METODOLGIA DE LA

INVESTIGACIÓN

Mg Teodomiro ARIAS FLORES

 Ciencia
La ciencia (del latín scientĭa‘ conocimiento’) es
un sistema ordenado de conocimientos
estructurados que estudia, investiga e interpreta
los fenómenos naturales, sociales y artificiales.
Los conocimientos científicos se obtienen
mediante observaciones y experimentaciones en
ámbitos específicos, dichos conocimientos
deben ser organizados y clasificados sobre la
base de principios explicativos ya sean de forma
teórica o práctica.
 La ciencia
Kuhn comenzó su formación centrándose en la historia de
la ciencia, con lo que se rompieron muchos de los
prejuicios que el autor tenía sobre la ciencia. Gracias a
este estudio, Kuhn descubrió que la ciencia es también un
producto histórico (de ahí la palabra “revolución” en su
obra, concepto típicamente historiográfico) y social (de
ahí derivará el concepto de paradigma). Kuhn intenta
ofrecer una imagen de la ciencia ajustada a su historia,
con lo que hay que replantearse una visión idílica de la
ciencia que la identifica con un saber eterno y atemporal,
con esa imagen clásica de la ciencia que la concibe como
la disciplina que atesora la verdad. Kuhn resume el
cambio científico con el siguiente esquema:
 Historia de la ciencia
1. La Historia de la Ciencia: Kuhn y Lakatos
A partir de los años 60 y 70 del siglo pasado, la filosofía
comienza a centrarse de un modo mucho más específico
en la ciencia. Si bien hay temas alrededor de la ciencia
que son anteriores (el problema de demarcación
planteado por Popper puede ser un buen ejemplo) será
a partir de los sesenta cuando la filosofía de la ciencia se
constituya en una rama autónoma dentro de la filosofía,
que se ha ido desarrollando después de un modo
imparable, constituyéndose en uno de sus nervios
centrales. La obra de Kuhn y Lakatos fue, en este
sentido, pionera, y un auténtico precedente de todo lo
que vendría después
 Paradigma
• “Un paradigma está constituido por los supuestos
teóricos generales, las leyes y las técnicas para su
aplicación que adoptan los miembros de una
comunidad científica”. Trabajar dentro de un
paradigma implica poner en práctica lo que se llama
“ciencia normal”, que articula y desarrolla el
paradigma.
• En este desarrollo, surgirán problemas, fenómenos que
no quedan explicados por el paradigma. Si estas
dificultades se consolidan, puede llegarse a la crisis que
se puede resolver sólo desde un nuevo paradigma.
Cuando este nuevo paradigma rompe radicalmente con
el anterior, se produce una revolución científica
Una vez explicado el funcionamiento del proceso general, podemos
explicar uno por uno todos los conceptos que aparecen implicados en el
mismo:
• Paradigma: coordina y dirige la resolución de problemas y su
planteamiento. Es el modelo de hacer ciencia que orienta la
investigación científica y bloquea cualquier presupuesto, método o
hipótesis alternativa. El paradigma es el soporte para la ciencia
normal. Consta de leyes y supuestos teóricos, así como
de aplicaciones de esas leyes y el instrumental necesario para las
mismas. De fondo, aparece también un principio metafísico, una
concepción de la realidad y las cosas.
• Ciencia normal: actividad de resolver problemas (teóricos o
experimentales) gobernada por las reglas de un paradigma. Sólo
desde el paradigma se logran los medios adecuados para resolver
problemas. Los fenómenos inexplicados son anomalías,
responsabilidad del científico, no de la teoría. El científico “vive” en
el paradigma. La presciencia se caracteriza por la falta de acuerdo en
lo fundamental, por el “debate” sobre las leyes principales y los
principios rectores. La ciencia normal, por el contrario, se sustenta en
un modelo compartido, en un acuerdo que sirve como punto de
partida para la investigación científica.
DEFINICIONESDE LOS
ENFOQUES
CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO, SUS
SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS
2
En este tema se definen los enfoques cuantitativo
y cualitativo de la investigación, sus similitudes y
diferencias. Asimismo, se identifican las
características esenciales de cada enfoque, y se
destaca que ambos han sido herramientas
igualmente valiosas para el desarrollo de las
ciencias. Por otro lado, se presentan en términos
generales los procesos cuantitativo y cualitativo de
la investigación.
3
 Sistemáticos
Críticos
 La investigación es una Empíricos
conjunto de procesos:

Aplican al estudio de un
fenómeno.

