EL ENFOQUE POSITIVO

Recuerda usted cuando los abuelos

nos hablaban de esto……..
Eran los BUENO VIEJOS
TIEMPOS…………
¿Qué sucede? ¿Por qué los niños
actuales no desarrollan el mismo tipo de
responsabilidad y motivación que
parecía prevalecer en ellos hace varios
año?

Trabajarestas preguntas en grupo de 6

personas….y comentar 5minutos para
esto..
Existen varias posibles
explicaciones:

Hogares destruidos, demasiada

televisión, videojuegos, madres
que trabajan, internet.
La situación parece
desalentadora…No es así…
Muchos cambios se están dando
en la sociedad y la iglesia no esta
fuera de ello en los últimos años..
Y por esto se explica la diferencia
entre los niños de antes y los
niños de ahora.
La primera transformación es
que los adultos ya no les damos
un ejemplo o modelo de sumisión
y obediencia. Los adultos
olvidamos que tampoco
actuamos como antes se solía
hacer como en los BUENOS
VIEJOS TIEMPOS…
¿Recuerda cuando mama
obedientemente hacia lo que
papa le pedía o al menos daba la
impresión de hacerlo porque era
lo que socialmente debía ser?
En aquellos BUENOS
VIEJOS TIEMPOS poca
Gente cuestionaba la idea
De que las decisiones las
Tomaba papa.
Por el movimiento de derechos
humanos, esto ya no es real….
Rudolf Dreikus señalo: “Cuando
papa perdió el control de mama
Ambos perdieron el control
De los niños”.
Actualmente es difícil
Encontrar modelos de
Sumisión.
Ylos niños simplemente están
siguiendo los ejemplos que les
rodean como lo que ven Papa
anteriormente obedecía a su jefe
para no perder su empleo, los
grupos minoritarios aceptaban
roles de sometimiento a costa de
su dignidad personal,
actualmente estos grupo
participan activamente en
defensa de sus derechos de
igualdad y dignidad.
Igualdad no significa los mismo 4
monedas de a 25 centavos y
Q.1.00 son muy diferentes pero
su equivalencia es igual. Los
niños NO POSEEN los derechos
que da la experiencia de un
adulto, Por sus Habilidades y la
madurez…
Es por esto que el LIDERAZGO Y
DIRECCION de un adulto es
importantísima para un niño y un
adolescente.
2 Timoteo 3:14-15
Timoteo pudo abandonar fácilmente
su fe o modificar su doctrina, pero
Pablo le aconseja que mire su pasado
y se aferre a las enseñanzas de Jesús
que son verdaderas y eternas..
Nosotros debemos enseñar a
nuestros hijos Habilidades para la
vida pero en un ambiente de
cordialidad y firmeza.
Y no en un ambiente de
culpa, vergüenza, dolor.
Otro cambio importante actual,
es que los niños y adolescente
tienen pocas oportunidades de
aprender RESPONSABILIDAD Y
MOTIVACION
Se les da demasiado en
Nombre del AMOR, sin
Que ellos hagan el menor
Esfuerzo y desarrollamos
En ellos una sensación de que
todo lo merecen gratuitamente.
Muchos padres creen que los
buenos PADRES PROTEGEN a sus
hijos de cualquier decepción.
Los rescatan o sobreprotegen
despojándolo de oportunidad de
desarrollar seguridad en su
capacidad para manejar
ALTIBAJOS DE LA VIDA.
Con frecuencia
Despojamos a nuestros
Hijos de las oportunidades
De saberse importantes y
Sentir que pertenecen a un
Lugar a través de
Aportaciones significativas y
Responsables….y después
Los criticamos por no ser
Responsables y
Comprometidos.
Los niños NO DESARROLLARAN
RESPONSABILIDAD si los padres o
cuidadores son demasiado estrictos,
controladores o permisivos. En
cambio aprenden a ser responsables
cuando tienen la oportunidad de
aprender valiosas habilidades sociales
y de vida desarrollando un buen
carácter en un ambiente de
COORDIALIDAD, FIRMESA, DIGNIDAD Y
RESPETO.
Es importante enfatizar que eliminar
el castigo no significa permitirles
cualquier cosa que deseen; debemos
proporcionarles oportunidades para
que experimenten responsabilidad
en relación directa con los privilegios
de los que gozan.
De otra manera se convierten en
receptores dependientes,
sintiendo que la única manera de
lograr pertenencia y significado
es manipulando a las personas a
su favor.
7 habilidades para un sano
desarrollo
1. Fuerte percepción de
capacidades personales (“soy
capaz”)
2. Fuerte percepción de la
importancia de las relaciones
primarias (contribuyo de manera
significativa y son genuinamente
necesario)
3. Percepción de poder influir o
decidir sobre la vida (Puedo
4. Fuerte Habilidad intrapersonal
(comprender emociones personales para
alcanzar autodisciplina y autocontrol)
5. Fuerte habilidades interpersonales
(trabajar con otros y desarrollar amistad,
empatía, cooperación, saber escuchar)
6. Fuertes habilidades sistemáticas (se
responder a limites y consecuencias de la
vida diaria con responsabilidad,
flexibilidad e integridad)
7. Fuertes habilidades de juicio
(puedo utilizar sabiduría y
evaluar situaciones de acuerdo a
los valores transmitidos).
Estas habilidades las desarrollan
los niños y las desarrollamos
nosotros de manera natural
trabajando CODO A CODO con los
padres.
Comprender la razón por la que
los niños ya no se comportan
como solían hacerlo, es el primer
paso…para enfrentar los retos de
la disciplina en los niños…
Es necesario entender por que
los métodos de control que
funcionaron tan bien en otro
tiempos ya no son efectivos con
los niños de ahora.
Ylo mas importante es necesario
comprender que la cooperación
basada en el respeto mutuo y la
responsabilidad compartida es
mas efectiva que el control
autoritario………..
Tres principales enfoques
De
Rigor
Interacción
(Control excesivo)
Adulto-niño
•Orden sin Libertad
•Cero opciones
•“lo haces porque yo lo
mando”

