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Liderazgo Personal

Índice

 Objetivo y dinámica.
 Liderazgo personal basado en virtudes.
 Definiciones de líder.
 Alejandro Magno, hechos y obras.
 Perfil de Líder.
 Perfil Interior.
 Perfil de Relación con el Equipo.
 El ocaso de un líder.
 Liderazgo en el S.XXI.
 Bibliografía.

Ten héroes y lee sobre ellos… Para crecer como líder, tienes que imitar a alguien.
Para aprender en el trabajo, especialmente de los propios errores, Los líderes contemplan habitualmente lo que es bueno, noble y
es necesario tener un contexto para la lección. valeroso en la vida de los héroes.
Los héroes como Alejandro proporcionan ese contexto.
Dianine-Havard, A., Perfil del líder. Hacia un liderazgo virtuoso
Lance B. Kurke, The Wisdom of Alexander the Great

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Objetivo y dinámica

 Resulta difícil mostrar el perfil de un líder sin un contexto claro, específico y tangible.
Todos tenemos en mente a diferentes líderes, Bill Gates o Steve Jobs en la empresa,
Winston Churchill o Mahatma Gandhi en política, los generales George Patton o
Douglas MacArthur en el ejercito,…
En esta exposición, Alejandro Magno es nuestro contexto. Utilizar a Alejandro como
contexto, puede ayudarnos a entender cómo es un líder observando la manera en
que actuó uno de los más grandes de la historia.
 Objetivo: a través del personaje histórico de Alejandro Magno recorrer aspectos de su
carácter, sus virtudes, sus defectos, su educación y cultura que soportan sus hechos
históricos y muestran un perfil de liderazgo.
 No es un ejercicio académico especulativo ni una clase de historia. Es el resultado de
una lectura biográfica-histórica buscando vislumbrar la “persona humana” (no el
mito) que hay detrás de su obra, sus aciertos y fracasos.
 En último término, el objetivo es presentar modelos, obtener experiencias de vida de
otros que nos cuestionen nuestros modelos, nos induzcan al cambio, nos hagan
pensar; y nos permitan prepararnos y preparar a nuestros equipos, hijos…

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Liderazgo personal basado en virtudes

 Al oír la palabra liderazgo, nos imaginamos a jefes de estado o de gobierno, moviendo


a las naciones a actuar, a jefes de empresa lanzando al mercado productos que
cambiaran nuestras vidas, a generales al mando de sus ejércitos en campos de
batalla… Pensamos que consiste en una amalgama de ambición, carisma, habilidad,
competencia, dinero y un don para estar en el lugar oportuno y en el momento
oportuno. Indudablemente, estos son talentos y cualidades…. pero ninguno de ellos
constituye la esencia del liderazgo.
 La esencia del liderazgo es el carácter. “Es a través del carácter como se ejercita el
liderazgo.” Peter F. Drucker
 En toda actividad están implicadas virtudes que ennoblecen al profesional y generan
confianza (los comportamientos inmorales o no éticos destruyen la confianza y sin
confianza, cualquier actividad, difícilmente puede funcionar).
 Las virtudes personales, la ética y la moral son importantes por su valor intrínseco y
necesarias para el buen funcionamiento de toda relación personal y profesional.
 Desde el punto de vista ético y profesional, vivir personalmente las virtudes es una
garantía para el correcto funcionamiento de las empresas… por eso se propone / se
busca un liderazgo personal basado en virtudes.

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Definiciones de líder

… es el dirigente o cabeza de una Persona a la que un grupo El líder debe ser una persona que
familia, empresa, organización o sigue, reconociéndola como infunda respeto, seguridad,
nación. jefe u orientadora. admiración y deseo de trabajar.

Liderazgo es la influencia El liderazgo es el proceso de influir


interpersonal ejercida en una en y apoyar a los demás para que
situación, dirigida a través del proceso trabajen con entusiasmo a favor
de comunicación humana a la del cumplimiento de objetivos.
consecución de uno o diversos
objetivos específicos.
Es la persona con cualidades de
personalidad y capacidad que
Persona capaz de entusiasmar y Líder Equipo favorecen la guía y el control de otros
de motivar a su equipo individuos.

El líder es la persona que produce el El liderazgo es la actividad o proceso de


cambio más efectivo en el rendimiento influenciar a la gente para que se empeñe
de un grupo. voluntariamente en el logro de los objetivos
del grupo, entendiendo por grupo un sector
de la organización con intereses afines.
Liderazgo es la relación en la cual una persona (el
líder), influye en otros (los empleados), para Liderazgo es el conjunto de cualidades y hábitos
trabajar voluntariamente y con buena disposición positivos que motivan y permiten a un individuo
en las tareas de la empresa, necesarias para conducir a un grupo de personas al logro de fines
alcanzar los objetivos deseados. superiores por caminos acotados por principios y
valores de alto contenido moral.
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Alejandro Magno. Hechos y obras
 A los 18 años participó en su primera batalla (dirigió la caballería macedónica en
Queronea 338 a.C). siendo nombrado gobernador de Tracia ese mismo año.
 Rey a la edad de 20 años.
 Cambió la faz del mundo de forma radical: logró conquistar Asia Menor, Egipto,
Mesopotamia, Oriente Medio, el Imperio Persia, Afganistán… y llegar a la India
(la mayor parte del mundo civilizado). Multiplico por 40 su territorio en 10 años.
 Dirigió un ejército de 40.000 soldados a través de 16.000 kilómetros y batallas.
Venció al ejército Persa que tenía 250.000 sodados. Gestionó la logística de sus
campañas.
 Luchó en cuatro grandes batallas (Gránico, en el 334 a.c; Issos, en el 333 a.c;
Gaugamela, en el 331 a.c; Hidaspes, 326 a.c), decenas de asedios, refriegas y
enfrentamientos menores.
 Fundó 70 ciudades y estableció todo el esquema organizativo y administrativo
de los territorios ocupados.
 Estadista de macedonios, griegos y asiáticos, creó un Estado por encima de
particularismos nacionales permitiendo la colaboración e igualdad de las
diferentes identidades nacionales y los derechos entre vencedores y vencidos.
Lideró toda la diplomacia de los entornos multiculturales.
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Alejandro Magno. Hechos y obras

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Perfil de líder: Interior y de Relación con el Equipo

Excelencia
Humana Ejemplaridad

Visión
Perfil Interior Perfil de Comunicación
Proyecto Líder Relación con el
Equipo