4
 Desde el siglo pasado las corrientes se han
“polarizado” en dos aproximaciones principales
para indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque
cualitativo de la investigación.

5
1. Llevan a cabo la
observación y evaluación
de fenómenos.

2. Establecen suposiciones
o ideas como consecuencia
de la observación y
6
evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen
fundamento

4. Revisan tales suposiciones o ideas

sobre la base de las pruebas o del
análisis

5. Proponen nuevas observaciones y

evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas;
7
incluso para generar otras
Usa la recolección de datos para
probar hipótesis con base en la
medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer
patrones de comportamiento y
probar teorías

8
 FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5

REVISIÓN DE LA ELABORACIÓN
LITERATURA Y DE HIPÓTESIS Y
IDEA PLANTEAMIENTO VISUALIZACIÓN
DEL PROBLEMA DESARROLLO DEFINICIÓN DE
DEL MARCO DEL ALCANCE VARIABLES
TEÓRICO DE ESTUDIO

FASE 10 FASE 9 FASE 8 FASE 7 FASE 6

ELABORACIÓN DEFINICIÓN Y DESARROLLO

DEL REPORTE SELECCIÓN DE DEL DISEÑO DE
DE LOS ANÁLISIS DE RECOLECCIÓN LA MUESTRA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS LOS DATOS DE DATOS

9
 El investigador plantea un problema de estudio delimitado y
concreto.
 Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que se ha
investigado anteriormente. (revisión de la literatura); Construye un
marco teórico; Formula una hipótesis; Somete a prueba la hipótesis
 Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos
La recolección de datos se fundamenta en la medición. Esta
recolección o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos
estandarizados y aceptados por una comunidad científica.
 Las mediciones se transforman en valores numéricos que se
analizarán por métodos estadísticos.
10
 Se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones
posibles, sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice
el error.
 Fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento
del problema
 La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Se
busca minimizar las preferencias personales
 Siguen patrón predecible y estructurado y se debe tener en cuenta
que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los
datos.
 Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo a
una colectividad mayor
 Se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados,
buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

11
3.- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO DE INVESTIGACIÓN?

 Los datos generados poseen los estándares de validez y

confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la
generación de conocimiento.
 Utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la
teoría y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas
hipótesis que el investigador busca someter a prueba.
 La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y
causales
 La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.

12
EJEMPLO
 El Marketing como factor de influencia en la Demanda de
Seguros en la Ciudad de Huánuco
 El Clima Organizacional y su influencia con el Desempeño
Laboral del personal administrativo del Gobierno Regional
de Huanuco.
 Los factores motivacionales y su influencia en el
desempeño laboral del personal del área de producción de
la empresa Don Pio S.A. de Huanuco.
 El nivel de estrés y su relación con la satisfacción laboral del
• personal contratado de la municipalidad provincial de
Huanuco.
• 13
 Descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones, conductas observadas y
sus manifestaciones

14
PROCESO CUALITATIVO
Fase 1 Fase 2 Fase 3

Planteamiento Inmersión inicial

Idea
del problema en el campo

Fase 9
Elaboración del
reporte de
resultados Literatura Fase 4

existente Concepción del

Fase 8 (marco de diseño del
referencia) estudio
Interpretación de
resultados
Fase 5

Fase 7 Fase 6 Definición de la

muestra inicial
Análisis de los Recolección de del estudio y
datos los datos acceso a esta 15
 5.- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE CUALITATIVO DE
INVESTIGACIÓN?

