REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

TUTORÍA I

ELEMENTOS NECESARIOS PARA PLANTEAR UN

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(TRABAJO 1)

Participante: Alexander Osorio

V-8.872.421
aosorio@una.edu.ve
Facilitador: Dr. Rafael Viloria

CARACAS - VENEZUELA
Abril 2018
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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
TUTORÍA I

ESQUEMA
•La Investigación científica
•El Problema de Investigación
•Origen de un problema de investigación
•Pasos para identificar una situación problemática
•Manifestaciones
•Causas
•Consecuencias.
•Elementos que describen una situación problemática
•Contexto macro, meso y micro.
•Qué debe comprender un enunciado de un problema y su campo de acción

•Factores para justificar la investigación

Referencias Bibliográficas

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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es la actividad que nos permite obtener conocimientos
científicos, es decir, conocimientos objetivos, sistemáticos,
claros, organizados y verificables

Revisan teorías
Elabora conocimientos
Define la Coherencia y
Redacción final la Racionalidad
Elaborar los nuevos
conocimientos
Fase Fase
Síntesis Proyectiva

Fase Fase
Técnica Metodológica
Sistematización para confrontar teoría
Recolecta Información, y hechos, comprobación lo más
a través de formas y confiables posible
procedimientos
organizados

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El Problema de Investigación

¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

… Será la pregunta o duda concreta que se pretende responder a

través de la investigación.
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Origen de un problema de Investigación
1. Inquietudes del Profesional por experticia cotidiana y la
observación de la realidad.
2. Exploración de teorías sobre un fenómeno, bien sea en
un contexto nuevo o bajo una nueva perspectiva.
3. Conocimiento de investigaciones previas, vacíos, nuevas
interrogantes y cuestionamientos.

… surge de una necesidad y constituye una dificultad que se

presenta y que no puede ser resuelta con los conocimientos
que posee el investigador

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PASOS PARA IDENTIFICAR UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

•Enfoca las Áreas y temáticas del

conocimiento que contextualizan a al
problema de investigación
•Delimitación del Problema
•Antecedentes del tema
Selección
del Tema

•Manifestaciones
•Causas y Consecuencias

Justificación

Planteamiento
del Problema

Preguntas de investigación
Objetivos de la Investigación

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SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Se debe delimitar el objeto de la Investigación, el problema,

dentro de los temas y áreas posibles del conocimiento.

• Temas que no se han estudiado a cabalidad.

• Problemas persistentes y difíciles de resolver.

• La congruencia o incongruencia entre teorías existentes.

• Las diferentes manifestaciones de un fenómeno.

• Los factores del contexto o el medioambiente que influyen en el fenómeno.

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SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

CRITERIOS

Precisión El tema debe referirse a un aspecto claro y preciso. (p.e. Evaluación Universitaria)
El tema elegido debe poseer un contenido definido que lo haga unívoco y con límites conceptuales claros. (p.e. modalidad
a Distancia)

Extensión El tema de investigación debe ser específico y abarcar un aspecto limitado del problema. (p.e. La presencialidad)

Originalidad El tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes. (p.e. revisar antecedentes)

Relevancia El tema debe ser importante desde un punto de vista teórico y práctico. (p.e. teórico: ¿investigación documental?.
práctico: ¿presenta una propuesta?

Factibilidad Se analiza la posibilidad de realizar la investigación, de acuerdo a los recursos disponibles (p.e. Es un docente de UNA).
La experiencia del investigador es un recurso muy importante. (p.e. Es egresado en EAD e Ingeniero en Informática)

Tiempo Es fundamental entrar a considerar de qué tiempo se dispone para la realización del tema escogido (p.e. 18 meses). Para
determinar el tiempo disponible es recomendable hacer una agenda de trabajo que tome en cuenta las horas hábiles de
trabajo (p.e. La UNA concede permiso para la MEAD)

Utilidad Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecto a los demás (p.e. Mejora el Gobierno
universitario en su finanza, logística, procesos, seguridad), y no solamente sirva para optar un título en una carrera
determinada.

Fuentes de Conviene cerciorarse si el material necesario para el trabajo está al alcance o disposición, pues sin esta seguridad no
debe iniciarse el desarrollo del tema (p.e. la información es pública y los datos son obtenidos de fuentes primarias, los
información alumnos).