Excelencia
Reconocimiento
Profesional

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Perfil Interior

Visión
Proyecto

Perfil Interior

Actitudes Excelencia Excelencia Aptitudes


Humana Profesional

saber ser saber hacer


areté (ἀρετή) tekné (τέχνη)

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Perfil Interior
Visión y Proyecto

Visión
Proyecto

Perfil Interior

Excelencia Excelencia
Humana Profesional

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Perfil Interior
Visión y Proyecto

 La clave de un líder no reside en su magnetismo personal, o carisma, sino en


factores que se refieren a una idea de fuerza que surge de su visión y proyecto,
una incomodidad con la realidad, y su convencimiento de que ésta puede ser
cambiada.
 El líder es una persona insatisfecha con la realidad y quiere transformarla
(destino de un país, gestión de una empresa, mi unidad de trabajo, mi
matrimonio, mi familia…).
 El líder manifiesta siempre un punto de inconformismo.
 ¿Cómo tiene que ser esa visión y proyecto? La visión y el proyecto tienen que
estar dotadas de ambición en los objetivos, valores compartidos y un punto de
concreción.

Ambición en Valores
Concreción
los objetivos compartidos

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Ambición en los objetivos

 Ambición (dentro de la magnanimidad). Deseo de obtener algo grande (ej. ser un


referente profesional, dar un valor añadido en mi empresa…). Como seres humanos,
podemos fijarnos metas ambiciosas, refiriéndonos con esto al hecho de querer
lograr superar las expectativas.
 La ambición es lo que nos mueve y motiva día a día, el deseo por superarse y llegar
mucho más lejos y lograr objetivos que para algunos pueden resultar imposibles. Para la
persona ambiciosa todo es posible con determinación, esfuerzo y dedicación.
 La ambición proporciona motivación y determinación necesaria para lograr objetivos y
metas en la vida. En ocasiones, se suele confundir la ambición con la avaricia, mediante la
cual, una persona avariciosa podría dañarse a si mismo o a los demás para conseguir lo
que desea. La ambición sana, en contraste, tiene que ver con el deseo de ser mejor.
Existen ambiciones nobles.

 Visión debe apuntar a metas altas y a ideales. Lo que queremos llegar a ser...
 Lo que caracteriza a un líder es la magnanimidad. El líder tiene un sueño, un sueño
del que nace invariablemente un ideal y una misión. Es la virtud de la magnanimidad
la que produce ese estado elevado del espíritu.
 La magnanimidad es el origen de las ambiciones nobles.
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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Ambición en los objetivos

 ¿Cuál era la ambición y objetivos de Alejandro Magno? Su primer objetivo era


batir al enemigo competidor y recuperar las ciudades griegas de Asia (vengar, de
una vez por todas, las humillaciones sufridas a manos de los persas –Jerjes, 480
a.C.-).

 Otro objetivo era el panhelenismo. Un movimiento cuya meta era crear un "Gran
Estado heleno" concebido como una unidad política, es decir, un Estado que
uniese a todas las naciones que, en su totalidad o en su mayoría, estuviesen
habitadas por pueblos de lengua y etnia griegas. (Isócrates, Filipo II y Alejandro
Magno)

 Buscaba con su conquista la creación de una especie de hermandad universal,


que uniera a todos los hombres bajo un solo mando (por supuesto, el suyo), y
una cultura, fruto de la fusión de la persa y la griega.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Valores compartidos
 La visión por sí sola no es suficiente. Tiene que conectar con valores compartidos del
equipo. Hay que tener una visión convincente que hable a la imaginación colectiva.
 Un líder transmite su ilusión por un proyecto, aglutinando a su alrededor a un grupo que
se siente comprometido (entusiasmado) con el mismo y para ello el proyecto tiene que
conectar con sueños, valores y creencias de aquellos que participan en el proyecto:
 «Para que la visión resulte estimulante debe llegar al corazón de las personas. (…). Y para ello
las personas deben sentir la posibilidad de alcanzar el sueño de la organización sin poner en
peligro, por ello, sus sueños, valores y creencias» (Golemán, D., 2002, 272).
 El mensaje de la visión y el proyecto, al conectar con los sueños, valores y creencias
genera ese orgullo de pertenencia de participación en ese proyecto y identidad.
 Las ideas que conforman la visión son la materialización de los deseos de la gente.
 El líder es un catalizador de esos deseos, lo que requiere un contacto permanente con la
realidad, un vivir muy de cerca con los suyos y tener la sensibilidad especial para captar
el sueño colectivo, porque la gente (el equipo) tiene que estar comprometida.
 El proyecto del líder es el proyecto del equipo. El sueño del líder es el sueño del equipo:
yo estoy en este equipo en esto porque creo en esto.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Valores compartidos
 Los macedonios tienen una cultura fuerte, son soldados de un país acostumbrado a ser
asediado por sus vecinos, que han alcanzado una posición de dominio sobre los griegos.
La fuerza, la conquista, el Imperio, son conceptos normalmente aceptados entonces.
 Por otra parte, en el imaginario colectivo están presentes las hazañas de Ulises y Aquiles,
leyendas épicas que fueron instrumento de educación y modelos de virtudes y valores.
Para todos Aquiles (Alejandro es descendiente de él) era un modelo a seguir y la guerra
de Troya era fuente de inspiración (paradigma épico por todos conocido).
 Los macedonios valoran el esfuerzo, la disciplina, están orgullosos de la potencia de su
ejército, de su austeridad, y de su rey, al que consideran un ejemplo, que vive como ellos,
que viste y come como ellos, y al que tratan como un igual -con respeto-.
 Los persas, a sus ojos, son un pueblo bárbaro, amantes del lujo, de costumbres
corrompidas que han llevado al imperio a la situación de debilidad.
 Alejandro resalta en sus discursos estas diferencias culturales ante sus soldados, como
cuando, antes de la batalla, les dice que se trata de un combate de hombres libres contra
esclavos. Hay, pues, también, un sentimiento de pertenecer a culturas distintas.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Concreción
 Líder es aquella persona capaz de ilusionar a los demás con su idea/proyecto. Pero la
idea tiene que estar expresada muy claramente y tener un propósito claro.
 La visión tiene que estar dotada de ambición, valores compartidos, y un punto de
concreción: la materialización de la idea que la concreta –y la sintetiza- ante el
equipo.
 La concreción de la visión y el proyecto es esencial porque transmite que es posible
lograr los objetivos.
 Los líderes eficaces deben poder y saber expresar cual es la situación real y hacia
dónde quieren dirigirse.
 Es necesario dotar de concreción a la visión mediante la definición del proyecto,
etapas, programas, indicadores de medida, etc.
 La visión, el proyecto y la ambición en los objetivos tienen que ser compatibles con la
idea a transmitir de que su logro es posible, y es por ello que hay que concretar.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Concreción
 El comportamiento de Alejandro Magno confirma la importancia de que los líderes
posean una visión clara y bien definida.
 Desde el comienzo, Alejandro sabía lo que quería lograr y su ejército iba a actuar
correctamente e iban a exigir la reparación por el desaire de Jerjes al mundo griego.
 Alejandro sabía adónde se dirigía y cómo lo iba a lograr.
 Existe una secuencia de hechos que demuestran proyecto concreto y meditado: (1)
Antípatro, uno de sus mejores generales se queda cuidando Macedonia, como
regente, frente a invasiones vecinas y traiciones, (2) en sus primeras conquistas se
asegura la retaguardia conquistando Egipto, (3) el modelo de integración cultural de
los territorios ocupados, etc…
 Sin embargo hay detractores de Alejandro Magno que opinan lo contrario: ¿35.000
hombres contra un millón de soldados de Darío? Alejandro Magno no sabía lo que era
Asia (ni nadie en Grecia). De haberlo sabido, no hubiera pretendido conquistarla con
23.000 hombres… Para su detractores lo que movió a Alejandro a conquistar Asia no
fue un plan estratégico ni político, sino un sueño de gloria tras el que corrió once años
sin despertar.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Yo, hoy en el S.XXI

