FILOSOFÍA DE

SISTEMAS
FILOSOFÍA Y CONOCIMIENTO
Filosofía
• Vocablo compuesto por dos palabras griegas: filo (Amor) y sofía
(sabiduría), es decir ,la filosofía es amor a la sabiduría.

• La Filosofía es la ciencia que encarna en sí la aspiración humana a la

constante búsqueda, al conocimiento de “principios y causas” de todo
lo existente, a la duda en lo alcanzado.
Filosofía
• Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la
belleza, la mente y el lenguaje.
• Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, el
esoterismo, la mitología y la religión por su énfasis en los argumentos
racionales sobre los argumentos de autoridad, y de la ciencia porque
generalmente realiza sus investigaciones de una manera no empírica,
sea mediante el análisis conceptual, los experimentos mentales, la
especulación u otros métodos a priori, aunque sin desconocer la
importancia de los datos empíricos.
Filosofía
• La filosofía occidental ha tenido una profunda influencia y se ha visto
profundamente influida por la ciencia, la religión y la política
occidentales.
• Muchos filósofos importantes fueron a la vez grandes
científicos, teólogos o políticos y algunas nociones fundamentales de
estas disciplinas todavía son objeto de estudio filosófico. Esta
superposición entre disciplinas se debe a que la filosofía es una
disciplina muy amplia.
Objeto de Estudio
• La filosofía estudia las leyes más generales que rigen el Universo, al
Hombre y a la Humanidad en conjunto, estudia las bases de la unidad
entre el hombre y las sociedad y entre el hombre y la naturaleza.
Conocimiento
• Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión
intelectual de la realidad o de una relación entre los objetos, facultad
con la que nos relacionamos con el mundo exterior.
• Conjunto de saberes sobre un tema o sobre una ciencia.
• En forma simplificada, el resultado del proceso de aprendizaje.
Justamente es aquel producto final que queda guardado en el sistema
cognitivo, principalmente en la memoria, después de ser ingresado
por medio de la percepción, acomodado y asimilado a las estructuras
cognitivas y a los conocimientos previos con los que el sujeto cuenta
El acto de conocer
• Es el proceso psíquico que realizamos en cuanto somos sujetos
conscientes; consiste en la aprehensión mental de una cosa.
• Es decir que la acción Gnoseológica se inicia con la aprehensión del
objeto, luego surge el interés consciente por conocer las propiedades
que caracterizan dicho objeto y obtener con ello el conocimiento por
el sujeto.
• Es decir una correlación entre el sujeto que quiere conocer y el objeto
que debe ser conocido, pero no a la inversa.
¿Qué es la aprehensión?
• Es la captación puramente mental de los objetos.
• El Conocer: Es aprehender o captar mentalmente un objeto y encontrar sus
propias cualidades.
• El Conocimiento: Es el resultado del acto de conocer, por la captación que
hacemos de las características del objeto. Por el conocimiento llegamos a
descubrir la manera de ser de los objetos, lo que poseen y no lo que
quisiéramos que posean.
• Es decir que es un acto que se encuentra volcado hacia el objeto, por
el cual aprehendemos la imagen integral del objeto tal como es; según
sus características que lo definen o tipifican diferencialmente de otros.
Elementos del Conocimiento
a) El Sujeto Cognoscente: Sujeto que conscientemente trata de
obtener el cocimiento de un objeto tal como es.
b) El Objeto Conocido: Es el objeto cuyas características son
aprehendidas por el sujeto.
c) La Intencionalidad de la Conciencia: Capacidad de proyectar hacia
algo exterior para aceptar mentalmente el objeto sin tener que
tomarlo físicamente.
Relación con la realidad
• EL ser humano vive en un mundo material y está ligado al mismo por
múltiples vínculos.
• La persona no es un simple espectador, se encuentran en
interdependencia con su medio. La relación del ser humano con la
realidad no se limita sólo en conocerla, dicha relación trasciende a la
acción, el ser humano actúa en el medio, en la realidad, es
dependiente del mismo y actúa sobre él.
• Para conocer el mundo hay que estar en él, adaptarse a sus
condiciones, a sus leyes, modificarlo según las necesidades.
Relación con la realidad
• El ser humano con su conciencia actúa sobre la realidad, la
experiencia se adquiere en el proceso de interacción del ser humano
con los objetos.
Incorporación de nuevos
conocimientos
• Un nuevo conocimiento puede aprenderse de diferentes formas:
• Vivencia o experiencia personal: Por ejemplo, si tomamos algo muy
caliente sin saber que nos vamos a quemar, y efectivamente nos
quemamos; adquirimos el conocimiento de que lo caliente quema,
por lo que la próxima vez vamos a tener en cuenta esta variable antes
de tomar el objeto.
• Esfuerzo cognitivo por incorporar información: Por ejemplo, el acto
de investigar sobre un tema específico porque nos interesa, de modo
que adquiriremos el conocimiento pero de una forma intencionada.
Interacción con el exterior
• Mediante la acción modificamos el exterior, influimos en los demás
entes.
• Por ejemplo, golpeamos una piedra con un palo, los átomos
periféricos de la piedra experimentan ("sienten"), la repulsión
producida por la proximidad de los átomos periféricos del palo, y
actúa con una repulsión igual sobre el palo, acción que normalmente
supondrá la ruptura del palo.
• Obviamente este conocimiento y esta acción están limitadas y regidas
por las leyes de la naturaleza.
El sujeto y el objeto
• El sujeto del conocimiento, el sujeto que conoce, coincide con el
sujeto gramatical de la oración que expresa el acto de conocer. El