Capacidad para Debe conocerse el tema escogido (p.e. Es tecnólogo), como también su relación con otros temas (p.e. el investigador es
parte de la comunidad, participa investigación-acción)
desarrollarlo
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SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Revisar los Datos

Existentes sobre el
Enfocar la Atención tema
en una Parte de la
Realidad

Seleccionar Aspectos
Importantes

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

… delimitar progresivamente, los fenómenos NO se encuentran
separados de la realidad compleja, en dimensiones de tiempo,
espacio y contenidos.
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SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

ANTECEDENTES
• Teóricos: fuentes documentales como artículos de revistas
científicas o libros, que presentan teorías o ideas acerca del
tema que se desea investigar.
• De campo: resultados de investigaciones con sujetos
sociales o de carácter experimental, en las cuales se
presentan datos estadísticos o información textual
descriptiva.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MANIFESTACIONES, CAUSAS Y CONSECUENCIAS:

Describir experiencias empíricas, contexto, determinantes, interrogantes
generales, efectos, posibles soluciones, y sugerir los propósitos del estudio.
Manejar dos variables como mínimo. Al perfilar el problema, y a la luz de los
referentes empíricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden
ser: posibles causas del problema y efectos del mismo.

Manifestaciones: Analice hechos y situaciones que se observan

¿cuáles son los síntomas? (Diagnóstico)
Causas: Indague hechos y situaciones que se producen por los síntomas
¿Por qué se origina el problema?
Consecuencias: Infiera situaciones que pueden presentarse
¿qué pasaría si el problema persiste? (Pronóstico)
Control al Pronóstico: Evalúe acciones correctivas y preventivas
Presentación de Alternativas (Soluciones)

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (CONTEXTO MACRO, MESO Y MICRO):

1- Explicar la situación problemática a nivel macro o general: Contextualizar el

medio ambiente donde existe el problema, indicando la disciplina, si es el caso, la
teoría donde se inserta, entre otros.

2-Enunciar el problema a nivel meso: Contextualizar el problema donde se

presenta.

3-Detallar el problema a nivel micro: Explicar cómo se manifiesta la existencia del

problema, indicando las evidencias objetivas de la existencia e identificando las
causas y las consecuencias del mismo.

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad.
El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder
observarse en la realidad.

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COMPONENTES (ELEMENTOS) DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: constituyen la base de toda investigación,

ya que su pertinencia orienta el desarrollo de ésta. El qué del estudio

• OBJETIVOS: en ellos se plantea lo que el investigador quiere conocer,

comprender, analizar, etcétera.
Guías del estudio

• JUSTIFICACIÓN: al dar cuenta del porqué es importante desarrollar los

objetivos de la investigación, le otorga importancia al problema de investigación.
¿por qué? ¿para qué?

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CRITERIOS PARA PLANTEAR PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

• Deben emplearse términos claros.

• Es importante evitar la ambigüedad, la redundancia y las
inconsistencias.
• Requieren estar redactados de forma sencilla y directa.
• Es importante anotar todas las posibles preguntas desde las más
importantes hasta las menos relevantes.
• Se deben organizar las preguntas de acuerdo con su relevancia.
• La respuesta a una pregunta puede remitir a nuevos interrogantes.
• Al inicio de una investigación son más importantes las preguntas que
las posibles respuestas.

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FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
• ¿Qué necesitamos para comprender mejor nuestro tema de investigación?

• ¿Qué conocemos acerca del problema? Rescatar conocimiento previo.

• ¿Cuál es la situación deseable y cuáles son las sugerencias propuestas para

alcanzar dicha situación?

• ¿Qué han hecho otros para resolver este problema?

• ¿Cuáles son los escenarios y las personas involucradas en el problema?

• ¿Qué metodología resultaría más útil para dar respuesta a nuestros interrogantes?

• ¿Qué aspectos éticos deben considerarse en el abordaje del problema?

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ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Criterio de Forma:
1. Interrogativo: Se expresa a través de una pregunta; son menos prácticos y claros.
2. Declarativo: Se expresa a manera de propósito.

Criterio de Calidad (Fondo):

1. Claridad: Cualquier persona que lea el problema debe entender a qué cuestiones
se pretende responder con la investigación
2. Concreción: Se obtiene durante el progreso del trabajo, no impide un primer
planteamiento para conseguir una rápida comprensión del mismo
3. Operatividad: Consiste en especificar no sólo el fenómeno, sino en qué unidades
va a ser medido cada uno de esos elementos (operacionalizar)

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¿Cómo Plantear el Problema de Investigación?

1. Debe partir de una descripción detallada.

2. Debe estar orientado o formulado como
pregunta (también declarativo):
– ¿Qué factores intervienen en…?
– ¿Qué efectos tiene…?
– ¿Cómo interviene en la situación de…?
– ¿En qué condiciones…?
– ¿Qué percepción existe acerca de…?
– ¿Cuál es la probabilidad de que…?
– ¿Cómo se relaciona … con…?

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CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• Pertinencia.
• Ausencia de duplicación.
• Viabilidad.
• Asentimiento político.
• Posibilidad de aplicar los resultados.
• Urgencia de la información.
• Asentimiento moral.