Permisividad •Libertad sin orden

(Cero limites) •Opciones ilimitadas
•“Puedes hacer lo que quieras”

Disciplina positiva •Libertad con orden

(Firmeza con dignidad y •Opciones limitadas
respeto) •“Puedes elegir cualquier cosa
que este dentro de los limites
y muestre respeto para todos
en la casa y fuera de ella”
Dinámica grupal…. 10 parejas
voluntarias…
Comentarios después de lo que
observen…
Seria lindo que la historia
terminara aquí con la
comprensión y cooperación de
MARIO… Sin embargo, no sucede
tan rápido, Mario no esta
acostumbrado a que mama se
comporte de esta manera, se
siente frustrado porque no
obtuvo lo que esperaba y hace un
berrinche. Seria natural que los
padres pensaran que la Disciplina
Probablemente los niños no estén
acostumbrados a obtener ciertas
respuestas de los adultos, cuando
variamos nuestras respuestas, la
conducta o comportamiento
(empeorara) en el esfuerzo del
niño o del adolescente para
obtener aquella respuesta que se
supone que deberíamos darle.
Este es el efecto PATEAR LA
MAQUINA…cuando metemos dinero
en una maquina de refrescos y no sale
uno, la pateamos intentando obtener
lo que supone deberíamos obtener.
El problema con el “rigor” es que
cuando la mala conducta se enfrenta
con castigos, esta se detiene de
inmediato, pero pronto vuelve a
empezar, y a empezar y a empezar…
Cuando aplicamos Firmeza con
dignidad y respeto, los niños
aprenden rápidamente que su
mala conducta no obtiene los
resultados que esperan y
entonces cambian su
comportamiento y su autoestima
queda intacta.
Los padres autoritarios por lo
general utilizan mucho el castigo
y el rigor pero ¿Cuáles son los
Castigo provoca generalmente
en los niños 4rs..
Los niños y adolescente no están
conscientes de las decisiones que
toman cuando son castigados,
por ejemplo un niño puede decir
“soy mala persona” y actuar
como tal, otro puede tomar
decisión de ser complaciente y
ser adicto a la aprobación para
buscar amor que no cree
merecer.
CIERRE SUS OJOS
EJERCICIO
Ejercicio:Piense en la ultima vez
que se sintió Humillado o tratado
injustamente ¿se sintió con ganas
de cooperar o de hacer mejor las
cosas? Tómese un tiempo y
recordar cual fue la situación
reciente (o cuando era niño)
cuando alguien quizá lo motivo
para mejorar pero primero busco
hacerlo sentí mal…..
Recuerda exactamente lo que
paso? Pongase en contacto con
esos sentimientos. Evoque la
decisión que tomo con respecto a
usted y la otra persona y sobre lo
que haría en el futuro….
Las investigaciones demuestran
que los niños experimentan muchos
castigos se vuelven rebeldes o el
contrario.
La disciplina
positiva no incluye
sentimientos de
culpa, vergüenza ni
dolor (físico o
emociona) como
Por el contrario la PERMISIVIDAD
es humillante para los adultos y
para los niños y crea CO-
DEPENDENCIA nada saludable, en
lugar de enseñar cooperación y
desarrollar seguridad en si
mismos…
Disciplina
Palabra mal usada, mucha gente
considera disciplina y castigo son
lo mismo (o por lo menos que el
castigo es el medio para lograr la
disciplina). Sin embargo la
palabra disciplina viene del latín
Dscipulus
O Discípulo que significa
SEGUIDOR DE UNA VERDAD…
Nuestros hijos no serán
seguidores de una verdad
mientras su motivación no nazca
de un sitio interno de control
hasta que aprendan hacer
AUTODISCIPLINADOS…. tanto
premios y castigos provienen de
sitio externo de control.
Si no es Control excesivo, ni
permisividad que es la Disciplina
positiva, no es humillante para
los niños ni para el adulto, se
basa en el respeto mutuo y
cooperación, incorpora firmeza
con dignidad y respeto como
fundamento para la enseñanza
de las habilidades para la vida y
un sitio interno de control.
Cuando se usa control los niños
dependen del sitio externo de
control y es responsabilidad del
adulto estar constantemente a
cargo de la conducta de los