 Líder es el dirigente o cabeza de una familia, un


matrimonio, una empresa, una organización, un equipo
o una nación.
 En cualquiera de estos ámbitos personales y
profesionales hay que preocuparse y ocuparse por tener
una Visión y un Proyecto.
 Cuanto más rica sea nuestra formación humana y
profesional más rica será nuestra Visión y Proyecto.
 La magnanimidad –grandeza de ánimo- y tener
ambiciones nobles está en crisis.
 La Visión y el Proyecto se deben concretar en propósitos
claros y sencillo siempre soportados en unos valores
que compartan e ilusionen a todo el equipo.
 Comparte, conoce y conecta con los sueños, valores y
creencias de tu equipo y serás un buen líder.

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Perfil Interior
Visión. Proyecto. Concreción. Auditoría de Sistemas

Mapa estratégico Plan de Acción Cuadro de mando integral (CMI)

Objetivos Iniciativas Indicador Meta


Satisfacción del cliente (Unidad  Elaborar un Plan de Acción de Mejora del %Mejora en los indicadores de Calidad 2%
de Sistemas y Operaciones) Proceso Auditor orientado a obtener mejores
resultados en las encuestas de calidad.
Aumentar la Utilidad al Gobierno  Proyecto de Auditoría de Procesos. %Servicios de Tecnología auditados 100%
TI (Unidad de Sistemas y
Operaciones)  Estudio del Modelo de Gobierno de la % Auditorías coincidentes con las líneas de actuación 100%
USyO y cuadre de sus líneas con nuestro Plan del Modelo de Gobierno de la Unidad SyO.
Estratégico de Auditoría de SSII.
Satisfacción del cliente (Comité  Equipo de Análisis de Disponibilidades # Incidentes con afectación a servicio > n% cuyo 0
de Control) (Incorporar como vector de selección entornos motivo haya sido una debilidad de control no
servicios críticos y/o con antecedentes de detectada en una auditoría y/o análisis.
indisponibilidades)
Aumentar capacidad evaluar  Mapa de Procesos (Proyecto de Auditoría de % Cobertura de ámbitos (sistemas/proceso) 0
estructura de control (1) Procesos) y Mapa de Servicios (Proyecto de cubiertos
ámbitos (sistemas/procesos) (2) Auditoría de Servicios) % Cobertura de controles cubiertos frente a un
controles modelo teórico
Entender misión/objetivos/  Elaborar un Mapa de Proyectos Troncales % de Proyectos troncales identificados y 100%
propósito de la (Unidad de (descripciones, etc…) documentados
Sistemas y Operaciones)
Potenciar la comunicación  Plan de Orientación a Riesgos # Recomendaciones sin estimación de riesgo 0
orientada a riesgos
Análisis de Disponibilidades e  Equipo de Análisis de Disponibilidades De las incidencias con un x % de afectación de 100%
Incidencias servicio: % que han sido analizadas.
Demostrar excelencia operativa  Equipo de Desarrollo y Soporte a la % de auditorías del Plan Auditor donde se han 100%
automatización aplicado mecanismos automatizados.

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Perfil Interior
Visión y Proyecto. Yo, hoy en el S.XXI

Ambición Valores
Concreción
y objetivos compartidos

Mi Mi Mi Mi Mi
Mi vida
familia trabajo equipo Unidad Empresa

Visión y proyecto para todas las facetas de la vida

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Perfil Interior
Excelencia Humana

Visión
Proyecto

Perfil Interior

Actitudes Excelencia Excelencia


Humana Profesional

saber ser
areté (ἀρετή)

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Introducción
 Cada vez más, se asocia la palabra excelencia a temas académicos pero en su origen
griego está el término «areté» que:
• Empezó significando fuerza, destreza, valentía, sagacidad y habilidades asociadas al
valor heroico.
• Luego acabó relacionándose con las cualidades morales o espirituales que definen
a la persona.
• Y posteriormente terminó por traducirse como virtud.
 El término griego «areté» apuntaba originariamente a la excelencia de las personas,
estaba relacionado con la búsqueda de la perfección de uno mismo y se puede traducir
por Excelencia Humana.
 Además, la «areté» incluía heroísmo, una capacidad para emprender tareas arduas, con
ánimo grande y con fortaleza en los padecimientos.
 Todos estos conceptos que calificaban la vida de los griegos, nos hablan de una sociedad
donde destaca el que busca ser el mejor buscando el bien de manera virtuosa; y en
este ambiente fue educado Alejandro Magno.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Educación integral

 En el anterior marco, educación (paideia en griego) era para los antiguos griegos, la
formación que dotaba a las personas de un carácter verdaderamente humano.
 La educación contemplaba la gimnasia, la gramática, la retórica, la poesía, las
matemáticas y la filosofía. Disciplinas que debían dotar al individuo de conocimiento y
control sobre sí mismo y sobre sus expresiones; y hacían al individuo una persona apta
para ejercer sus deberes cívicos.
 Este paradigma de educación se transmitió a la cultura romana, donde se tradujo
como “humanitas”: cultura, educación y pedagogía que permiten el desarrollo de las
cualidades que hacen al hombre un ser verdaderamente humano. E igual que en Grecia,
implicaba la formación del hombre civil que vive y opera en la sociedad humana.
 Y de “humanitas” provienen las "humanidades“, los estudios vinculados a la cultura y
el movimiento ideológico, filosófico, pedagógico conocido como Humanismo que
caracterizó al Renacimiento.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Educación integral

