La adolescencia: desarrollo social y de la personalidad

TEMA 12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

GRADO DE PSICOLOGÍA
UNED
NURIA DEL OLMO IZQUIERDO
 OBJETIVOS

1.Introducción
2.El autoconcepto y la autoestima en la
adolescencia
3.Relaciones familiares y búsqueda de autonomía
4.Relaciones entre iguales
 autoconcepto

término de Susan Harter (2006)

Representación que el individuo se construye de sí mismo

Tras evaluar su competencia en distintos ámbitos

Aspectos sociales en su
Aspectos cognitivos vinculados
comparación con los demás
a las diferentes posibilidades de
diferenciación de su propio YO

Afectan a la organización interna del

autoconcepto
Al principio la representación del Yo
se limita a rasgos aislados, luego es
una estructura compleja
 autoestima

Según Harter: valoración global de todos los atributos incluidos en el autoconcepto

entre la estima y el desprecio por los rasgos del Yo

Emerge entre los 7-12 años

 Autoconcepto en la adolescencia

Representación del Yo que en su

forma madura, es una teoría

Su elaboración está íntimamente relacionada con el desarrollo

TRES ETAPAS de capacidades cognitivas relacionadas con la lógica
formal
1º ETAPA: ADOLESCENCIA
INICIAL; 1-13 años,
aumento en las
abstraccione en la
definición del YO
Generalizaciones
NIVEL DE LAS
ABSTRACCIONES
SIMPLES AUDIENCIA IMAGINARIA

FÁBULA PERSONAL (piensan que sólo ellos sienten eso)

2º ADOLESCENCIA MEDIA:
14-15 años; severo
conflicto ante las
inconsistencias del Yo
Crisis de identidad y moratoria
Incipientes posibilidad de 17-18 años: integra los rasgos más contradictorios
comparar entre sí las Hasta la aceptación natural de los contrastes de la
abstracciones antes personalidad
parceladas
 Autoestima en la adolescencia

t. clásicas W James

•El juicio se hace según la opinión que •El juicio se hacesegún el

los otros tienen sobre uno grado de eficacia que uno
percibe en los distintos
dominios de su vida

Cooley y Mead: inciden en el carácter

social de la identidad HARTER: EL YO no depende de los
Opinión de personas que les rodean éxitos obtenidos en los distintos
1. La opinión y aceptación de sus dominios sino de la relación que se
compañeros es decisiva estable entre los éxitos y lo esperado
2. El apoyo y reconocimiento de los
padres es decisivo
3. La opinión de sus amigos NO es Según Harter, los
relevante (son incondicionales) Se valoran distintos dominios
especialmente: tienen relevancia
1. Apariencia física distinta para el
2. Aceptacón del sujeto y esto
grupo pondera la
autoestima
RELACIONES FAMILIARES Y BÚSQUEDA
DE AUTONOMÍA