niños, con este sistema el adulto
tiene que atrapar al niño siendo
bueno para poder darle premio o
siendo malo para castigarlo.
¿Qué pasa cuando no esta el
adulto? El niño no aprende a ser
responsable de su propia
conducta. Es interesante notar
que con frecuencia los adultos
controladores se quejan de la
irresponsabilidad de los niños sin
darse cuenta que son ellos
quienes lo han hecho
irresponsable.
Uno de los conceptos mas
importantes sobre disciplina
positiva es que los niños están
mas dispuestos a seguir reglas
cuando ellos han ayudado a
establecerlas.
Esto si poseen sano concepto de
si mismos, habilidad para tomar
decisiones se vuelve mas
efectiva al saberse miembros de
un grupo.
Gentileza y firmeza
Gentil en el diccionario significa:
amable, educado y atento.
Firme:
Se aplica a la persona que está c
onvencida de lo que piensa y
actúa en consecuencia a sus
ideales sin dejarse influir.
Los métodos autoritarios
carecen, generalmente de
gentileza y los métodos
permisivos carecen de firmeza.
La gentileza y firmeza son
necesarios e indispensables en la
disciplina positiva y es el primer
ingrediente para ejecutarla.
Muchos cuidadores se resisten a
este metodo por diversas
razones.
1. no sienten ganas de ser
gentiles con un niño que activado
su botón…
Si los adultos quieren que los
niños controlen su
comportamiento, es demasiado
pedir que los adultos aprendan a
ADULTOS
Son los adultos los que deben
tomar un TIEMPO FUERA
POSITIVO, hasta que se sientan
mejor para poder hacer mejor las
cosas.
Gentil significa ser respetuoso
con el niño y conmigo mismo,
consentir a un niño no es
respetuoso, rescatarlo tampoco.
RESPETUOSO es validar sus
sentimientos.
LIMITES
El propósito de los limites es mantener a
los niños a salvo y adaptados al medio
social.
Cuando se traspasa un limite no de
sermones, no castigue, continue
involucrando al niño respetuosamente.
Evite decir usted lo que paso y lo que debe
de hacer mejor pregunte. ?Que paso?, ?
Que crees que ocasiono? ?Que ideas tienes
para resolverlo? ?Que aprendiste ahora
que te pueda servir en el futuro?
FRASES GENTILES Y
FIRMES
Estas ayudan a evitar lenguaje
irrespetuoso y a incrementar
cooperación:
En un momento es tu turno
Se que puedes decir lo mismo de
manera respetuosa
Me importas y esperare hasta
que ambos podamos ser
respetuosos para continuar esta
conversación.
Estoy segura que puedes pensar
en una solución útil
Actúa sin hablar(tranquila toma
de la mano al niño y muéstrale lo
que debe de hacer.
Hablaremos de esto mas tarde
Los adultos les ganan a los niños
cuando se utilizan metodos
controladores y punitivos.
Los adultos se ganan a los niños
cuando los tratan con dignidad y
respeto GENTILEZA Y FIRMEZA AL
MISMO TIEMPO, cuando confían
en sus habilidades para cooperar
y contribuir.
GANARLE A LOS NIÑOS
hace que lo niños se
conviertan en perdedores
y perder generalmente
causa rebeldía o sumisión,
ganarse a los niños
significa cooperación.
GANARSE A LOS NIÑOS

Los niños se 4 PASOS PARA

sienten motivados OBTENER
cuando creen que COOPERACION
usted entiende su 1. Exprese
punto de vista.
comprensión
Una vez que se
sienten sobre
comprendidos sentimientos del
están dispuestos a niño, asegúrese
entender nuestro de verificar con el
punto de vista y o ella que esta en
buscar soluciones. lo correcto.
2. muestre empatía 3. comparta sus
sin condonar. La sentimientos y
empatía no significa percepciones, si los dos
estar de acuerdo o primeros pasos se han
efectuado sincera y
condonar (perdonar
amigablemente el niños
una deuda) significa estará dispuesto a
simplemente que escuchar.
comprenda la 4. invite al niño a
percepción del niño, enfocarse en
detalle momentos en soluciones, pregúntele
los que se ha sentido si tiene una idea de que
o comportado de hacer en el futuro para
manera similar. evitar el problema.