La educación de Alejandro fue inicialmente dirigida por Leónidas, un austero y estricto


maestro macedonio que daba clases a los hijos de la más alta nobleza que lo inició en la
ejercitación corporal pero también se encargó de su educación.
 Posteriormente Lisímaco, un profesor de letras bastante más amable se ganó el cariño
de Alejandro llamándole Aquiles. Con él, se sabía de memoria los poemas homéricos
(Ilíada y Odisea) y leyó con avidez a Heródoto y a Píndaro.
 Alejandro Magno tendría posteriormente una inclinación natural a las letras, a
aprender y a leer. Tuvo la Ilíada por guía de la doctrina militar (que junto con la
espada, la ponía siempre debajo de la cabecera al dormir). Como no abundaban los
libros en Macedonia, dio la que le buscaran copias de las tragedias de Eurípides, de
Sófocles y de Esquilo…

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Educación integral. Modelos
Alejandro, desde su nacimiento tiene modelos excepcionales
 El gobernante y hombre de acción que es su padre (Filipo II). Sus hazañas,
sus política de expansión, su profesionalización y organización del ejército
allanaron el camino de la gloria recorrido por su hijo.
Filipo II
 El intelectual Aristóteles, en un ambiente de retiro, tomó bajo su tutela a
Alejandro con 14 años y le dio lecciones sobre filosofía, ética, política,
elocuencia, medicina, historia natural… y la importancia de amar la
sabiduría y saber pensar. Alejandro Magno admiraba a Aristóteles y le
tenía, según decía él mismo, “no menos amor que a su padre, pues si de su
padre había recibido el vivir, del otro el vivir bien”. Aristóteles
 Para “compensar tanto influjo positivo”, también está su madre Olimpíade,
verdadero animal político, con una ambición sin límites focalizada en la
sobreprotección de su hijo, y responsable de una parte oscura del carácter
de Alejandro (convencimiento de que es hijo de Zeus/Ammon, asesinato de
adversarios, etc…). Olimpíade

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Educación integral. Modelos
 L-B. Kurke en Alejandro Magno. Su liderazgo: “…. tengo dos sugerencias que ofrecer:
ten héroes y lee sobre ellos,… Para crecer como líder, tienes que imitar a alguien.
 Para aprender en el trabajo, especialmente de los propios errores, es necesario tener
un contexto para la lección. Los héroes como Alejandro proporcionan ese contexto. Lo
de animarte a leer historia parece muy trillado, pero lo cierto es que ahí es donde la
civilización guarda a sus mejores héroes.
… estoy empezando a comprender que contar historias tiene un papel mucho más
importante en el liderazgo de lo que yo había imaginado antes en mi carrera.
Contar historias no es más que una variante de fantásticas habilidades comunicativas.
Permite que un líder guíe a una organización hacia la visión, hacia el sueño.
En repetidas ocasiones, Alejandro pronunció discursos plagados de imaginación más
cercana a la ficción que a la realidad. Su habilidad de persuasión era extraordinaria, a
pesar del motín en la India. Si quieres cambiar el mundo, será mejor que tengas una
buena historia que contar.” (Kurke, L.B., 2004, pág. 167)

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Virtud

 Algunos autores de la antigüedad consideraban que sólo había dos géneros de vida.
“… hay dos clases de hombres, los sabios y los ignorantes; y es propio de los sabios
practicar las virtudes durante toda la vida, y de los ignorantes practicar los vicios.
Por eso, a los unos les corresponde acertar siempre en todas las cosas que emprenden, y a
los otros, equivocarse.
Y el hombre sabio aprovechando las experiencias de la vida en las cosas que realiza, todo lo
hace bien, con sabiduría y templanza y conforme a las demás virtudes; el ignorante por el
contrario todo lo hace mal“ (Esquilo, Églogas, II, 7,11).
 La preocupación por la virtud surge como respuesta a una pregunta fundamental
que todo hombre se debe hacer: ¿cuál es el mejor modo de vida?, ¿cómo quiero
vivir? O ¿cómo quiero que sea mi vida?
 Y la noción de virtud, para los griegos, se vincula al concepto de “vida buena y
feliz”, porque para algunos autores de la antigüedad la vida buena y feliz no
consiste en una vida dedicada a los negocios, ni a los placeres, ni siquiera a los
honores políticos, sino a la virtud.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Virtud

 Existen dos clases de virtudes: virtudes del carácter y virtudes intelectuales. Ambas
expresan la excelencia del hombre y su consecución produce la felicidad, ya que ésta
última es "la actividad del hombre conforme a la virtud".

Virtudes del carácter Virtudes intelectuales


Propias del Propias de las Propias del Propias del
autodominio relaciones humanas intelecto práctico intelecto teórico
Fortaleza o Coraje Justicia Prudencia Inteligencia
Templanza o Moderación Generosidad o Liberalidad Arte o Técnica Ciencia
Pudor Amabilidad Discreción Sabiduría
Veracidad Perspicacia
Buen humor Buen consejo
Afabilidad o Dulzura
Magnificencia
Magnanimidad

Adquiridas a través de la costumbre o el hábito y consisten, Se corresponden con la parte racional del hombre, siendo, por
fundamentalmente, en el dominio de la parte irracional del ello, propias del intelecto. Su origen no es innato, sino que
hombre y regulan las relaciones entre los hombres. deben ser aprendidas a través de la educación o la enseñanza.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Virtud
 Hoy en el Siglo XXI la educación en virtudes forma parte de programas educativos.

