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Los hombres y las instituciones anhelan la obtención de logros positivos y constructivos en y durante sus procesos

de adquisición no solo de conocimientos sino de modos de aplicación de los hechos aprendidos. En tal sentido,
recurren a operaciones comprobatorias; en ese caso, nada mejor que las estrategias de evaluación. Con mayor
razón, las instituciones que trabajan en educación están llamadas a constituirse en procesadoras de altas formas
evaluatorias.
Cumpa (2015-13)

EVALUACION
DEFINICION DE EVALUACION
 La evaluación del aprendizaje por competencia se constituye como el
complejo proceso en donde se elaboran los resultados de los
conocimientos, procedimientos o actitudes adquiridos, a fin de otorgarles la
extensión de aplicabilidad y eficacia competitiva.
 Proceso que produce información intencionada y fundamentada que genera
conocimiento [...].Lo modifica [...] ,significa 0 representa su incremento
progresivo” (Elola,2010). “actividad que caracteriza el proceso
administrativo en todo tipo de organizaciones, que nos permite información
acerca de los procesos y productos, de sus virtudes, defectos, fortalezas y
debilidades, y sobre esa fase tomar decisiones de lo positivo y negativo de
la gestión. Velásquez- Rey, 2005.
DEFINICION DE EVALUACION

 “Proceso sistemático de recogida de información que implica un


juicio de valor orientado hacia la toma de decisiones, no siendo
un fin sino un medio” (Fernández T. 1999)
 Proceso de obtener información y usarlo para formar juicios que
, a su vez, se cristalizaran en la toma de decisiones”
Tenbrink,1984)
 Evaluación es […] determinación de los objetivos educativos
(Tyler-1950)
DEFINICION DE EVALUACION

 La evaluación de los aprendizajes es un proceso a través del


cual se observa, recoge y analiza información relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la
finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlos.
 Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y
brindar retroalimentación sobre los logros de los alumnos a lo
largo de su formación.
DEFINICION DE EVALUACION

 La evaluación es la dimensión de control, medición y producción


de un hecho concreto o de un hecho esencial, a partir de los
procesos de planeamiento y procesamiento, hasta la obtención
y presentación de los logros concretos y objetivos, destinados a
superarlo con estabilidad y prospectividad.
 ( Cumpa ,2015-17)
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
 INTEGRAL.
 PERMANENTE
 DIFERENCIAL
 PARTICIPATIVA
 FORMATIVA
 DINAMICA Y CONTINUA
 VINCULADA CON LAAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANAZA-
APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
 SE REALIZA FUNDAMENTALMENTE A TRAVES DE PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS
 VALORIZA EL DESEDMPEÑO Y LOS LOGROS .EN FUNCION DE LAS COMPETENCIAS
 LA EVALUACION ES INDEPENDIENTE Y COMPROMETIDA PORQUE NO ESTA
SOJUZGADA
 ES NEUTRAL
 SE COMPROMETE EN PRINCIPIOS Y EN DONDE ELEL EDUCADOR-EVALUADOR ES
IMPARCIAL.
 ES CUALITATIVA
 ES PRACTICA Y NO ESPECULATIVA
 NO ES ASEPTICA
 ES PROCESUAL.

FUNCIONES DE LA EVALUACION
 FUNCION PEDAGOGICA
 FUNCION SOCIAL
 FUNCION MOTIVADORA Y ORIENTADORA.
 POR SU FUNCION:
 -DIAGNOSTICA
 -FORMATIVA
 -SUMATIVA
 POR SUS AGENTES:
 -AUTOEVALUACION
 -COHEEVALUACION
 -HETEROEVALUACION.
FUNCIONES DE EVALUACION

 FUNCION DE COMUNICACIÓN
 FUNCION DE FORMACION

 FUNCION DE CONTROL FORMATIVO

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