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OBJETIVOS

• En los objetivos de un proyecto de investigación se enuncia concretamente lo que ha

de lograrse con el estudio.
• Enfocar la investigación centrándola en lo esencial.
• Evitar la recolección de datos o información que no resulte pertinente para la
comprensión y la solución del problema de investigación.
• Organizar la investigación en partes o fases claramente definidas.
• Ayudar en la elección de la metodología apropiada para la recopilar la información.

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OBJETIVO GENERAL
• Expresa en términos generales lo que se espera lograr con la
investigación
• Debe estar relacionado con el problema que se quiere abordar
• Establece lo qué procura la investigación
• Representa lo que se quiere hacer, alcanzar o analizar
• Define los límites de la investigación, lo cual es fundamental para el
investigador.
• Debe estar expresado en función del título.
• Debe estar enunciado con base en el problema.
• Tiene afirmaciones acerca de: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo y
¿Dónde? del problema de investigación. Los que se requieran y en el
orden adecuado.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Abordan distintos aspectos del problema de investigación.
 Constituyen los pasos que se deben realizar para el logro del objetivo general.
 Proporcionan el cumplimiento del objetivo general.
 Determinan las etapas para el cumplimiento del proceso de investigación.
 Deben estructurarse de lo más simple a lo más complejo.
 Se derivan del objetivo general.
 Deben ser formulados en términos operativos, con lo cual se contribuye a
determinar la metodología adecuada para la recolección de la información.
 Deben incluir las variables o indicadores que se desean estudiar.
 Su redacción debe estar orientada por las causas o factores que intervienen
en el problema de investigación.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS
• Deben estar redactados utilizando verbos en infinitivo
• Sólo objetivos de los que se tenga seguridad de su logro
• Deben estar orientados a la obtención de conocimientos
• Deben ser acordes con el nivel de formación del
investigador
• Deben expresar además de la actividad, un propósito
• Cada objetivo debe apuntar a un logro o producto
• Deben expresar únicamente una acción por objetivo
• Es fundamental que guarden congruencia entre ellos
• Deben ser comprendidos por todo el equipo

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 Niveles de los Objetivos
NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN SIGNIFICADO
• Indagar • Observar
• EXPLORAR
• Revisar • Registrar
PERCEPTUAL
• Codificar • Clasificar
• DESCRIBIR • Enumerar • Definir
• Codificar
• Diferenciar • Cotejar
• COMPARAR
• Asemejar
APREHENSIVO
• Desglosar
• ANALIZAR • Criticar

• Entender • Predecir
• EXPLICAR
• Comprender
• Prever • Diseñar
COMPRENSIVO  PREDECIR
• Pronosticar
• Plantear
 PROPONER
• Formular
• Cambiar • Mejorar
 MODIFICAR
• Aplicar
• Verificar • Probar
 CONFIRMAR
INTEGRATIVO • Demostrar

• Valorar • Ajustar
 EVALUAR
• Estimar

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 Niveles de los Objetivos
¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR, IDENTIFICAR,

¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? ¿CUÁNTOS HAY?
DIAGNOSTICAR.

¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE

ANALIZAR: CRITICAR.
FENÓMENO?

¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS

EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.
QUE LO ORIGINARON?

¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADA LAS SIGUIENTES

PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.
CIRCUNSTANCIAS?

¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROYECTO PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR, PROYECTAR,
QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX? CREAR, PROGRAMAR.

¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO CON

MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR, PROMOVER.
LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA?

¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES? CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.

¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA ESTÁ

EVALUAR: VALORAR.
ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?

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JUSTIFICACIÓN
Describe razonadamente ¿Por qué se hace el estudio?, ¿Para qué
sirve el estudio? y, adicionalmente, expone los beneficios y utilidad
que se derivarán de ella.

FACTORES PARA JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN

•Significancia
•Novedad y Originalidad
•Conveniencia
•Importancia y Relevancia social
•Implicaciones y factibilidad práctica y temporal
•Disponibilidad de Recursos del Investigador
•Valor teórico (contribuir a mayores Conocimientos )
•Utilidad metodológica
•Aspectos éticos de la investigación (consecuenias)

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Asti Vera, Armando. (1993). Metodología de la Investigación, Kapelusz Editora S.A., Buenos Aires.
Hernández, R. et al.(1991). Metodología de la Investigación. México, DF : McGraw Hill.
Sabino, Carlos A. (1996). El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Edit. Lumen.
s/a. (2005). Delimitación del Problema, Compilación, Venezuela, UNA
s/a. (2005). Eje1 Metodológico, Compilación, Venezuela, UNA

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