Distribución de virtudes según edades


Hasta los 7 años 8 – 12 años 13 – 15 años 16 – 18 años

Justicia Fortaleza Templanza Prudencia

Obediencia Fortaleza Pudor Prudencia


Sinceridad Perseverancia Sobriedad Flexibilidad
Orden Laboriosidad Sociabilidad Comprensión
Paciencia Amistad Lealtad
Responsabilidad Respeto Audacia
Justicia Sencillez Humildad
Generosidad Optimismo

29
Perfil Interior
Excelencia Humana. Virtud
 Existen estudios rigurosos sobre la importancia de las virtudes en el trabajo directivo y
el liderazgo ético fundamentado en virtudes.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Cuidado de sí
 El “cuidado de sí” es uno de los fundamentos de la educación griega que apareció pronto
como un imperativo difundido entre doctrinas.
“Mi buen amigo, …, no te avergüenzas de preocuparte de cómo tendrás las mayores riquezas y la
mayor fama y los mayores honores, y, en cambio no te preocupas ni te interesas por la inteligencia,
la verdad y por cómo tu alma va a ser lo mejor posible?" Platón, Apología de Sócrates, 29c-30c.
“… quien quiere tener una buena vista, ha de cuidar los ojos con los que ve; quien quiere correr
velozmente, ha de cuidar los pies con los que corre; igualmente, si quieres ser un púgil victorioso,
has de fortalecer los brazos… Lo mismo ocurre con las restantes partes del cuerpo, que cada una
exige su cuidado según su propósito específico. Aunque esto todos los hombres lo ven con
facilidad, no puedo dejar de preguntarme y de extrañarme,…, de por qué no perfeccionan
también el alma con la razón. Esta regla de vida es igualmente necesaria para todos los hombres”.
Apuleyo, El Dios de Sócrates, 168-169.

“…nada me asombra más que el hecho de que a pesar de que todos los hombres desean vivir lo
mejor posible y de que saben que no se vive más que con el alma y de que no se puede lograr
vivir mejor sin cultivarla, sin embargo no la cultivan" Apuleyo, El Dios de Sócrates, 168.

 Razones que nos ofrecen los griegos para cuidar el alma: es camino de felicidad y es
parte de un perfeccionamiento al que estamos llamados.

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Perfil Interior
Excelencia Humana. Yo, hoy en el S.XXI

 Hacer de las virtudes la base de la excelencia personal y la


actividad profesional resulta necesario para hacer frente a la
crisis actual, sobre todo social y de valores.

 El liderazgo en virtudes es la vocación de todas las personas:

− Prudencia: para tomar buenas decisiones


− Justicia: para dar a cada uno lo suyo y entrar en el corazón de los
demás
− Fortaleza: para mantener el rumbo y resistir a cualquier tipo de
presiones
− Templanza o dominio: para sujetar las pasiones al espíritu y
dirigirlas hacia la realización de tu misión.
− Magnanimidad: para responder a tu propia vocación, realizar tu
propia misión y fijar objetivos personales elevados para uno mismo
y todos los demás.
− Humildad: para superar el propio ego y servir a los demás de
manera habitual.

 Pregúntate y evalúate cómo estás en virtudes. Conócete y


fórmate.
Perfil Interior
Excelencia Profesional

Visión
Proyecto

Perfil Interior

Excelencia Excelencia Aptitudes


Humana Profesional

saber hacer
tekné (τέχνη)

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Perfil Interior
Excelencia Profesional

34
Perfil Interior
Excelencia Profesional. Táctica.
Con técnica nos referimos a las aptitudes personales en tu materia (cualificación técnica) y la
táctica son métodos que se usan de tal forma que se le pueda sacar mayor provecho a la técnica.

Batalla de Issos

Táctica Organización Cualificación

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Perfil Interior
Excelencia Profesional. Organización
 Gestión de intendencia y comunicaciones:
– 35.000 hombres.
– La mayoría de los desplazamientos eran a pie.
– Maquinaria pesada para la construcción de armas de asalto.
– Caravana de provisiones.
– Animales de carga y alimento. Imposibilidad de llevar alimentos para la larga campaña.
– Requisamientos. El problema de la tierra quemada.
– Avanzar a más velocidad hasta encontrar lugar de abastecimiento….
– “los problemas de intendencia y comunicaciones son la prueba suprema del generalato, … y
el genio de Alejandro viene confirmado, precisamente, por su manera de resolver éstos”.
(Generals and Generalship, Wavell)
 Gestión de finanzas: retribuciones, contribuciones y tributos de los territorios
ocupados, acuñó una moneda,…
 Organización de los terrenos ocupados y fundación de 70 ciudades dotadas con
instituciones helénicas: asambleas, consejos y magistraturas. Aseguramiento
mediante guarniciones militares…

Táctica Organización Cualificación

36
Perfil Interior
Excelencia Profesional. Cualificación

Alejandro Magno También diseñó obras


civiles para el asalto.

Táctica Organización Cualificación

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Perfil Interior
Excelencia Profesional. Yo, hoy en el S.XXI

 Este máster.
 Formación continua.
 Pertenencia a una comunidad profesional acreditada (ej. ISACA o IAI).
 Colaboración activa en foros profesionales.
 Autoformación mediante lecturas (web especializadas,
publicaciones…).
 Estudio de buenas prácticas de la profesión (internacionales).
 Estudio de normativas y estándares nacionales e internacionales.
 Asistencia a conferencias y simposios.
 Elaboración de publicaciones.
 Certificaciones profesionales especializadas CISA, CISSP, ITIL, PMI…
 …
 Y no olvidar que la competencia profesional es mucho más que la
simple posesión de unos conocimientos técnicos o académicos:
implica la capacidad de utilizar bien estos conocimientos para fines
provechosos.
Perfil de líder: Interior y de Relación de Equipo.

Excelencia 
Humana Ejemplaridad


Visión
Perfil de Comunicación
Proyecto Perfil Interior Líder Relación con el
Equipo


Excelencia
Reconocimiento
Profesional

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Perfil de Relación con el Equipo

Ejemplaridad

Perfil de
Relación con el
Comunicación Equipo
Reconocimiento

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Perfil de Relación con el Equipo
Ejemplaridad
 Con su estilo de liderazgo, Alejandro estableció el ejemplo de la excelencia; él
respaldaba lo que decía con sus acciones.
 No era un general de escritorio. El dirigía a sus tropas literalmente.
 No hablaba de sus batallas, las peleaba. Como general fue el primero en hacer aquello
que exigía a sus soldados –que era mucho-. Lucho de forma visible en primera fila en
todas las batallas.
 Durante los primeros años, reacio a disfrutar las comodidades de su posición, vivió la
vida de soldado, durmiendo en sencillas tiendas de campaña, y comiendo la comida de
los oficiales.
 Se negó siempre a recibir tratamiento médico antes de que todos los demás hubiesen
sido atendidos, dormía a la intemperie y comía con moderación
 Compartió las dificultades que sufrieron sus hombres . Cuando sus tropas pasaban
hambre o sed, él también; cuando sus caballos morían y debían caminar, él hacía lo
mismo.

