigación-acción * Insiste en las experiencias originarias y auténticas

El método biográfico
* Registro descriptivo de narrativas orales, dando lugar a
la confirmación de teorías
* Explora la particularidad de fenómenos sociales
* Trabaja con datos no estructurados
* Estudia en profundidad uno o pocos casos
* Interpreta los significados, comprende los valores, las
ideas y las prácticas humanas, las describe y explica
* Observación directa y prolongada, gran volumen de
información, contextualización, surgimiento in situ del
problema, hipótesis e instrumentos, conocimiento cultural
que explicita y difunde, triangulación para validar los
datos y perspectiva comparativa
 MÉTODOS CUALITATIVOS (II)

* Busca establecer el significado simbólico de la

cultura material de los grupos
El enfoque fenomenológico * Elaboración de categorías para explicar fenómenos
El método etnográfico estudiados y ordenar los datos. Uso de la comparación
constante y el método de muestreo teórico
Elaboración de una teoría
fundamentada * La teoría redactada incluye temas fundamentados y
es resultado de la comparación de datos con
La etno-metodología categorías, de la reflexión y de la delimitación teórica
Investigación-acción
El método biográfico
* Estudio de los fenómenos sociales incluyendo los
discursos y las acciones individuales y colectivas
* Considera que el investigador debe interactuar con los
sujetos según un plan
* Esbozo del contexto para comprender las tendencias de
los sujetos y la interacción con el investigador
* Enfatiza la conversación, busca datos originales, analiza el
discurso y los universos semánticos, mantiene la fidelidad
del dato y establece secuencias lingüísticas y organizativas
* En educación trata perfiles de participación, problemas de
género. de comunicación, integración, diagnóstico de
habilidades, éxito y fracaso en las aulas, etc.
 MÉTODOS CUALITATIVOS (III)

El enfoque fenomenológico
* Trabajo que incluye planificar, actuar, observar y
reflexionar, exigiendo un papel activo a los actores
El método etnográfico
* En la escuela construye un guión, interpreta lo que
Elaboración de una teoría ocurre, explica lo que sucede y genera diálogo libre
fundamentada * Como investigación cooperativa es el resultado
La etno-metodología de lo que interesa a todos: estrategia de intervención
Investigación-acción para el desarrollo colectivo
El método biográfico * Como investigación participativa trata temas de
la comunidad para capacitar y empoderar a los
actores realizando sus potencialidades y mejorando
las condiciones de vida
* Basada en la experiencia, combina el conocimiento
con la acción, la teoría con el compromiso político y
usa el saber en beneficio colectivo; admite diversos
instrumentos e interpreta los datos de varios modos

* Elaboración de historias de vida y de biogramas

usando documentos personales y registros
biográficos
 Características de las entrevistas

Progreso de la relación: desconfianza, exploración,

cooperación, reserva
Conviene, en general, realizar varias entrevistas. Es
necesario establecer un guión temático recurrente
No emitir juicios de valor sobre las personas, hacer
que la gente hable, efectuar comprobaciones
cruzadas, prestar atención y ser sensible
Se recomienda precisar las cuestiones sobre las que
se preguntará: datos, opiniones abiertas, cerradas,
guiones, descripciones y términos inclusores

LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
Tiene siempre un propósito explícito. El entrevistado
recibe información relevante y responde a las
preguntas. Se promueve la repetición y se da libre
flujo a los intereses y opiniones.
 Características de los cuestionarios

Información descriptiva común

Tipos Información cualitativa (alternativa polar o múltiple)
Formato Respuestas “no sé”, “prefiero no contestar” y
Redacción cuestionarios de preguntas abiertas y cerradas
Elección de preguntas
Administración

Explora ideas y creencias

Características Incluye esquemas teóricos y experiencias
Analizar los datos permite compartir los resultados

Brevedad
Condiciones Adecuada estructura
Claridad para su ejecución
Establecer su empleo
El estudio de casos como estrategia cualitativa
ESTUDIO DE UN CASO
Puede ser una persona, una
organización, un programa,
colección, acontecimiento o
depósito documental
Rica descripción del objeto
de estudio con técnicas
narrativas y literarias
Es histórico-organizacional
(de una institución),
observacional (participante),
biográfico, comunitario,
situacional (de los testigos) o
una micro-etnografía
Es de un caso único si éste
es extremo y permite
alcanzar un conocimiento
relevante sobre el objeto de
estudio
ESTUDIO DE CASOS
MÚLTIPLES
Generalmente es de varios
casos únicos elegidos según el
criterio de la información
potencial que ofrecen
Basado en la replicación
(varios contrastes de las
respuestas que se obtendrían)
Es una inducción analítica
modificada (contraste de
explicaciones posibles), o la
comparación constante (de las
hipótesis obtenidas en el lugar
de trabajo)
Es estudio global si toma los
casos únicos como totalidades.
Si los toma como constituidos
por otras unidades, entonces
es un estudio inclusivo
Método holístico
Incide en las relaciones de
un sistema o cultura
Refiere lo personal
Comprende el escenario
Larga permanencia del
investigador en el sitio
Da lugar a elaborar modelos
Basado en la observación y
en la entrevista
Advierte sobre las tendencias
y desviaciones de quien
realiza la investigación
Da lugar a analizar los datos
de modo relacionado