sujeto no es otro que el ente particular que conoce su exterior, que
recibe información de su circunstancia.
• El objeto de conocimiento, aquello que es conocido, es en primera
aproximación el mundo exterior, los entes circundantes, las cosas.
El objeto
• Pero los anteriores conceptos deben ser matizados y completados en
pasos sucesivos para poder describir con más precisión los términos de
sujeto y objeto.
• En efecto, en un sentido estricto, lo que el sujeto conoce directamente
no son las cosas, sino la información que recibe de ellas.
• Esta información podrá estructurarse dentro del sujeto, de acuerdo con
su capacidad, de una u otra forma, conformando una imagen más o
menos fiel de la realidad exterior. Por tanto, en un sentido estricto, el
objeto del conocimiento es la imagen, el fenómeno, la estructura de
información que posee el sujeto con relación a las cosas (figura 1.2).
El sujeto
• Una vez delimitado el concepto de objeto, procedamos de igual forma
con el sujeto. Para ello debemos comenzar con una aclaración sobre
el significado del conocimiento que hemos formulado hasta ahora:
debe quedar claro que el conocimiento es diferente de la consciencia.
El sujeto puede recibir información del exterior, e incluso actuar, sin
que ello implique que "conozca que conoce" (consciencia).
• Esto nos lleva a cuestionarnos algo anterior: ¿cómo caracterizar el
conocimiento que el ente tiene de sí mismo?.
El sujeto
• Cuando el ente "perro" se mira una pata, se está conociendo a sí
mismo. Por lo tanto nos vemos obligados a diferenciar entre ente que
conoce y sujeto del conocimiento.
• El sujeto será pues una parte del ente (figura 1.3). Evidentemente con
esto no queremos decir que en el ente pueda establecerse una
división física en el que se individualice un órgano de conocimiento.
• Este sujeto es una parte del ente que, aunque sustentada
materialmente, tiene una naturaleza de tipo lógico. En términos
clásicos podríamos denominarlo el alma, el espíritu del ente.
El autoconocimiento
• Al haber realizado esta separación podemos entender fácilmente que
el sujeto pueda conocer al resto del ente como algo externo e interno
a la vez.
• Este autoconocimiento es externo al sujeto e interno al ente. Se
produce un conocimiento de sí y una actuación sobre sí, entendiendo
este sí mismo desde el ente (figura 1.4).
Conocimiento de las cosas
• Ahora bien, si desde el punto de vista del sujeto, el resto del ente es
exterior al sujeto, no hay ninguna diferencia entre el resto del ente y
lo exterior al ente.
• Por tanto podemos englobar, en el mundo exterior al sujeto, también
al propio ente que le da sustento.
• El exterior constituye por tanto el conjunto global de los entes, el
mundo de las cosas. El sujeto lógico por tanto conoce y actúa sobre
las cosas (figura 1.5).
La consciencia
• Para que quede completo, sólo nos queda englobar en este cuadro el
problema de la consciencia.
• Según vimos más arriba el sujeto lógico puede volverse sobre sí
mismo y tomarse como objeto de conocimiento.
• El sujeto tiene consciencia cuando se conoce conociendo, cuando en
su reflexión el sujeto lógico, sin contaminación material alguna, se
toma como su propio objeto (figura 1.6).
Clases de conocimiento
• Conocimiento vulgar o intuitivo
• Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite
acceder al mundo que nos rodea, de forma inmediata a través de la experiencia,
ordenando en hechos particulares, es decir, tratando de relacionarla con algún
evento o experiencia que hallamos vivido y se relacione con lo que estamos
apreciando.
• Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:
• Saber cuándo una persona está feliz.
• Saber cuándo una persona esta triste.
• En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo (soledad,
nerviosismo, llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor, etc.).
• Las estaciones del año.
Clases de conocimiento
• Conocimiento científico
• Es apoyado por una suposición y su comprobación, que siguió un método riguroso y
que sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o
subjetividad de las personas que participan en el proceso de investigación.
• El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una
explicación factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones.
• Ejemplos:
• Observar detalladamente un fenómeno, generar una teoría y buscar una explicación mediante
un análisis. Poner a prueba esa teoría y comprobar los resultados.
• La tierra gira en torno al sol
• Los antibióticos atacan efectivamente las enfermedades.
• Conocimiento filosófico
• A través de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el
hombre, el mundo, el origen de la vida y saber hacia dónde nos dirigimos ha sido una
gran inquietud. Las respuestas se han ido acumulando y han surgido muchas más
preguntas.
• Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o
experimentación metodológica para probarlo como cierto.
• Un par de ejemplos:
• Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde escribir
una carta de amor, una canción; hasta una larga reseña de lo que es la vida.
• El pensamiento filosófico no se limita a opiniones ni argumentos comprobables o sometidos a
un análisis metodológico.
• Fuentes:
• https://es.wikipedia.org/wiki/Filosofía
• https://www.ecured.cu/Filosofía
• https://www.monografias.com/trabajos15/el-conocimiento/el-conoci
miento.shtml
• https://concepto.de/conocimiento/
• http://www.eumed.net/libros-gratis/2010e/816/indice.htm
• http://personal.us.es/jluque/Libros%20y%20apuntes/1994%20Conoci
miento.pdf