 Fue herido en innumerables ocasiones, tres de ellas casi mortales.

41
Perfil de Relación con el Equipo
Ejemplaridad
 “… me parece que no debo dejar en el olvido uno de los más bellos
gestos de Alejandro,… Marchaba el ejército por la arena, mientras
un sol abrasador lucía sobre ellos, ya que era preciso llegar hasta un
lugar donde hubiera agua, y aún quedaba un largo trayecto.
El propio Alejandro sufría una sed terrible, mas con todo,
continuaba a pie al frente de sus hombres en medio de grandes
penalidades.
…, sus hombres sobrellevaban mejor las calamidades al ver que
todos por igual, incluido el rey, las compartían.
De pronto acaeció que algunos soldados,…, encontraron una hoya no muy profunda, donde se
había almacenado una pequeña cantidad de agua apenas potable. Recogieron los soldados, pues,
un poco de agua y fueron a llevársela a Alejandro como quien le lleva un gran regalo, y una vez en
su presencia le ofrecieron el agua que traían en un casco.
Éste lo cogió entre sus manos, dando las gracias a quienes se lo ofrecían, y una vez en sus manos,
sin embargo, y a la vista de todos, la derramó por tierra.
Ante este gesto de Alejandro todo su ejército recuperó de nuevo los ánimos, hasta tal punto que
cualquiera podría pensar que aquel agua vertida por Alejandro se había convertido en bebida
para todas sus tropas.
Yo elogio este bello gesto de Alejandro no menos que otros, porque demuestra la resistencia y el
espíritu de lo que según Alejandro debía ser un verdadero jefe.”

Anábasis, Arriano, Libro VI. Capítulo XXVI. Un verdadero jefe.


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Perfil de Relación con el Equipo

Ejemplaridad

Perfil de
Relación con el
Equipo
Comunicación Reconocimiento

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Perfil de Relación con el Equipo
Reconocimiento
 Alentar y apoyar a seguidores. Alejandro prodigaba elogios. Sabía como alentar a su
gente por su excelencia en la batalla de modo tal que lograba acrecentarla.
 Rutinariamente escogía a personas a las que les dedicaba especial atención y
recordaba actos de valentía llevados a cabo por antiguos héroes, poniendo de
manifiesto que los aportes individuales serían reconocidos.
 Prestaba atención a las necesidades de sus hombres, visitaba y ayudaba a los heridos,
disponía ceremonias elaboradas para los caídos (y proveía de apoyo a las viudas e
hijos), y premiaba generosamente a sus tropas.
 También podía ser un excelente oyente.
 Batalla definitiva de Isso. Arenga de Alejandro:

«… les recordó (…) la belleza de las hazañas que en


particular habían protagonizado, mencionando a cada
uno por su nombre al referir cada hazaña (…)
Éstos, cada uno por su lado, daban la mano en señal de
bienvenida a su rey y (…) le pedían que se pusiera ya al
frente de ellos».

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Perfil de Relación con el Equipo

Ejemplaridad

Perfil de
Relación con el
Equipo
Comunicación Reconocimiento

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Perfil de Relación con el Equipo
Comunicación
 El cambio, que no es otra cosa que la implementación de la visión, requiere del líder
una indudable capacidad para la comunicación.
 El líder tiene que transmitir su idea, hacerla comprender y finalmente conseguir que
su equipo se sienta identificado con el proyecto, que lo sienta como suyo propio.
 El líder ha de ser por tanto, un gran comunicador. Alguien capaz de proyectar su
visión, señalar el camino a recorrer y construir un plan para ello, asignando los
recursos adecuados.
 Pero la comunicación debe de ser transparente y, sobre todo, sincera. No hay espacio
para la manipulación, que siempre tiene consecuencias negativas no sólo para el
proyecto común, sino para la gente que se ha dedicado a él.
 Desde el comienzo, Alejandro sabía lo que quería lograr. A través de gestos hablaba a
la imaginación colectiva de su gente.
 Su ejército iba a actuar correctamente, iba a exigir la reparación por el desaire Persa al
mundo griego y las habilidades retóricas de Alejandro ayudó a que su ejército se
embarcarse en una de la mayores hazañas épicas de las historia.
 Alejandro sabía adónde se dirigía y cómo lo iba a lograr.

46
Perfil de Relación con el Equipo
Comunicación
 Marcha hacia Isso (batalla) y arenga de Alejandro:
«Alejandro convocó a los generales, a los comandantes de caballería y a los jefes aliados y les exhortó a que
se comportasen con valor confiados en el éxito de las situaciones de peligro ya vividas,… el próximo
combate iba a ser un combate entre ellos, ya antes vencedores, contra quienes ya habían sido derrotados,
y que sobre todo, iba a tratarse de un combate de hombres libres contra esclavos (…) hay diferencias incluso
entre los griegos que luchan de nuestra parte y los (mercenarios) que están al lado de Darío, ya que no
combaten por los mismos ideales; los de Darío lo hacen por una soldada (y tampoco es que sea nada
espléndida), los de nuestro bando en cambio lo hacen libremente, en defensa de Grecia. (…)
Aún hay más: es un Alejandro quien marcha al frente de sus tropas contra un Darío. (…)
Manifestó también a sus jefes que tendrían una gran recompensa (…) y después de esta batalla ya no les
quedaría a ellos sino el dominio de toda Asia y encontrar en ello el final de sus muchos sufrimientos»
(Arriano, 1982, libro II, 209).

 Alejandro cumple algunos de los requerimientos básicos de la comunicación:


1.- Contacto personal. Se dirige personalmente a su equipo.
2.- Reconocimiento de los méritos (ellos son los vencedores).
3.- Referencia a los valores morales que inspiran la visión: hombres libres frente a esclavos.
4.- Retribución: Puede parecer un tema prosaico, pero ¡qué real!: habrá gran recompensa para
todos (en cambio Darío «no paga muy bien»).
5.- Consecución del objetivo final («después de esto, a casa», viene a decir).

47
Perfil de Relación con el Equipo
Ejemplaridad . Reconocimiento. Comunicación. Yo, hoy en el S.XXI

 Ejemplaridad
 Humana asociada a las virtudes.
 Profesional en el desempeño del día a día.

 Reconocimiento
 Debe formar parte continua de tu labor.
 Creatividad con los recursos materiales disponibles.
 Cuidado con el igualitarismo.