 El investigador plantea un problema, pero no sigue un

proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan
específicos como en el enfoque cuantitativo.
 En lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear”,
el investigador comienza examinando el mundo social y en
este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que
observa qué ocurre. Las investigaciones cualitativas se
fundamentan más en un proceso inductivo. Van de lo
particular a lo general.
 En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban
hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van
refinándose conforme se recaban más datos o son un
16
resultado del estudio.
 5.- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE CUALITATIVO DE
INVESTIGACIÓN?

 El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no

estandarizados.
 Utiliza técnicas para recolectar datos como la observación no
estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro
de historias de vida, interacción e introspección con grupos o
comunidades.
 El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y
su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
 El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es
decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la
realidad.
17
5.- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE
CUALITATIVO DE INVESTIGACIÓN?
 Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de la acciones de seres vivos,
principalmente los humanos y sus instituciones.
 Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de
los participantes de la investigación respecto de sus propias realidades.
Además son realidades que van modificándose conforme transcurre el
estudio. Estas realidades son las fuentes de datos.
 En el centro del a investigación está situada la diversidad de ideologías
y cualidades únicas de los individuos
 No buscan que sus estudios lleguen a replicarse.
 El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y
convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista 18
e interpretativo.
19
5.- DIFERENCIA ENTRE LOS ENFOQUES
CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

 La investigación CUANTITATIVA nos ofrece la

posibilidad de generalizar los resultados más
ampliamente, nos otorga control sobre los
fenómenos, así como un punto de visto de conteo y
las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda una
gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre
puntos específicos de tales fenómenos, además de
que facilita la comparación entre estudios similares.

20
 5.- DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES.-

 La investigación CUALITATIVA proporciona

profundidad a los datos, dispersión, riqueza
interpretativa, contextualización del ambiente o
entorno, detalles y experiencias únicas. Aporta
flexibilidad. El método cuantitativo es el más usado
por ciencias como la Física, la Química y Biología;
propio de las llamadas ciencias “exactas o
naturales”. El cualitativo se ha empleado más en
las disciplinas humanísticas como la Antropología,
la Etnografía y la Psicología social

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 6.- COMPARACIÓN
Características cuantitativas
Orientación hacia la descripción,
predicción y explicación
Especifico y acolado
Dirigido hacia datos medibles u
observables
Rol fundamental
Justificación para el
planteamiento y la necesidad del
estudio
Instrumentos predeterminados
Datos numéricos
Número considerable de casos
Análisis estadístico
Descripción de tendencias,
comparación de grupos o relación
entre variables
Comparación de resultados con
predicciones y estudios previos
Estándar y fijo
Objetivo y sin tendencias
DE LOS ENFOQUES
Procesos fundamentales del proceso
general de investigación
Planteamiento del problema
Revisión de la literatura
Recolección de los datos
Análisis de los datos
Reporte de resultados
Características cualitativas
Orientación hacia la exploración, la
descripción y el entendimiento
General y amplio
Dirigido a las experiencias de los
participantes
Rol secundario
Justificación para el planteamiento
y la necesidad del estudio
Los datos emergen poco a poco
Datos en texto o imagen
Número relativamente pequeño de
casos
Análisis de textos y material
audiovisual
Descripción, análisis y desarrollo
de temas
Significado profundo de los
resultados 22
Emergente y flexible
Reflexivo y con aceptación de
tendencias
 7.- ¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL
MEJOR?

 Ambos enfoques resultan valiosos y han realizado notables aportes

al avance del conocimiento.
 Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro.
 La investigación cuantitativa ofrece la posibilidad de generalizar los
resultados más ampliamente, otorga el control sobre los
fenómenos, así como un punto de vista de conteo y magnitudes de
éstos. Este método ha sido utilizado por ciencias como la física,
química y biología.
 La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos,
dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o
entorno, detalles y experiencias únicas. Este método se ha
empleado por disciplinas humanísticas como la antropología, la
23
etnografía y la psicología social.
 TAREA 01
1. Revise los resúmenes de un artículo científico que se
refiera a un estudio cuantitativo y un artículo científico
resultante de un estudio cualitativo, preferiblemente de
un tema similar.
2. A raíz de lo presentado en esta primeras exposición y los
resúmenes de los artículos encontrados, ¿cuáles serían
las diferencias entre ambos estudios?

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