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CÁTEDRA DE

PSICOLOGÍA GENERAL
(2008)

Profesores: Hernán Contreras P.


Chetty Espinoza M.
María Isabel Tornquist H.
Blanca Paz Toro C.

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UNIDAD III

El Universo como experiencia:


atención
(2ª parte)

2
ATENCIÓN

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• Atención
– Es una faceta de todos los procesos
cognitivos: aquella faceta en que estos
procesos aparecen como una actividad
orientada hacia el objeto
– Proceso cognitivo de la conciencia que
refleja la relación bilateral sujeto –
objeto (Interactividad)

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• Atención
– Descriptivamente se caracteriza como
una orientación seleccionadora de la
conciencia hacia una determinada
cosa, la cual se hace consciente con
especial claridad y precisión
– Está íntimamente vinculada a la
actividad
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• La atención significa:
– Modificación de la estructura del
proceso (del proceso se pasa a la
actividad orientada)
– Las modificaciones de la estructura de
un proceso incrementan:
• La precisión
• La plasticidad y la visibilidad de lo percibido
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• Aumenta los umbrales de sensibilidad
• Produce una sensibilización

La correlación de estos hechos


conforman el contenido de la
atención, ninguno de ellos por sí
solo
7
Sensibilización debe ser entendida no sólo
como alteración de los umbrales de
excitación
de los órganos sensoriales, sino como una
alteración de la receptividad de las
impresiones, pensamientos u otro proceso
cognitivo
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• De lo anterior surge la explicación para
dos características de la atención:
– Orientación
– Concentración
• La atención está íntimamente vinculada a
la actividad especialmente a la
actividad tónica, que garantiza pasar
rápidamente a la observación de un
objeto 9
La atención es la vinculación de la
conciencia con el objeto

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Tipos de atención

• Atención involuntaria
– Se debe fundamentalmente a
mecanismos reflejos
– Es dirigida por factores que son
independientes de nosotros (ruido
repentino, color estridente, sensación
de hambre)

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• Atención involuntaria
– El que se active o no depende de las
características de los estímulos que la accionan:
intensidad, novedad, relación con los instintos,
necesidades e intereses
– Estos estímulos no sólo alteran los umbrales de
excitación de los órganos de los sentidos sino
también pueden alterar la receptividad de las
impresiones, pensamientos u otro proceso
cognitivo

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• Atención involuntaria
– Dominan nuestra atención y la
cautivan temporalmente
– Se produce y mantiene
independiente de la intención del
individuo
– Es más bien “pasiva” aunque también
implica de algún modo la actividad
del sujeto
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•Atención voluntaria
– Es conscientemente dirigida y
orientada: el sujeto escoge
conscientemente un objeto sobre el
cual orientará su atención
– El objeto sobre el cual está orientada
la atención no la atrae directamente
sobre sí
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• Atención voluntaria
– Tiene, por tanto, un carácter mediado
– Predomina la modificación de la
estructura por sensibilización
– Es más bien “activa” aunque también
depende en alguna medida de las
condiciones externas del objeto
15
• Estos dos tipos de atención no deben
verse en forma aislada o contrapuesta
ya que se requiere de ambas para
enfrentar una situación
• La atención voluntaria se desarrolla de
la involuntaria
• La atención voluntaria pasa a ser
involuntaria
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• La atención voluntaria se requiere allí
donde no existe un inmediato interés y
donde con un esfuerzo consciente
debemos orientar nuestra atención
hacia las tareas y objetivos que tenemos
ante nosotros
• A medida que el trabajo que nos ocupa
y sobre el cual tenemos orientada
nuestra atención va alcanzando un
interés inmediato para nosotros, la
atención voluntaria pasa a ser
involuntaria
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• Este paso de la atención involuntaria a

la voluntaria y viceversa tiene

significado esencial para la

organización del trabajo y el estudio

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• Características de la
atención
– Orientación
– Concentración
– Fraccionamiento o distribuibilidad
(volumen y divisibilidad)

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– Constancia y estabilidad

Son independientes entre sí y cada una de


ellas puede ser muy distinta en un mismo
objeto

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• Orientación
– La atención significa una estructura del
proceso, en el cual se le plantea al sujeto un
problema cuyo contenido guía el desarrollo
del proceso psíquico

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•Concentración
– El problema planteado al sujeto y aceptado
por éste, conduce sus pensamientos hacia
una trayectoria unitaria, los concentra sobre
un objeto único
– Señala la existencia de una vinculación hacia
un determinado objeto o faceta de la realidad
y expresa la intensidad de esta vinculación

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•Concentración
– Otro fenómeno importante es la
limitación que implica la concentración,
ya que ésta se da en torno a un número
restringido de objetos

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• Concentración
– La vinculación de la intensidad y la limitación
de la atención en el concepto de
concentración, parte de la premisa que la
intensidad de la atención y su volumen son
inversamente proporcionales entre sí y
dependen también del grado de vinculación
que existe entre los objetos y de la aptitud
personal para estructurar lógicamente los
datos o material
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• Fraccionamiento o
distribuibilidad
– Se relaciona con el volumen de la atención,
es decir, con una limitación del campo de la
atención
– En tanto esta limitación no sea absoluta, se
puede presentar la distribución de la atención
sobre una cantidad de objetos diversos que,
simultáneamente, son retenidos en el centro
de la atención 25
• Constancia y estabilidad
– La constancia se determina por el tiempo durante
el cual se puede mantener la atención. Se
relaciona en general con el grado de cansancio o
la adaptación de los órganos sensoriales
– La estabilidad señala su extensión temporal. Se
relaciona con la posibilidad de descubrir en el
objeto sobre el cual está orientada la atención,
nuevas facetas y correlaciones

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• Constancia y estabilidad
– Ambas dependen de un gran número
de condiciones:

• las características de la materia

• su grado de dificultad

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• la familiaridad con ella

• la comprensibilidad

• el interés del sujeto

• las características individuales, la


personalidad del sujeto

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