 Comunicación
 Constante sobre el proyecto (visión, estrategia, pasos)
 Sincera y transparente
 Desarrollar habilidades comunicativas

48
El ocaso del líder

Ambición Valores
Concreción
compartidos

 
y objetivos

Educación Cuidado
Virtud

 
integral de sí


Estrategia Organización Cualificación

Directo Indirecto

49
El ocaso del líder
Ambición y Objetivos
 El problema de Alejandro es que a partir de un cierto momento, que podríamos fijar en la
muerte de Darío no logra convencer al ejército macedonio de la necesidad de continuar.
 Hasta entonces, su visión y los valores que encerraba eran compartidos por los
macedonios. Vencer a los persas era algo deseado desde siempre. Era la posibilidad de
eliminar al enemigo ancestral, aquel que tantas veces había sometido a los griegos. Pero,
seguir... ¿para qué?
 ¿Qué falla? Los objetivos que se ha marcado. La respuesta a la simple pregunta ¿para
qué? han dejado de ser compartidos por los suyos y han dejado de ser equilibrados.
 Han pasado varios años. Persia ha sido conquistada y Alejandro continúa. Y continúa en
una lucha cuyos fines no se entienden ni en el ejército, ni en Macedonia.

50
El ocaso del líder
Valores compartidos

 Y, a partir de un momento, integra a 30.000 persas dentro de su ejército instruyéndoles


a la manera macedonia y enseñándoles la lengua griega; confirma o nombra persas
para el gobierno de distintas satrapías; e incluye a algunos nobles dentro de su círculo
más próximo. Y entendiendo que todo esto no era suficiente, establece una política de
matrimonios en la que él mismo se desposa con la hija de Darío; su amigo Hefestión con
la hermana menor de ésta; y así hasta 80 matrimonios que hace celebrar en la ciudad de
Susa. E impone el griego, en detrimento de su propio idioma macedonio, como lengua
franca para la mejor gestión del imperio.
 Alejandro trataba positivamente de combinar dos culturas, buscase o no esa pretendida
hermandad universal, ¿en qué falla? El rey falla:
(1) al subestimar la reacción -la oposición- de los suyos a los cambios que se estaban
produciendo. Mejor aún, el rey falla al subestimar la percepción que de los cambios
estaban teniendo sus hombres (ya que aunque por las quejas del ejército da la
impresión de que ha cedido buena parte del poder a los persas, esto realmente
nunca fue así). ¿No comunica adecuadamente su plan de integración?
(2) No ser cuidadoso con la asimilación de las costumbres persas y sus diferencias con
los los valores macedonios. Es a partir de su “orientalización” cuando sus propios
soldados se vuelven en su contra.

51
El ocaso del líder
Valores compartidos

 «Todo en él se deslizó hacia las costumbres extranjeras; emulándola como si fueran


mejores que las suyas propias, de tal manera ofendió los ánimos y, al mismo tiempo,
la vista de sus compatriotas, que muchos de sus amigos le juzgaron como traidor a su
patria» (Curcio Rufo, 1986,285).
 La degeneración del poder de Alejandro Magno se inició con hechos como el que
desencadenó el famoso motín de la proskynesis, que causó un gran estupor entre los
mandos macedonios más conservadores de su ejército.
– Proskynesis: Ceremonial persa donde todos los grupos sociales, ante el Gran Rey, deben de
mostrar desde una ligera postración (clases altas) hasta una absoluta reverencia de manos y
rodillas (en las clases mas bajas)
– Alejandro tomó la determinación de incorporar este hábito. Sin embargo los griegos, que
consideraban a los persas unos bárbaros, no se postraban más que ante sus dioses, por lo
que esta decisión supuso toda una afrenta para la mayoría de los hombres de confianza de
Alejandro.

52
El ocaso del líder
Virtudes

Estrechez de miras Magnanimidad Megalomanía

Falsa humildad Humildad Soberbia

Cobardía Fortaleza Temeridad

Insensibilidad Templanza (dominio de sí) Desenfreno

Injusticia Justicia Dureza

53
El ocaso del líder
Virtudes - Excesos. Megalomanía
 Oferta de paz de Darío (331). Alejandro ya ha vencido a los persas en el Gránico y en
Iso. Darío destrozado, antes de iniciar la decisiva batalla de Gaugamelas, envía a
Alejandro unos legados para proponerle un plan de paz que le ofrecen:
‒ « …Darío (…), juntamente con la mano de su hija te ofrece como dote toda la región que se
extiende entre el Helesponto y el Éufrates. Conserva, como garantía de paz y de lealtad, a su
hijo Oco, a quien tienes en tu poder, pero devuélvele su madre y sus dos hijas, a cambio de las
cuales te ruega que aceptes 30,000 talentos de oro» (Curcio Rufo, 1986, 192).
‒ «Echa una mirada atrás y mira cuánto es lo que dejas tras de ti; mira hacia adelante y
comprueba cuán grande es lo que intentas alcanzar. Un imperio demasiado grande está lleno
de peligros, ya que difícil se retiene lo que no se puede abarcar(…) Hasta no sé si Darío no habrá
perdido tantas posesiones precisamente porque las riquezas en exceso dan lugar a grandes
descalabros. En ocasiones es más fácil vencer que proteger…» (Curcio Rufo, 1986, 193).
 Alejandro reúne a sus íntimos y les pide opinión, Todos callan, hasta que Parmenión le
aconseja que acepte, que obtendrá así un reino suntuoso sin disparar una flecha, y una
buena suma de dinero. Además le indicó que volviera sus miradas hacia Macedonia
más bien que dirigirlas hacia la India. Consejo impecable: consigues el reino, te
aseguras la paz, obtienes dinero y te centras en Macedonia, o sea, en toda Grecia.
 Pero Alejandro no lo vio así. Y he aquí la famosa frase de Parmenión «yo aceptaría si
fuese Alejandro» y la respuesta contundente de Alejandro «Yo también preferiría el
54
dinero a la gloria, si fuese Parmenión» (Curcio Rufo, 1986, 194). Y rechazó la oferta.
El ocaso del líder
Virtudes - Excesos. Megalomanía
 Conquista de la Roca Sogdiana (327). Alejandro ya ha conquistado todo el Imperio
persa. Darío ha muerto. El juego ha terminado…. pero su rey ha decidido seguir
avanzando, más allá, siempre más allá, a través de Afganistán y llegar a la India.
 Tras una revuelta en la región Sogdiana un buen número de rebeldes habían encontrado refugio
seguro en una roca que resultaba prácticamente inexpugnable por todas partes.
 Cuando llega Alejandro, encuentra que los sogdianos habían acumulado cantidad suficiente de
alimentos para resistir un largo asedio. Pero cometen una terrible imprudencia: le dicen a
Alejandro que, salvo que sus soldados tengan alas, no podrá conquistar la roca.
 Alejandro no lo puede admitir y, en lugar de esperar que las provisiones se agoten y que los
sogdianos se rindan, decide atacar la roca, porque el desafío había «provocado en Alejandro un
vivo interés por alcanzar la gloria en esa afanosa empresa» (Arriano, 1982, libro IV, 49).
 300 asaltantes escalaban, unos agarrándose con las manos a los salientes de las rocas, otros
sujetándose con cuerdas y algunos fijando entre las grietas clavijas, a modo de escalones, en las
que después se apoyaban. El día lo pasaron entre el miedo y las penalidades. Y después de
ímprobos esfuerzos, les quedaba lo más duro… y daba la impresión de que la altura de la roca
aumentaba. «Pero lo que era un espectáculo digno de lástima era ver cómo los que ponían el
pie en falso se precipitaban en el abismo…» (Curcio Rufo, 1986, 404-405).
 «En la escalada perecieron unos treinta hombres, cuyos cuerpos cayeron despeñados por
distintos lugares, sin que fueran jamás localizados para darles sepultura» (Arriano, 1982, libro IV, 50).

