Prilog kreaciji

načela obrazovanja

Rade Doroslovački
Fakultet tehničkih nauka, Novi Sad
 OBRAZOVANJE U SRBIJI

• Svedoci smo rapidnog urušavanja

našeg obrazovnog sistema

– Bolonja?
– Šta je uzrok tome?
– Da li se nešto može učiniti na bitnijem
poboljšanju našeg obrazovnog sistema?
 UZROCI NAŠEG NEEFIKASNOG
OBRAZOVNOG SISTEMA
• Opšte stanje u državi
• Nedostatak profesionalnih testiranja
• Neadekvatna literatura po koncepciji,
sadržaju i obimu
• Nedostatak neprekidnog usavršavanja
nastavnog kadra kroz razne stručne seminare
• Ne postojanje utvrđenog načina za proveru
kvaliteta rada nastavnog procesa
• Izbegavanje korišćenja savremenih metoda,
nastavnih sredstava, tehnike i učila i
sopstvenih sajtova
• Diktiranje i hvatanje beležaka treba da bude
prošlost (Prošla su vremena Resavske škole)
PRIMER VELIKE BRITANIJE

• Testiranje svake godine iz tri

predmeta
• Rezultati testa se koriste za:
– Rangiranje učenika
– Rangranje nastavnog osoblja
– Rangiranje škola
• Kvalitetno i trajno usvajanje
znanja je nemoguće bez
sistematskih testiranja
• Elitno akademsko
obrazovanje
• Strukovno obrazovanje
• Nemam saznanje da je
neko predložio da se
napišu upotrebljivi
principi obrazovanja, kako
elitnog tako i strukovnog
• Za mlade kadrove bitno je brzo
sticanje osnovnih znanja
• U skladu sa razvojem oblasti koja
se proučava, većom dostupnosti
informacija i novim naučnim
saznanjima OBRAZOVNI SISTEM
SE MORA REFORMISATI
• Treba obratiti pažnju, da se vreme
potrebno za sticanje tih znanja,
smanji ili bar ne povećava
CILJ NASTAVE

• Posvećeno, jednostavno,
jasno, dinamično,
interaktivno i efikasno
usvajanje znanja iz određene
oblasti bez MISTIFIKACIJE
KAKO POSTIĆI CILJ?

• Izborom reprezentativnog
primera/kontraprimera u funkciji
celovitog objašnjenja i
bez gubljenja opštosti,
osobenosti, definicije ili teoreme
KAKO PRONAĆI
REPREZENTATIVNI PRIMER?
• Višegodišnjim iskustvom u
naučnom i nastavnom radu i
pisanjem inoviranog udžbeničkog
materijala
• Uspeh je uslovljen ozbiljnim i
neprekidnim bavljenjem nastavom
i naukom
• Umeće metodike je u
pronalaženju
reprezentativnih primera
i kontraprimera
PREDLOG RADNE
VERZIJE
10 AKSIOMA
OBRAZOVANJA!
I
• Postojanje odgovarajućih
učila u papirnoj i/ili
elektronskoj formi koja
moraju da sadrže SVE što je
predmet izučavanja (i ništa
više?)
– Sadržaj učila odobrava stručno telo
fakulteta
II
• Svaki student bi trebalo da poseduje
udžbenik, a profesor koristi video
projektor pomoću kojeg prezentuje
studentima materiju koja odgovara
sadržaju udžbenika (važi za predavanja)
– Student pažljivo i koncentrisano sluša,
prati projektovani sadržaj i nema
potrebe da hvata beleške
– Hvatanjem beležaka drastično se gubi
na koncentraciji, koja predstavlja
najznačajniji faktor praćenja i usvajanja
nastave. Izbegavati zloupotrebu
video projektora! Koristiti i tablu!
III

• Obim udžbeničkog materijala

(štampanog i elektronskog) je
primeren fondu časova i planu
i programu kursa, odnosno
ograničen brojem strana
IV
• Definicije, tvrdnje i stavovi
ilustruju se reprezentativnim
primerima
• Profesor mora da oformi sajt
na kojem će se nalaziti
odabrani detaljno rešeni
zadaci kakvi dolaze na ispit
• Profesor mora da pred svaki
ispit drži grupne konsultacije
 V
• Postojanje testova za proveru
teorijskog znanja prezentovanog
u udžbeniku i kontinuirano
pravljenje adekvatnijih, boljih,
mudrijih, lucidnijih i
provokativnijih pitanja na testu
• Kvalitet testova je presudan za
efikasnost usvajanja materije
– Stvaranje baze podataka testova je
dugogodišnji naučno-stručni rad

• Osnovni kurs iz logike (bar 4 časa)

VI

• Redovno (periodično)
korigovanje udžbenika iz
prethodnog perioda
– Iskustvo iz predavanja i
celokupnog rada treba uneti u
novi udžbenik
VII
• Bezuslovno insistiranje na
interaktivnom odnosu profesor-
student
– Student ima pravo i obavezu da
u svakom trenutku, dizanjem
ruke, prekine profesora i postavi
pitanje ili da svoj neki komentar
– Zahvaljujući pitanjima i
komentarima od strane studenata,
znatno se unapredjuje nastava i
pisanje udžbeničkog materijala
– Profesor je u obavezi da navede
studente da postavljaju pitanja!
VIII
• Redovnost održavanja nastave
– U slučaju opravdane
sprečenosti mora se naći
odgovarajuća zamena
– Nedopustivo je neodržavanje
časova
IX
• Obaveza redovnog održavanja
konsultacija
– Preporuka je dva puta nedeljno
X

• Pojava, ponašanje i
komunikacija profesora,
trebalo bi da je u skladu sa
etičkim moralnim akademskim
normama
To be continued…