55
El ocaso del líder
Virtudes - Excesos. Megalomanía
 Se conquistó la roca, los rebeldes se rindieron, y fueron crucificados. Pero ¿valió la
pena? El propio Curcio dice que la roca fue conquistada con más renombre que gloria
(Curcio Rufo, 1986, 409).

 Este hecho, el interés personal de Alejandro (su gloria) le hizo perder poder frente a su
ejército, que al final cuestionó su gestión.

 «La autoridad reposa, en primer término, sobre


la razón. Si ordenas a tu pueblo que vaya a
arrojarse al mar, hará una revolución. Tengo
derecho a exigir obediencia porque mis
órdenes son razonables»

(El Principito, Saint-Exupéry, A. de, 1989, 46 Y 49).

Según Arriano, la altura de la montaña donde se


ubicaba la fortaleza tenia 20 estadios de altura
56 (1 estadio, 175 metros,arpox.).
El ocaso del líder
Virtudes - Excesos. Soberbia
 La vanidad se define como la creencia excesiva en las habilidades propias o la
atracción causada hacia los demás. Es un tipo de arrogancia, engreimiento, una
expresión exagerada de la soberbia.
 Alejandro era vanidoso. Terriblemente. Se agudizó, tal vez también de manera
inevitable, desde que, tras su visita al oráculo de Ammon, dejó entrar en su mente la
idea de que era hijo del dios, como desde niño le contó su madre.
 Sus propias victorias y la indudable satisfacción que le producía su divina filiación, le
fueron haciendo apartarse de los suyos (recuérdese el asunto de la proskynesis), y
considerar que sus comandantes eran prescindibles por, al menos, tres motivos:
– Por celos: miedo a que la gloria de sus generales pudiese hacer sombra a la suya propia.
– Por temor a que el poder alcanzado por éstos pudiera poner en peligro su vida (no hay que
olvidar que él mismo fue testigo del asesinato de su padre).
– Porque, simplemente, no se sometían a sus caprichos.
 Embriagado en su concepto de gloria y vanidad personal, se distanció de los valores
del grupo, y se distanció asimismo de su gente.
 Pero el éxito puede llegar a encerrar una terrible paradoja: cuanto más éxito
proporciona un equipo, más riesgo corre el líder de pensar que todo se debe a él, a su
propia y personal gestión y, por tanto, más fácilmente prescindible es el equipo.

57
El liderazgo en el S. XXI.

 Cuidado con las ambiciones personales (carrera, territorio,


poder…) teniendo cuidado de no poner en primer lugar la
realización personal o el reconocimiento sino un bien superior.
 La euforia del éxito no debe hacer olvidar a ningún líder que el
camino que más rápidamente le conduce al fracaso es pensar
que es invencible. Humildad.
 Hay que dominar la vanidad, sobretodo la vanidad que se
disfraza de conocimiento racional basado en la experiencia
(«yo sé muy bien lo que hago, porque haciéndolo así siempre
nos ha ido bien»).
 Hay que someterse al contraste de opiniones de un equipo
capaz y leal (es el mejor antídoto para contrarrestar la
vanidad). Problema: hay que tener equipo.
 Alejandro basaba gran parte de su fuerza en el capital humano
de su equipo. Un equipo imbatible que le había proporcionado
victorias y demostrado ampliamente su lealtad. No olvides
que es tu equipo quien, junto contigo, lleva a cabo el
proyecto (de todos). Es el equipo quien hace posible las cosas.

58
El liderazgo en el S. XXI.

Ambición Valores
Concreción
y objetivos compartidos

Perfil Educación
Virtud
Cuidado
integral de sí
Interior

Táctica Organización Cualificación

Perfil
de Relación
con el Equipo

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Bibliografía

 Arriano, Anábasis de Alejandro Magno, Gredos, Madrid, 1982.


 Bennis, W., Goldsmith, J., Learning to Lead: A Workbook on Becoming a Leader. Nicholas Brealey
Publishing, Londres 1997.
 Curcio Rufo, Historia de Alejandro Magno, Gredos, Madrid, 1986.
 Dianine-Havard, A., Perfil del líder. Hacia un liderazgo virtuoso, Palabra, Madrid, 2010.
 Drucker, P., The Practice of Management, Elsevier, Oxford 2005
 Goleman, D., El líder resonante, Plaza y Janés, Barcelona, 2002.
 Hammond, N.G.L., Alejandro Magno, Rey, general y estadista, Alianza, 1992.
 Hammond, N.G.L., El genio de Alejandro Magno, Vergara (Ediciones B), 2004.
 Kurke, L,B., Alejandro Magno. Su liderazgo, Grupo Nelson, 2004.
 Lane Fox, R., Alejandro Magno. Conquistador del mundo, Acantilado, Madrid, 2007.
 Manfredi, V.M., Alexandros (3 volúmenes), Debolsillo, 2007.
 Ortega, A., Alejandro Magno y la gestión de empresas, EIUNSA, Pamplona, 2007.
 Plutarco, Vidas paralelas. Alejandro (volumen VI), Gredos, Madrid, 2007.
 Pseudo Calístenes, Vida y hazañas de Alejandro de Macedonia, Gredos, 1977.

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